【正文】 學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)（一）評(píng)述搜集到的請(qǐng)柬（啟發(fā)、感染）請(qǐng)學(xué)生將自己搜集的請(qǐng)柬先貼在展示板上。就自己搜集的請(qǐng)柬來(lái)談感受，對(duì)請(qǐng)柬的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)柬在生活交往中的作用等等。）活動(dòng)（二）談?wù)労玫恼?qǐng)柬應(yīng)具備什么？（引導(dǎo)、探究）請(qǐng)學(xué)生看已經(jīng)貼滿的展示臺(tái)，比對(duì)同學(xué)和老師搜集的請(qǐng)柬，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的請(qǐng)柬，談一談優(yōu)秀的請(qǐng)柬應(yīng)該具備什么要素，即設(shè)計(jì)要求，比如別出心裁、信息準(zhǔn)確完整、內(nèi)容與形式一致等等。（這一活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，從而獲得新知識(shí)。（直觀觀察、認(rèn)真分析）同學(xué)們，前面我們已經(jīng)向大家展示了一些優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，也談了好的作品應(yīng)該具備什么要素，（別出心裁、信息準(zhǔn)確完整、內(nèi)容與形式要統(tǒng)一）那接下來(lái)我們就來(lái)一起討論討論如何去設(shè)計(jì)一張好的請(qǐng)柬？（放一些圖片資料）多采用平面的、單頁(yè)、復(fù)頁(yè)或折疊的結(jié)構(gòu)。（這一活動(dòng)的目的是使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探索請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。作業(yè)要求：1．能充分表現(xiàn)活動(dòng)的喜氣氛圍；；。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系 老師在課堂不能欣賞到更多同學(xué)的作品，大家把作品的背面寫上名字交上來(lái)。一、教學(xué)目標(biāo)。熱愛校園文化生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式，促進(jìn)其設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。（1）重點(diǎn)：了解招貼畫的特點(diǎn)，了解手繪校園招貼的構(gòu)成要素。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）紙張、手繪招貼常用工具（鉛筆、橡皮、勾線筆、蠟筆、彩色筆、美術(shù)學(xué)具袋）。二、教學(xué)過(guò)程 。、探究。意思是購(gòu)買點(diǎn)的招貼。（1）教師：出示手繪招貼，問(wèn)：“你能發(fā)現(xiàn)組成招貼畫的主要元素嗎？”結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：標(biāo)題、內(nèi)容、花邊、插圖、主辦單位。學(xué)生回答教師小結(jié)優(yōu)秀手繪招貼的特點(diǎn)。第一：排版（鉛筆打稿）第二：彩筆勾形（肯定）第三：色彩裝飾和諧（細(xì)心）教師板書。作業(yè)要求：為校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)手繪一張招貼。（2）排版要有創(chuàng)意。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)在學(xué)生打草稿時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好設(shè)計(jì)習(xí)慣。舉行班級(jí)招貼畫展 標(biāo)準(zhǔn)：（1）畫面統(tǒng)一和諧（色、圖、文）。（2）排版美觀創(chuàng)意。方法：（1）小組按標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)，并互評(píng)一張優(yōu)秀作品選送展示。一、教學(xué)目標(biāo)、造型特點(diǎn)，欣賞與荷花有關(guān)的藝術(shù)作品以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國(guó)畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式。，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，提高自己的生活品質(zhì)。難點(diǎn)：能創(chuàng)作一幅有意境的荷花藝術(shù)作品。