【正文】 時(shí)候，就如對(duì)牛彈琴，整個(gè)班都像石頭一樣，坐在那里無(wú)動(dòng)于衷，這樣的時(shí)間在漫長(zhǎng)的煎熬中度過(guò)后就納悶這群孩子怎么都這么無(wú)可救藥；無(wú)可否認(rèn)的是，有些時(shí)候，不知哪天學(xué)生狀態(tài)好了，還是他們心情高興了怎的，上起課來(lái)就特別輕松，他們的配合度也極高，這樣的課堂就是“共贏”的課堂學(xué)生開(kāi)心地收獲知識(shí)、能力和情感，老師也開(kāi)心地播撒著知識(shí)，收獲了最珍貴的成就感。而課堂教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié)是教師專業(yè)的發(fā)展，在影響課堂的所有要素中，教師是最為重要的。不可否認(rèn)的是，任何一名卓越的教師都是第四篇：從小班額走向小班化教育從小班額走向小班化教育農(nóng)村小班化教育的實(shí)踐和探索我校的小班化教育改革起始于2006年秋。小班化教育改革由此開(kāi)始……。理念：發(fā)展“每一個(gè)”。為此，該校把小班化教育理念定位為“關(guān)注每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)”。每學(xué)年為每個(gè)孩子制定一次《學(xué)生發(fā)展規(guī)劃書(shū)》，涉及到孩子身、心、智、特等各方面的發(fā)展，學(xué)年末按《規(guī)劃書(shū)》分項(xiàng)考核，重點(diǎn)看孩子發(fā)展目標(biāo)達(dá)成情況。每班設(shè)有“星級(jí)創(chuàng)建欄”，對(duì)每個(gè)孩子成長(zhǎng)情況實(shí)施激勵(lì)性過(guò)程評(píng)價(jià)。文化：精彩“每一個(gè)”。這是小班化教育的顯性特色。教學(xué)樓墻壁彩繪琳瑯滿目、多姿多彩，讓人驚詫，彰顯了孩子們驚人的創(chuàng)作天賦。課堂：張揚(yáng)“每一個(gè)”。四年的實(shí)踐，該校創(chuàng)建了小班化課堂教學(xué)“四六”模式?！傲奔础傲鶄€(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)”：明晰目標(biāo)—自主學(xué)習(xí)—合作探究—展示碰撞—評(píng)價(jià)提升—當(dāng)堂檢測(cè)。一般以46人為一個(gè)合作小組，圍坐不同形狀，形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，圍繞探究問(wèn)題，交流意見(jiàn)，碰撞思想，提升對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)度。評(píng)價(jià)提升是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，是對(duì)知識(shí)點(diǎn)概括和系統(tǒng)化的過(guò)程。也可學(xué)生互評(píng)，師生互評(píng)，讓每個(gè)學(xué)生參與其中，只要有不同見(jiàn)解就可發(fā)言。課程：適應(yīng)“每一個(gè)”。這就要求學(xué)校要拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)校本課程。如“閱讀課程”，學(xué)校把“讓讀書(shū)充盈生命”作為校訓(xùn)，意在倡導(dǎo)師生終生讀書(shū)。學(xué)校還把圖書(shū)室搬到了教學(xué)樓的走廊里，建成“趣讀書(shū)吧”。再如“乒乓文化”，開(kāi)發(fā)了《乒乓藝術(shù)》校本資源，學(xué)校建有18副乒乓球臺(tái)（每班一個(gè)），從一年級(jí)開(kāi)始就設(shè)有乒乓球訓(xùn)練課，每個(gè)年級(jí)組建一個(gè)球隊(duì)，每個(gè)學(xué)期舉行一次乒乓球晉級(jí)賽，參與者達(dá)到全校總?cè)藬?shù)的50%以上。機(jī)制：激活“每一個(gè)”。代三年級(jí)數(shù)學(xué)的一位老教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。理由是學(xué)生面對(duì)說(shuō)話太方便，有的學(xué)生趴到桌子上說(shuō)話，太亂，影響成績(jī)。針對(duì)此，該校先后幾次帶領(lǐng)干部教師赴南京、上海、徐州等地的小班化教育學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，多次聘請(qǐng)省市教科所、教研室的專家作專題報(bào)告，經(jīng)歷了大量的資料搜集、理論研討、政策制定，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念，走進(jìn)小班化。例如課堂教學(xué)，根據(jù)“四六”模式，學(xué)校設(shè)有專門的備課表，突出“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示碰撞”等過(guò)程，并自我統(tǒng)計(jì)“四個(gè)百分百”的達(dá)成度。同時(shí)，為讓小班理念植根于教師，學(xué)校每周二舉行“小班化教學(xué)課堂開(kāi)放日”活動(dòng)，每學(xué)期舉行一次小班化班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比，每學(xué)期舉行一次小班化教育論壇活動(dòng)，每學(xué)年舉行一次小班化教育名師評(píng)選，不斷讓教師深化小班理念，適應(yīng)小班教育，與小班教育一同成長(zhǎng)，讓小班教育充滿生機(jī)。