20xx秋青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元美化校園——圖形的周長(zhǎng)單元分析-閱讀頁(yè)
2024-12-29 13:37本頁(yè)面
【正文】 以解決問(wèn)題為線索，寓知識(shí)學(xué)習(xí)于解決問(wèn)題之中。教材由解決現(xiàn)實(shí)情境中的實(shí)際問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì) 數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又把學(xué)習(xí)新知識(shí)作為解決現(xiàn)實(shí)情境中問(wèn)題的工具，讓學(xué)生把解決問(wèn)題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過(guò)程之中。 3．注重解決問(wèn)題的策略培養(yǎng)，提倡解題策略多樣化。例如，信息窗 1中小電腦提問(wèn)：“你能想辦法知道它們的周長(zhǎng)嗎？”在尊重創(chuàng)造、尊重個(gè)性的原則下，提倡學(xué)生在共享思維成果的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的方法。 本單元“自主練習(xí)”的編排是循序漸進(jìn)的，即基本意義的理解、簡(jiǎn)單應(yīng)用、綜合應(yīng)用、解決問(wèn)題。如：測(cè)量大樹(shù)的粗細(xì)、設(shè)計(jì)行車路線、圍柵欄等。尤其注意讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，加深對(duì)知識(shí)的理解。教材情境圖是一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中花壇的畫(huà)面。 2．重視解決問(wèn)題策略的培養(yǎng)，提倡策略多樣化。 本 單 元建議： 4課時(shí)
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