（生活習(xí)性、種類特點(diǎn)、詩(shī)歌名句、象征意義）（教師）關(guān)于荷花的資料課件等。：這個(gè)視頻以水墨的形式將盛夏荷塘美景展現(xiàn)出來(lái)，這里花美，人美，詩(shī)更美“綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，蜻蜓錦鯉戲池塘，水晶蓮動(dòng)微風(fēng)起，滿塘荷花一池香。今天我們就隨著這首詩(shī)走進(jìn)“水墨荷花”。小組討論，匯報(bào)交流結(jié)果。解釋意境 探索意境——欣賞不同作品，感受不同意境表現(xiàn)意境——分析兩幅不同意境的中國(guó)畫，感受不同的用筆、用墨、用色表現(xiàn)不同意境 ：同樣描繪荷花的兩幅作品，為何會(huì)傳達(dá)給我們兩種不同的意境？ 回答：顏色 構(gòu)圖 用墨：以上兩幅作品同樣是描繪荷花，但他們通過(guò)不同的運(yùn)墨運(yùn)色運(yùn)筆和構(gòu)圖，表現(xiàn)了兩種不同的意境。（1）自我評(píng)價(jià)：給自己的作品取個(gè)題目，說(shuō)說(shuō)自己作品的意境。（3）老師評(píng)價(jià)、總結(jié)五、課后延伸 欣賞用其他藝術(shù)形式表現(xiàn)荷花的作品。培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。，重點(diǎn)應(yīng)放在 掌握欣賞方法上。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：簡(jiǎn)單介紹漆器工藝。但這里所說(shuō)的漆，是指一種天然漆，一般稱為生漆，俗稱大漆，系漆樹身上分泌的液汁，呈灰乳色，接觸空氣氧化，成栗殼色，干固后成褐黑色。我國(guó)，從新石器時(shí)代起就認(rèn)識(shí)了漆的性能并用以制器。古代漆器工藝的種類有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)回答。二、主要作品賞析： 1.《木胎朱漆碗》（新石器時(shí)代），]。碗底圈足較高且略外撇。整段木頭鏤挖而成。斂口，扁鼓腹，矮圈足。2.《彩繪描漆虎座雙鳥鼓》（戰(zhàn)國(guó)）戰(zhàn)國(guó)，此器是1965年在北江陵望山楚墓出土，現(xiàn)藏于湖北省博物館。它的造型新穎巧妙，極富想象力，運(yùn)用漆、雕、繪三種工藝手段，創(chuàng)造了一個(gè)十分實(shí)用同時(shí)又非常美觀的樂(lè)器，達(dá)到了實(shí)用與美觀的完美統(tǒng)一。司馬金龍墓出土漆屏為木質(zhì)漆屏風(fēng)，上繪有多幅人物故事畫，色彩艷麗,線條清晰。該文物反映了北魏的社會(huì)生活，具有極高的歷史和藝術(shù)價(jià)值。它繼承了戰(zhàn)國(guó)和兩漢漆畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，在相當(dāng)大的畫面上以富麗的色彩描繪了真實(shí)生動(dòng)的多種圖畫，而技法上卻較兩漢前進(jìn)了一大步。戰(zhàn)國(guó)。由蓋、器身相套合而成，整器呈圓筒狀，平底，蓋頂部隆起。蓋頂繪鳳鳥紋、變形蝶紋、卷云紋等圖案，奩底周邊繪勾連云紋，器身外壁繪鳳鳥紋、卷云紋。這幅車馬出行圖寫景狀物，栩栩如生，場(chǎng)面十分壯觀，生活氣息濃郁，是一件不可多得的古代漆畫藝術(shù)珍品。5.《彩繪牛馬鳥紋漆扁壺》（秦代）、 1978年云夢(mèng)睡虎地44號(hào)墓出土盛水器，木胎，挖制。壺體木胎髹漆，一側(cè)繪牛，一側(cè)繪奔馬與飛鳥。6．《梔子紋剔紅盤 雕漆》（元代）此盤為圓形，黃漆地上髹朱紅色大漆約百道。盤背面雕陰文蔓草紋樣，足內(nèi)髹黃褐色漆，并有針劃“張成造”豎行款。7.《雙龍捧壽紋雕填漆箱》（明代）箱蓋面微隆起，下連闊座，箱體前及側(cè)面有銅鎏金鏨花飾件。蓋面及四側(cè)面均有菱花形開光，內(nèi)以方格錦紋為地，上飾雙龍戲珠紋，并襯以海水汀崖和四合如意云紋。此箱造型規(guī)矩典雅，紋飾精美傳神，堪稱傳世佳作。這件漆奩制作成為蓮瓣形，分成四層，木胎髹朱漆，口沿處包鑲銀。在朱紅色的漆地上戧刻金紋，人物、山石、花卉，無(wú)不精致高雅，繁麗絢爛，具有極佳的裝飾效果。一旁有女童捧瓶而立。奩身十二棱間細(xì)刻蓮花、牡丹等折枝花卉，密麗華美。或用深淺不一的幾種金箔，或用一種金箔但把它處理得有濃有淡，塑造了松、石、藤蘿等形象的陰陽(yáng)向背，有繪畫暈色般的效果。他制作的花鳥紋長(zhǎng)方形漆盒(，故宮博物院藏)，通體以淺黃色為地，四壁再用色漆描繪梅、竹等花紋，像工筆花鳥畫，大大提高了漆藝的繪畫表現(xiàn)力。第三篇：五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案《家鄉(xiāng)美》五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案《第1課 家鄉(xiāng)美》教材分析：本課家鄉(xiāng)美以表現(xiàn)家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生將對(duì)家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫表現(xiàn)、圖案設(shè)計(jì)和宣傳刊的制作中。