讓小班走向小班化，是農(nóng)村實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。省教育廳副巡視員張海泉在視察我校時(shí)，由衷的說(shuō)：“沒(méi)想到小班化教育有如此之魅力”。農(nóng)村推行小班化教育任重而道遠(yuǎn)，很多方面還須深度思考。路漫漫其修遠(yuǎn)兮。讓老師徹底改變目前課堂教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬W(xué)少教，自主合作探究為主的學(xué)習(xí)形式。把小班化教學(xué)“四六”模式，內(nèi)化成教師的常態(tài)教學(xué)，人人達(dá)標(biāo)。把時(shí)間、空間、能力還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主自學(xué)、合作探究、自我展示、自我解決問(wèn)題的能力。通過(guò)研究推廣小班化教學(xué)“四六”模式，踐行“關(guān)注每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)”的小班化教學(xué)理念，從差生著手，從最后一名抓起，讓班級(jí)成績(jī)整體提高。培養(yǎng)一批踐行小班化教學(xué)“四六”模式的優(yōu)秀教師，并向全市推廣。這也是一堂好課的基本目標(biāo)。三、條件保障領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：崔正茂 副組長(zhǎng)：楊 忠成 員：徐 永 呂 鋒 張庚新 張文杰張 嚴(yán)資源保障學(xué)校安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于設(shè)備添臵、資料購(gòu)買、研究活動(dòng)、成果匯集、名師推廣等。第一階段：（策劃啟動(dòng)階段，9月1013日）。第二階段：（實(shí)驗(yàn)研討階段，9月1430日）。通過(guò)兩位實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)際操作，以及校骨干教師的共同研討，完善教學(xué)模式的各個(gè)環(huán)節(jié)，初步形成較為科學(xué)和成熟的、便于操作的教學(xué)基本流程。兩位實(shí)驗(yàn)教師（語(yǔ)文張嚴(yán)，數(shù)學(xué)張文杰）在學(xué)校舉行小班化“四六”教學(xué)模式示范課，全體教師通過(guò)觀摩以及教學(xué)流程理論的學(xué)習(xí)，初步掌握小班化“四六”教學(xué)模式的運(yùn)用，并在各學(xué)科運(yùn)用。進(jìn)一步落實(shí)小班化“四六”教學(xué)模式的全面實(shí)施，實(shí)行教師全員達(dá)標(biāo)。對(duì)于不達(dá)標(biāo)教師實(shí)行“多次輔導(dǎo)，多次驗(yàn)收”的原則，確保全員達(dá)標(biāo)。對(duì)本學(xué)期不能達(dá)標(biāo)的教師，課堂教學(xué)記最低分。也是一堂好課的基本目標(biāo)。二、“六步學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)”基本流程（一）明晰目標(biāo)（4分鐘）A、引入新課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)方法步驟：教師將教學(xué)目標(biāo)按照課時(shí)安排分解，通過(guò)課前制作好的投影或黑板讓學(xué)生看。意義：a、使學(xué)生在上課開(kāi)始就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索追求。注意事項(xiàng)：a、要認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，各個(gè)課時(shí)的分目標(biāo)要與總目標(biāo)對(duì)應(yīng)銜接，切實(shí)做到既不能撥高要求，也不能降低要求。c、要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真默看，不要急于切換投影或拿開(kāi)小黑板。B、出示自學(xué)指導(dǎo)方法步驟：教師明確學(xué)習(xí)的步驟及要求，通過(guò)課前制作好的投影或黑板讓學(xué)生看。意義：a、讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)，掌握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法從而使自學(xué)更有效。注意事項(xiàng)：a、明確自學(xué)內(nèi)容。有的教材內(nèi)容單一，一般一次性自學(xué)；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學(xué)，但每次自學(xué)都必須寫清楚自學(xué)的內(nèi)容（范圍）。例如，看書(shū)理解（或邊看邊操作，還是邊看書(shū)邊與同桌討論），看注釋，看例題，做實(shí)驗(yàn)等，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題做記號(hào)（或做與例題類似的習(xí)題等）。