贈(zèng)劉景文教案-閱讀頁(yè)
2024-11-14 01:27本頁(yè)面
【正文】 二，我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。已（）于（）首（）己（）干（）道（）二、我會(huì)填。三、按課文填空。霜（）（）（）（四、說(shuō)說(shuō)寫寫。我喜歡夏天, 因?yàn)開__________________。我喜歡冬天, 因?yàn)開___________________。1．“舟”一共有（）筆，第4筆是（）。和（）（）（）（）（））。）二、理解詩(shī)意。（2）有所感觸，隨意寫下來(lái)?！痘剜l(xiāng)偶書》一詩(shī)中有三組反義詞，分別是：（）（），（）（），（）（）。贈(zèng)汪倫（練習(xí)設(shè)計(jì)）一、我會(huì)讀一讀，再做練習(xí)。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。這首詩(shī)是（宋唐）代詩(shī)人（李白賀知章）寫的。這首詩(shī)中表現(xiàn)朋友情深的詩(shī)句是：_____________________________________二、把作者與相應(yīng)的作品連起來(lái)。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。接下來(lái)詩(shī)人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生氣。“擎雨蓋”指荷葉。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。三、教學(xué)過(guò)程(一)看圖說(shuō)話看圖，說(shuō)一說(shuō)你在圖上看到了什么，想到了什么。2自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。(三)再讀感悟，想象詩(shī)歌畫面 1自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。3自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀，讀完后交流自己的體會(huì)，交流后再讀。(四)啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦1教師描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。(五)想一想，議一議你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)，為什么?《贈(zèng)劉景文》教學(xué)設(shè)計(jì)第五篇：贈(zèng)劉景文教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)劉景文》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“菊、殘、君、橙、橘、徑”6個(gè)生字，會(huì)寫“首、劉、枝、記”4個(gè)字。培養(yǎng)積累、背誦古詩(shī)的興趣。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫秋天美麗景色的古詩(shī)——《贈(zèng)劉景文》（出示詩(shī)人、題目）：知道這首詩(shī)是誰(shuí)送給誰(shuí)的嗎？學(xué)習(xí)生字：贈(zèng)、劉。一天，他和朋友們聚會(huì)，其中一個(gè)叫劉景文的與他很談得來(lái)。（學(xué)生接讀，提醒注意后鼻音）二、初讀古詩(shī)自由讀古詩(shī)，要求讀正確、流利。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪幅圖寫出了詩(shī)意，并說(shuō)說(shuō)理由。）（2）菊殘出示圖片，說(shuō)圖意，理解“菊殘、傲霜枝”。學(xué)生交流——一起觀賞這些美景——學(xué)生說(shuō)感受：秋天真是一個(gè)的季節(jié)！引出詩(shī)句：看來(lái)秋天的美景才不止這二十八個(gè)字呢！怪不得詩(shī)人說(shuō)：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。齊讀古詩(shī)：現(xiàn)在再來(lái)讀這首古詩(shī)，相信你頭腦中的這幅畫會(huì)更美。四、熟讀背誦１、說(shuō)說(shuō)方法：這么美的詩(shī)你想不想把它背出來(lái)？你有什么方法告訴大家？２、熟讀背誦。六、交流已經(jīng)積累的描寫秋天美景的詩(shī)
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