20xx年上半年健康教育工作總結(jié)評(píng)價(jià)[精選合集]-閱讀頁
2024-11-12 19:08本頁面
【正文】 保健知識(shí)、健康價(jià)值觀、對(duì)某一健康相關(guān)行為或疾病的態(tài)度、對(duì)自身易感性、疾病潛在威脅的認(rèn)識(shí)等。（3）強(qiáng)化因素：與目標(biāo)人群關(guān)系密切者對(duì)健康相關(guān)行為或疾病的看法、目標(biāo)人群采納健康相關(guān)行為時(shí)獲得的社會(huì)支持及采納該行為前后自身的感受。 健康教育的最終目的是提高目標(biāo)人群的生活質(zhì)量。 總結(jié)評(píng)價(jià)是指形成評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、效應(yīng)評(píng)價(jià)和結(jié)局評(píng)價(jià)的綜合以及對(duì)各方面資料做出總結(jié)性的概括，能全面反映健康教育項(xiàng)目的成功之處與不足，為今后的計(jì)劃制定和項(xiàng)目決策提供依據(jù)。（三）影響評(píng)價(jià)的因素在評(píng)價(jià)過程中，要特別注意防止偏倚因素的影響，常見的偏倚因素有以下5種： 時(shí)間因素又稱歷史因素。 在評(píng)價(jià)過程中，測(cè)試者本身的態(tài)度、工作人員對(duì)有關(guān)知識(shí)和技能的熟練程度、測(cè)量工具的有效性和準(zhǔn)確性及目標(biāo)人群的成熟性對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的正確性均有影響。盡管測(cè)量者測(cè)量到的是測(cè)量對(duì)象當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，但其知識(shí)、態(tài)度、行為等表現(xiàn)并非健康教育干預(yù)所致，而是接受暗示的結(jié)果。③評(píng)定錯(cuò)誤健康教育項(xiàng)目實(shí)施后，測(cè)量者的主觀愿望是項(xiàng)目取得預(yù)期效果、達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。（2）測(cè)量工具因素：健康教育項(xiàng)目評(píng)價(jià)中的測(cè)量工具包括問卷、儀器、試劑等，其有效性和準(zhǔn)確性也會(huì)直接影響對(duì)項(xiàng)目結(jié)果的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。（3）測(cè)量對(duì)象因素①測(cè)量對(duì)象成熟性在項(xiàng)目進(jìn)行過程中，目標(biāo)人群同樣在不斷成熟，更加了解并關(guān)注項(xiàng)目的內(nèi)容，這可能導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果與項(xiàng)目干預(yù)的真實(shí)結(jié)果出現(xiàn)差異。在健康教育項(xiàng)目評(píng)價(jià)中，霍桑效應(yīng)也可能影響對(duì)項(xiàng)目效果的客觀反映。在測(cè)試中，可采用重復(fù)被側(cè)量的方法以減少回歸因素對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果正確性的影響。但在評(píng)價(jià)中，可通過隨機(jī)化或配對(duì)選擇的方法防止或減少選擇偏倚對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果正確性的影響。如果目標(biāo)人群失訪比例過高（超過10％）或出現(xiàn)非隨機(jī)失訪，即只是其中有某種特征的人失訪時(shí)，便可造成偏倚，影響評(píng)價(jià)結(jié)果。開展健康教育的效果評(píng)價(jià)隨著健康觀念的轉(zhuǎn)變和系統(tǒng)化整體護(hù)理的普遍實(shí)施，病人健康教育在護(hù)理工作中越來越占有舉足輕重的位置。健康教育是護(hù)理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是我們義不容辭的責(zé)任。1 具體方法 轉(zhuǎn)變護(hù)士觀念，明確健康教育的重要性和必要性 利用各種形式教育護(hù)士，要樹立現(xiàn)代護(hù)理觀，護(hù)理人員不僅要關(guān)心一個(gè)人患的什么病，而且要關(guān)心患病的是什么樣的人，轉(zhuǎn)變過去只完成一些技術(shù)性的工作和基本的生活護(hù)理，讓護(hù)士真正明確健康教育的重要性和必要性。增大護(hù)士編制，減少護(hù)士外流，滿足臨床一線，聘用已取得注冊(cè)的臨時(shí)護(hù)士從事生活護(hù)理，緩解護(hù)士的不足。讓護(hù)士有時(shí)間與患者交流、溝通。但是，由于護(hù)理健康教育對(duì)很多護(hù)士來講是一個(gè)全新的知識(shí)和技能領(lǐng)域，因此對(duì)護(hù)士的培訓(xùn)工作則是首先要解決的重要問題。她們學(xué)成回來后，組織科內(nèi)護(hù)士進(jìn)行健康教育的系列講課。 建立健康教育落實(shí)登記表 登記表內(nèi)容 疾病知識(shí)、治療、主要護(hù)理措施、各種檢查注意事項(xiàng)及配合，藥物的作用、副作用及用藥的注意事項(xiàng)，飲食種類與注意事項(xiàng)、功能鍛煉的目的、方法、步驟、術(shù)前準(zhǔn)備、術(shù)后配合、出院指導(dǎo)等等。 評(píng)價(jià) 將健康教育內(nèi)容列入護(hù)理質(zhì)量考核，護(hù)理部、護(hù)士長(zhǎng)定時(shí)或隨時(shí)進(jìn)行考核，采用詢問、查看、示范、提問等方式對(duì)健康教育進(jìn)行評(píng)價(jià)，做好環(huán)節(jié)質(zhì)量控制。為了提高調(diào)查的導(dǎo)向性，我們將調(diào)查結(jié)果納入醫(yī)院對(duì)科室的考核，其結(jié)果直接影響到科室的經(jīng)濟(jì)利益，同時(shí)與護(hù)士長(zhǎng)的考核掛勾。在進(jìn)行這項(xiàng)工作中，我們引用了PCDA工作循環(huán)法，對(duì)每次調(diào)查結(jié)果，認(rèn)真進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，除統(tǒng)計(jì)出全院和各科的病人滿意率外，并逐項(xiàng)統(tǒng)計(jì)每一個(gè)調(diào)查項(xiàng)目的病人滿意率，對(duì)滿意率低的項(xiàng)目進(jìn)行深入分析，找出病人不滿意的主要原因，以此為依據(jù)，調(diào)整管理重點(diǎn)。美國(guó)醫(yī)藥協(xié)會(huì)調(diào)查顯示每花1美元于病人健康教育服務(wù)上，就會(huì)節(jié)省6美元的醫(yī)療費(fèi)用［2］。按照健康教育計(jì)劃，指導(dǎo)病人掌握疾病知識(shí)，消除顧慮，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，家屬也從護(hù)士這里獲得疾病有關(guān)知識(shí)，給病人提供正確的協(xié)助，護(hù)士的熱情宣教，使病人獲得安全感、信賴感、溫暖感，使病人及家屬增長(zhǎng)了醫(yī)學(xué)知識(shí) ［3］。護(hù)理人員通過分工編寫資料、示范、組織專題講座、護(hù)理查房等，使護(hù)士的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，通過實(shí)施健康教育，密切了護(hù)患關(guān)系，減少了醫(yī)療糾紛，提高了護(hù)理質(zhì)量和滿
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