用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測(cè)。（二）自主學(xué)習(xí)（7分鐘）方法步驟：學(xué)生自學(xué)，操作，教師行間巡視。意義：學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，積極思考，及時(shí)地進(jìn)行操作實(shí)踐。注意事項(xiàng)：a、學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)督查，及時(shí)表?yè)P(yáng)自學(xué)速度快、效果好的學(xué)生，激勵(lì)他們更加認(rèn)真的自學(xué)。c、要面向全體學(xué)生不得只關(guān)心一個(gè)學(xué)生或少數(shù)幾個(gè)學(xué)生而放棄了督促大多數(shù)學(xué)生。目的：在交流、研討的過(guò)程中，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)成果。注意事項(xiàng)：a、小組合作學(xué)習(xí)教師要適時(shí)指導(dǎo)。c、小組合作學(xué)習(xí)要注意小組成員之間的分工。目的：最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題。這不僅對(duì)后進(jìn)生有幫助，而且使尖子生理解更深刻了。b、要面向全體學(xué)生，后進(jìn)生回答問(wèn)題或板演時(shí)，要照顧全體同學(xué)，讓他們聆聽(tīng)別人回答問(wèn)題，隨時(shí)準(zhǔn)備糾正錯(cuò)誤等。把傾向性的錯(cuò)誤用投影打出或?qū)懺诤诎逡粋?cè)，供評(píng)價(jià)提升環(huán)節(jié)使用。b、學(xué)生自由更正，讓他們各抒己見(jiàn)。d、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)以后的應(yīng)用。b、通過(guò)學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。注意事項(xiàng)：教師要做到三個(gè)明確：a、明確評(píng)價(jià)與提升的內(nèi)容，應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來(lái)的主要疑難問(wèn)題。b、明確評(píng)價(jià)與提升的方式。c、明確評(píng)價(jià)與提升的目的。（六）當(dāng)堂檢測(cè)（8分鐘）方法步驟： a、布臵課堂作業(yè)；b、督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)； c、批改部分已完成的學(xué)生的作業(yè)。意義：a、及時(shí)反饋信息，能按時(shí)完成課堂作業(yè)的，就視為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到了“堂堂清”。注意事項(xiàng)：a、課堂作業(yè)要典型、適度和適量。c、尤其是后進(jìn)生的操作，要給予肯定，讓他們嘗試成功的喜悅。e、要限定時(shí)間，下課鈴響就得交，把平時(shí)作業(yè)當(dāng)考試對(duì)待。聯(lián)邦及各州政府應(yīng)該制定和公布可以推動(dòng)相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)的預(yù)算。STEM教育的未來(lái)：改革在即在未來(lái)的歲月里，教育者將不斷的研究，將科技與課堂融為一體，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)和科學(xué)成績(jī)，美國(guó)的教育體系也將從中獲益。未來(lái)的學(xué)校將會(huì)擁有一個(gè)全新的改觀。負(fù)責(zé)研究生學(xué)習(xí)、研究，“我們注重發(fā)展與學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校的良好關(guān)系，為課程和參考資料的互通大開(kāi)通道，有了這些急需的資源，我們就能更好的分析和認(rèn)識(shí)不同的STEM學(xué)科教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的影響”?！拔覀兌茫剿髋c實(shí)踐之間有著一種強(qiáng)大的共生關(guān)系。讓研究成果落實(shí)到教育領(lǐng)域不久的將來(lái)，中大西洋地區(qū)的基礎(chǔ)教育教師將能夠輕松的接觸到研究人員關(guān)于授課和學(xué)習(xí)的快速解答。實(shí)驗(yàn)室位于教育學(xué)院內(nèi)，將會(huì)幫助教師回答他們關(guān)于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題。自1976年以來(lái)，他一直擔(dān)任馬里蘭州邁克丹尼爾大學(xué)的教育學(xué)教授。布什總統(tǒng)最近任命他成立全國(guó)數(shù)學(xué)專家組，他也將成為美國(guó)國(guó)家數(shù)學(xué)教學(xué)委員會(huì)(United States National Commission of Mathematics Instruction)的主席。在國(guó)家教育發(fā)展評(píng)估(National Assessment of Educational Progress)中，全國(guó)小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)比以往的分?jǐn)?shù)都要高，并且高分和低分之間的落差也在減少。