學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)的基本方法。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)目的： 開發(fā)、利用本土文化資源，利用自然形態(tài)作素材，采用簡(jiǎn)化、夸張等方法，來(lái)變形、變色創(chuàng)作出美麗的圖案。教具準(zhǔn)備：課件,：一、模擬情境，導(dǎo)入新課。2．師：為你的朋友安排這“一日游”的行程，介紹家鄉(xiāng)的美。課件展示家鄉(xiāng)照片，派小導(dǎo)游代表按“風(fēng)景、建筑、特產(chǎn)、人物”的順序夸夸家鄉(xiāng)。景點(diǎn)介紹。各景點(diǎn)的知識(shí)介紹，然后整理成簡(jiǎn)單精練的文字——突出特色。生：范公亭公園、仰天山、云門山等等。特產(chǎn)有生姜、蜜桃、銀瓜等，特色小吃有煎餅果子、炸雞柳、里脊肉餅等等。逢年過(guò)節(jié)鄉(xiāng)下都會(huì)邀請(qǐng)戲班子來(lái)村里唱歌仔戲，男女老少紛紛從四處趕來(lái)，戲臺(tái)下擺滿小板凳；家家戶戶香飄四起，忙著炸五香、殺雞殺鴨……到處洋溢著節(jié)日的喜慶氣氛。感受、對(duì)比。為了讓更多的游客到我們這里來(lái)旅游觀光、投資辦廠、購(gòu)買物品，讓更多的朋友知道青州，喜歡青州，你們?cè)敢鉃榧亦l(xiāng)做廣告宣傳嗎?生響亮回答：愿意！師：那我們開始吧！三、研究、制作。學(xué)生開展討論和評(píng)價(jià)。比比看。小組分工合作制作，教師巡回指導(dǎo)。教師表?yè)P(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)幻燈機(jī)展示臺(tái)展示其作品。五、教師總結(jié)。六、課后延伸。教學(xué)反思:通過(guò)學(xué)習(xí)這一節(jié)關(guān)于家鄉(xiāng)的美術(shù)課，學(xué)生們深深體會(huì)到了自己的家鄉(xiāng)的美麗，了解了自己家鄉(xiāng)具有豐富的民族傳統(tǒng)文化，從而從內(nèi)心激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過(guò)欣賞畫家的作品，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)我國(guó)近代藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)和藝術(shù)地位。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在參觀畫家故居的基礎(chǔ)上，通過(guò)畫家的代表作，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格以及對(duì)近代繪畫史的貢獻(xiàn)。三、課前準(zhǔn)備：多媒體；布置學(xué)生搜集有關(guān)畫家的資料第一課時(shí)通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)禺嫾夜示拥膮⒂^、探訪，了解畫家的生平。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中，感悟畫家為追求藝術(shù)而不懈努力的精神和思想境界。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入出示《畫家工作室一角》、《緣緣堂》二圖，生欣賞 師：看到這些幅圖，你們有什么想法？猜猜主人是怎樣的畫家？指名生說(shuō)，師相機(jī)板書課題：畫家故居 師：你知道哪些中國(guó)畫畫家？指名生說(shuō)，師：我國(guó)近代生活在杭州一帶的畫家有哪些？二、欣賞黃賓虹的作品。風(fēng)格渾厚華滋，意境郁勃，是黃賓虹山水畫的基本特點(diǎn)。②主張創(chuàng)造，即使是學(xué)習(xí)別人的畫，也要有創(chuàng)造性地學(xué)。出示圖片，學(xué)生自主欣賞潘天壽的作品《靈巖澗一角》（教師提醒重點(diǎn)分析它的構(gòu)圖、氣勢(shì)），從中了解潘天壽筆墨蒼古、凝練老辣、大氣磅礴、雄渾奇崛，具有懾人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)美的藝術(shù)風(fēng)格。（學(xué)生先說(shuō)，教師補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中，感悟畫家為追求藝術(shù)而不懈努力的精神和思想境界。課時(shí)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生站在歷史的高度去欣賞畫家及作品。