小橋流水人家教案-閱讀頁
2024-11-10 01:33本頁面
【正文】 家鄉(xiāng)。正確、流利、有感情地朗讀課文。欣賞課文中優(yōu)美的語言積累。學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句。教學(xué)過程一、導(dǎo)入揭題師：上課之前，我們先來欣賞一首元曲。秋思》，師配樂范讀“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！闭埬阋瞾碜x讀這首元曲。師介紹《天凈沙導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。說一說，讀完課文后你有什么感受？分段落：課文題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫到了小橋？哪些段落寫到了流水？寫人家的又是哪幾小節(jié)呢？生默讀課文，指名回答。默讀課文：在作者所回憶的小橋流水人家的景色中，哪一部分的情景給你留下的印象最為深刻？請選擇你喜歡的方式來細(xì)細(xì)品讀一下你所欣賞的段落，談?wù)勀阈蕾p的理由。生自讀自悟，交流反饋，隨帶段落的朗讀。從聲音、姿態(tài)、動作等方面來表現(xiàn)流水的美?！?運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。第三小節(jié)（略解）：“一條小小的木橋，橫跨在溪上?！?先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。在作者的表達(dá)中，我們能捕捉到他怎么樣的思想感情呢？（熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)。一起有感情地朗讀課文。四、積累運(yùn)用過渡：作者用清麗淡雅的文字，生動的語言，為我們展現(xiàn)了一幅如詩如畫的鄉(xiāng)村風(fēng)俗圖。交流反饋：指名學(xué)生板書，交流。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第四篇：《小橋流水人家》教案《小橋流水人家》教案１、認(rèn)識６個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕”等詞語。３、通過自讀自悟，理解文內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?！畎茁稄慕褚拱祝率枪枢l(xiāng)明?！鸥Υ猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。……有韻味；……我仿佛看見了這一輪皎潔的明月；……字正腔圓；……你的朗讀讓我們走進(jìn)了詩中的情境（2）這些詩句都表達(dá)了作者怎么樣的情感？（思鄉(xiāng)）（3）通過描寫什么來寄托這份感情的？是的，古時候，人們常常用月亮寄托相思之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之感；這節(jié)我們也要來學(xué)習(xí)一篇思鄉(xiāng)的文，看看作者是如何寫這份情感的。作者的家鄉(xiāng)有多美呢？讓我們一起走進(jìn)文。2思考：作者的故鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？檢查生字詞、文朗讀：文當(dāng)中有幾個詞語特別難讀，你都會了嗎？出示：潺潺粼粼婀娜唱和干涸點綴2看，這些難讀的詞語都藏到了句子中，你能讀好他嗎？請4位同學(xué)讀第一自然段，一人一句。（PPT出示“那段日子……一輩子也不會忘記。作者說的“那段日子”指的是什么時候？（童年生活），作者離開故鄉(xiāng)已經(jīng)幾十年了，可他一想到自己的故鄉(xiāng)，她依然飽含深情地這樣說：“那段日子……一輩子也不會忘記。可以是一個詞，也可以是一個句子，請你在旁邊寫寫感受。清澈的小溪第一段中，還有像這樣寫故鄉(xiāng)景色的句子嗎？這是一條清澈見底的小溪，清得可以看見……可以看見……多美??！誰能來讀讀這句？……老師看到了這條歡快的小溪。讓我們把這份美的感受放在朗讀中，一起來讀讀第一自然段?！钡谖迤骸缎蛄魉思摇方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識文中生字新詞正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。教學(xué)流程：一、讀詩，了解課題出處１、談話：板書課題：小橋流水人家讀一讀課題，說一說看到這個課題你有什么想法？ ２、出示古詩文《天凈沙》，全班齊讀：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！?４、導(dǎo)題：這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢？讓我們一起翻開書讀一讀。２、指名讀，齊讀生詞。５、快速瀏覽全文，你是從課文的哪些詞語中體會到的呢？劃出相關(guān)詞語。師：多美的小溪，誰來讀讀。師：婀娜的垂柳是什么樣的？指名說。）句子：什么樣的波紋？（出示詞卡“波紋”）聽聲音理解“潺潺的小溪”看畫面理解“粼粼的波紋”?！?師：可以說“婀娜多姿的垂柳”，還可以說什么樣的垂柳？（生指名說。）師：“柳”諧音“留”，古人送別多以拂柳相送，暗含挽留之意，從此“柳”便多了思念和牽掛的意義，讓我們欣賞有關(guān)楊柳的詩句。生自由讀詩句。第二部分 樂 三、四自然段一帶而過師：作者僅僅是描寫家鄉(xiāng)的美景，講述童年的故事嗎？她更想表達(dá)的是對故鄉(xiāng)濃濃的愛。第三部分 愛出示句子“我愛我的老家，??但我非常愛它。２、出示句子“大家過著??的太平生活。⑵教師引讀：師：“這是多么寧靜，平淡，令人向往的生活??！大家過著??那段日子??那些美好的因此許多表達(dá)思念家鄉(xiāng)的詩句便油然而生。六、作業(yè) ：摘抄課文中優(yōu)美詞句或段落；積累關(guān)于柳樹或思鄉(xiāng)的古
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