但是在八年級(jí)成績(jī)開(kāi)始下降，到了高中成績(jī)急劇下滑。教育學(xué)院：全美數(shù)學(xué)教師協(xié)會(huì)計(jì)劃如何攻克這些問(wèn)題呢?范內(nèi)爾：我們主要朝三個(gè)目標(biāo)努力：作為一個(gè)國(guó)家，我們確實(shí)需要更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。我們需要發(fā)展下一代教師和家長(zhǎng)，他們需要重視數(shù)學(xué)，把它視為一個(gè)專業(yè)，一個(gè)職業(yè)的選擇，并且，坦白的講，要把數(shù)學(xué)看作一個(gè)重要的學(xué)科。數(shù)學(xué)和科學(xué)教育學(xué)的學(xué)生常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，在他們的伙伴們晚上和周末出去消遣的時(shí)候，他們卻必須要埋頭學(xué)習(xí)。我們需要盡早的與這些新教師保持密切的聯(lián)系，為他們提供專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，并幫助他們處理各種問(wèn)題，諸如課堂管理和學(xué)生多種多樣的需求等。數(shù)學(xué)和科學(xué)教師的離職率更高，因?yàn)樗麄兡軌蜉p松的在其他領(lǐng)域被雇用，并且賺更多的錢。從歷史的角度來(lái)說(shuō)，我們給教師的報(bào)酬一直很低，這是我們文化的一部分。教育學(xué)院：教育類院校該怎樣做來(lái)解決這些問(wèn)題呢?范內(nèi)爾：教育類院校是培養(yǎng)教師的本體。但我們必須要小心，不要改變教師的本職工作，而只是讓他們?cè)诮淌依飮⒆愚D(zhuǎn)。確保問(wèn)題解決的深度和健全性。許多大學(xué)已經(jīng)有了嘗試。我們不光要只針對(duì)職前教師開(kāi)展工作，還要為教育學(xué)校的導(dǎo)師提供發(fā)展機(jī)會(huì)?！斑@些學(xué)校的需求將會(huì)引導(dǎo)我們的研究”，主管外聯(lián)、技術(shù)、國(guó)際項(xiàng)目的副院長(zhǎng)，“當(dāng)這些問(wèn)題可以通過(guò)現(xiàn)有的研究來(lái)回答時(shí)，我們將努力給出更快，更高質(zhì)量的回應(yīng)”。目前正有一個(gè)計(jì)劃，就是研究25所學(xué)校的50個(gè)初級(jí)代數(shù)課堂，判定教師的發(fā)展是否更嚴(yán)密，教學(xué)任務(wù)是否現(xiàn)實(shí)，是否能實(shí)際地保證學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在2006年早期，他給州立法機(jī)構(gòu)的《未來(lái)的教室》提案中，倫德?tīng)柍兄Z，每人擁有一臺(tái)電腦，將會(huì)在賓州的每所高中的每一節(jié)數(shù)學(xué)課、科學(xué)課、英語(yǔ)課和所有中小學(xué)的歷史公共課堂上實(shí)現(xiàn)?！斑@標(biāo)志著賓夕法尼亞的學(xué)生‘一對(duì)一’的電腦使用率，并且我知道，這對(duì)我們賓州州立大學(xué)設(shè)計(jì)職前教師培養(yǎng)方案，也具有重要的意義和影響”，佩克說(shuō)。學(xué)?？茖W(xué)與技術(shù)中心(Center for Science and Technology in the Schools)已經(jīng)準(zhǔn)備開(kāi)始利用遠(yuǎn)程教育，來(lái)拓展教師專業(yè)發(fā)展?！拔覀儽仨殘?jiān)持利用整合技術(shù)來(lái)把我們能夠影響到的人數(shù)最大化”，“我們尤其對(duì)貧困人口感興趣”。布什政府正在考慮為數(shù)學(xué)和科學(xué)教師提供新的助學(xué)金，為數(shù)學(xué)和科學(xué)專業(yè)學(xué)校、數(shù)學(xué)和科學(xué)教學(xué)信息交換中心提供資助，預(yù)算還將建立獎(jiǎng)學(xué)金、研究基金和實(shí)習(xí)職位，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生追求STEM職業(yè)。這些職位，像STEM在商業(yè)和研究部門一樣，已經(jīng)習(xí)慣地被白人男性所壟斷。在200708年，作為不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法案(No Child Left Behind)的一部分，關(guān)于科學(xué)科目的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試將啟用。這些學(xué)校的注意力集中在提高學(xué)生數(shù)學(xué)和閱讀的表現(xiàn)上，是否會(huì)對(duì)科學(xué)教學(xué)產(chǎn)生不利影響還有待觀察。張開(kāi)雙臂，迎接未來(lái)未來(lái)不會(huì)只達(dá)到雙臂的長(zhǎng)度。但是，科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)這些學(xué)科領(lǐng)域是我們的短缺。那么之后的挑戰(zhàn)，就是跟隨科技的飛速發(fā)展而加快