二、欣賞豐子愷、林風(fēng)眠的作品了解豐子愷、林風(fēng)眠的生平。欣賞林風(fēng)眠的作品《漁舟》，體驗(yàn)一種悲涼、孤寂、空曠、抒情的風(fēng)格；欣賞《菖蘭》，感受構(gòu)圖的飽滿，色彩的濃艷。三、概括四位畫家的共同點(diǎn)。黃賓虹、林風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷四位畫家銳意進(jìn)取、不斷改革，創(chuàng)造出與眾不同的繪畫語(yǔ)言，形成別具一格的藝術(shù)風(fēng)格，為中國(guó)近代美術(shù)的發(fā)展創(chuàng)立了新的里程碑。、探訪，了解畫家的生平。，感悟畫家為追求藝術(shù)而不懈努力的精神和思想境界。我在引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)畫輝煌歷史的同時(shí)，也讓他們了解為繪畫史譜寫樂(lè)章的畫家，是他們不懈的創(chuàng)新，開辟了中國(guó)畫的新紀(jì)元。充分體現(xiàn)了在新課標(biāo)理念下，我們的美術(shù)欣賞課要在一定的文化背景、文化氛圍、文化情景中 進(jìn)行描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)，充分感受美術(shù)作品的內(nèi)涵。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生不同的掌 握程度，分好、中、差三個(gè)層次，對(duì)學(xué)生喜歡的作品分別要求臨摹、仿作、創(chuàng)作，做到有的放矢，不追求像不像，使學(xué)生領(lǐng)悟畫家的創(chuàng)新點(diǎn)、創(chuàng)作技巧及藝術(shù)魅力。當(dāng)然本課也有不足之處：課前沒有將學(xué)生選好組長(zhǎng)，使學(xué)生在小 組合作中沒有做好分工和合作。在觀察分析風(fēng)箏的造型、結(jié)構(gòu)、色彩的過(guò)程中能運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡的原理繪制風(fēng)箏。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏的基本方法，并運(yùn)用裝飾紋樣繪制風(fēng)箏。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣謎語(yǔ)：“天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。教師總結(jié)，板書課題：風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天。教師提問(wèn)：“同學(xué)們還知道哪些與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)詞或知識(shí)嗎？”在中國(guó)，風(fēng)箏有兩千多年的歷史。高鼎在《村居》中寫到：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙?！边M(jìn)一步讓學(xué)生了解風(fēng)箏的發(fā)展歷史，知道山東濰坊市著名的風(fēng)箏之都。學(xué)生自由討論，除了形狀對(duì)稱以外，還有什么對(duì)稱？（圖案對(duì)稱）學(xué)生觀察造型厚，再觀察分析風(fēng)箏的色彩，引導(dǎo)學(xué)生尋找風(fēng)箏上的顏色，并設(shè)問(wèn)：怎樣的顏色搭配可讓風(fēng)箏在空中更吸引人？為什么？教師小結(jié)：風(fēng)箏的造型特點(diǎn)：多樣，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，色彩絢麗，對(duì)比明顯。三、細(xì)觀風(fēng)箏，了解紋樣以北京燕子風(fēng)箏為例，讓學(xué)生仔細(xì)觀察思考：燕子風(fēng)箏上的裝飾紋樣是什么？為什么繪制這個(gè)紋樣？有什么寓意嗎？學(xué)生開展討論，教師引導(dǎo)總結(jié)風(fēng)箏上的裝飾紋樣有吉祥祝福的隱喻。師生討論設(shè)計(jì)方法，教師示范。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知，溫故知新復(fù)習(xí)上堂課風(fēng)箏的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、裝飾紋樣等內(nèi)容。二、認(rèn)識(shí)材料，感知體驗(yàn)教師介紹制作風(fēng)箏所需要的材料，并讓學(xué)生了解材料的特性和用途。根據(jù)草圖，制作風(fēng)箏備骨架：用磨砂紙將竹篾摩擦光滑。扎骨架：用作基本骨架的竹篾要選寬厚一些的，而輪廓骨架的竹篾一般用薄而細(xì)軟的較為合適。糊風(fēng)箏：把紙或娟糊在骨架上。繪風(fēng)箏：繪制風(fēng)箏圖樣。提示：裝飾紋可選取吉祥圖案，體現(xiàn)出人們健康向上的進(jìn)取精神和對(duì)美好幸福的追求。要求：造型獨(dú)特，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，色彩鮮明，能運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡的原理。學(xué)生從風(fēng)箏的造型、色彩、裝飾紋樣、整體效果等方面開展評(píng)價(jià)。反思：風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動(dòng)，如果能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏上天，那是多么有趣高興的事呀！風(fēng)箏在中國(guó)具有悠久的歷史傳統(tǒng)，長(zhǎng)期以來(lái)人們就喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，在民間有很多風(fēng)箏藝人。學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)限的，我讓學(xué)生主動(dòng)參與，和老師一起分析制作風(fēng)箏的方法、注意點(diǎn)。同時(shí)我在這堂課中也發(fā)現(xiàn)，自己在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)增加一些趣味性，提高自己教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，從而把學(xué)生的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。在下次課上我要尤其注意講解的藝術(shù)。雖然學(xué)生做出來(lái)的風(fēng)箏好多都放不上天，但是我認(rèn)為風(fēng)箏的制作過(guò)程是快樂(lè)的。即使在放風(fēng)箏時(shí)，有些學(xué)生嘗到了失敗的滋味。在下一次制作時(shí)候一定會(huì)成功的。能獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫。教學(xué)重點(diǎn)：掌握制版技術(shù)。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）厚卡紙或紙板、宣紙、中國(guó)畫顏料、油墨、線繩、布料、調(diào)色盒、水粉筆、水杯、夾子、木蘑菇、刻刀等。教學(xué)過(guò)程 。為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)學(xué)生回答。早在明朝的時(shí)候，中國(guó)民間就開始使用木版印刷技術(shù)來(lái)印刷年畫。（4）揭示課題：《木版年畫》。（2）教師介紹木版年畫的發(fā)展史：年畫在200多年前的清朝康熙乾隆年間十分流行。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國(guó)“年畫四大家”。②教師小結(jié)：年畫的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳說(shuō)、歷史小說(shuō)、世俗生活、時(shí)事趣聞、名勝風(fēng)物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國(guó)百姓生活題材的全部。（3）課件展示：年畫的制作過(guò)程。畫、刻、印是各自分開的。學(xué)生回答：民間木版年畫的用色比較單純，色彩鮮艷?? 教師小結(jié)：木版年畫的色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。②分析它們的造型特征。①教師出示已經(jīng)刻好的漏版。②教師邊示范邊講解制作要點(diǎn)：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時(shí)候，圖案要負(fù)形相連。，評(píng)析獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)選最佳年畫作品，并在教室內(nèi)或校園內(nèi)展出。反思：這節(jié)課讓我深深體會(huì)到，作為教師，教師的態(tài)度是關(guān)鍵，教師要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，孩子們喜歡什么，需要什么，選擇什么，這些都是作為教師應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。雖然我沒有規(guī)定學(xué)生必須找什么樣的素材，但是大部分學(xué)生都能發(fā)揮自己所長(zhǎng)，根據(jù)自己的愛好選擇素材。新課標(biāo)提倡在美術(shù)課程的每個(gè)環(huán)節(jié)上要充分考慮學(xué)生的需求。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基