【正文】 有人曾說：“語文是美神維納斯斷臂的浮想聯(lián)翩??”?！蔽覀兊恼Z文課堂應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。字里行間透露著小興安嶺的魅力和對祖國的熱愛。古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。我引導(dǎo)學(xué)生通過不同層次的朗讀，激發(fā)起他們對小興安嶺美的向往。（1）、初讀。并接著進(jìn)行朗讀。在這層，讓學(xué)生初步感受美。簡單描述。到處都有生命的足跡。學(xué)生心中的美升華了。請學(xué)生真正走進(jìn)小興安嶺觀賞。配合著優(yōu)美的音樂，學(xué)生再次讀這一段。字字入情，句句含意。語文學(xué)習(xí)的主陣地——語文課堂充滿了美的旋律。提高了學(xué)生的審美情趣。；理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等迭詞以及“抽、封、浸、獻(xiàn)、刮”等動詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學(xué)習(xí)“是??也是??”句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句；學(xué)習(xí)作者的觀察方法。四、教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課，介紹小興安嶺。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。（二）范讀課文（最好是配樂朗誦）。：課文一共有幾個(gè)自然段，每段寫的是什么？ 。②小興安嶺春天的美景。④小興安嶺秋天的美景。⑥小興安嶺是花園，也是寶庫。抽()出新枝長出嫩（）芽小鹿（）)映（）在水中封（）得嚴(yán)()嚴(yán)實(shí)實(shí)濃（）霧升起工人宿舍（）獻(xiàn)（）出酸（）甜的果子名貴（）藥材沒過膝（）蓋呼呼地刮（）黑熊舔腳掌（）春天快來臨（）（以上生字放在具體詞語中，再結(jié)合兒童經(jīng)驗(yàn)，意思易懂，不必過多的解釋，主要是字形與字音的教學(xué)。（六）寫字。酸“酉”旁里的一短橫不能丟；右邊的“夋”一筆一畫詳細(xì)描寫。掌是上中下結(jié)構(gòu)，上面是“”，中間是“口”，下邊是“手”。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)生字詞。一陣風(fēng)吹來，樹林掀起層層綠色的波浪，傳來一陣陣嘩嘩的響聲，就像海浪翻滾的轟響。，小興安嶺一片春意，假如這時(shí)我們來到小興安嶺，會看到怎樣的美景呢？ 揭示圖畫。春天，我們來到了小興安嶺，我看到_________________________。匯：聚攏來?！颁蠕取笔切稳菟鞯穆曇簟Ｐ÷挂渤鰜砘顒恿?，課文上用了“在溪邊散步”“欣賞自己的影子”，其實(shí)小鹿并不知道什么是“散步”，也并不懂得“欣賞”，這都是我們?nèi)颂赜械幕顒?。）：全段從樹木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動——原木順?biāo)魈?。，現(xiàn)在請你們自讀課文。，可以分成幾層？ ①蔥蘢的樹木。③陽光中的工人宿舍。，你希望能看到這里的什么美景？（一個(gè)人說一幅。課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫出樹木的繁茂？“封”，一點(diǎn)不透氣，一點(diǎn)不透風(fēng)，沒有一點(diǎn)空隙。），體會比喻句“太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢”描寫的景象。這是一個(gè)多么美好的陽光燦爛的早晨！。學(xué)習(xí)課文中的有關(guān)語句，說說我們家鄉(xiāng)春、夏的美景。夏天，____________________。（二）教學(xué)第四自然段。當(dāng)秋天來到小興安嶺時(shí)，這兒是另一番景象。，你覺得哪些詞語用得特別生動？：我們來到這兒，在小興安嶺主人的允許下，我們可以去采集什么？當(dāng)時(shí)的情景會是怎么叫人快樂無比？分享小興安嶺人豐收的喜悅。一串串山葡萄，一顆顆棒子都熟了?！蔽覀兒貌粴g喜，采下山葡萄一嘗，又酸又甜；摘一顆棒子放在嘴里，又脆又香。我們情不自禁地說：“小興安嶺啊，您每年該向人們獻(xiàn)出多少寶貝?。　保?。落葉在林間飛舞。、思考。：學(xué)到這兒，你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？ ： 小興安嶺___________。（五）總結(jié)。所以課文最后說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”。（六）綜合練習(xí)。讀課文。我在教學(xué)本課，首先抓住了文中作者的寫作思路，步步深入激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感的共鳴，最后使學(xué)生達(dá)到情感的升華，整個(gè)教學(xué)過程中感到比較成功之處有：創(chuàng)設(shè)情境感受“美”在教學(xué)本課時(shí)，我先通過視頻，讓學(xué)生一邊聽著舒緩的音樂，一邊欣賞小興安嶺四季的景色，讓學(xué)生在激情的語言和優(yōu)美的畫片中欣賞、感受小興安嶺的美，然后把文章的中心問題拋給學(xué)生：“你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？”情感朗讀品味“美” 《課標(biāo)》中指出，“語文教育是審美的詩意的，充滿情趣的。讀中找景，讀與評相結(jié)合。抓住詞句體味“美”：課文描寫小興安嶺的春天時(shí)有這樣一句話：春天，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子?！蔽荫R上問：“那么作者為什么不用長出呢?”有學(xué)生說：“在這里用抽出比較恰當(dāng)，它寫出了新芽長得很快，另外還給我們一種動感?！蓖ㄟ^詞語的比較，讓學(xué)生體會文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機(jī)的春景。這一設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，頓時(shí)課堂活躍起來，朗誦詩的、寫小文章的、唱歌的、畫畫的、……將課堂的氣氛推向了高潮。學(xué)生對小興安嶺的美景了解不夠，在加上學(xué)生的朗讀水平還不高，對朗讀的指導(dǎo)還需加強(qiáng)，以情動人的“品讀”還不夠，大膽放手的“自讀”，讀寫結(jié)合的“創(chuàng)讀”等還不夠，教師的范讀對學(xué)生朗讀的啟示不大。第五篇：美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教材分析：《美麗的小興安嶺》文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力1．能正確認(rèn)讀生字、新詞，理解生詞的意思。3．培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識。2．領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過程：（一）課件激趣，談話導(dǎo)入。（課件播放：冰雪消融，萬物復(fù)蘇的春天；草木旺盛，綠樹成蔭的夏天；落葉飛舞，果實(shí)累累的秋天；冰雪覆蓋，白雪皚皚的冬天。小興安嶺有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹、幾百里連成一片，就像綠色的海洋。（板書；美麗的）能不能用文中的話說，小興安嶺到底是個(gè)什么樣的地方？指名回答。（二）精讀課文，深化理解。學(xué)生認(rèn)為哪段美就指導(dǎo)、分析、朗讀哪一段。（課件出示：春）默讀描寫春天的段落，邊讀邊畫出作者描寫的事物，并體會一下他們各有什么特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的回答出示課件。積雪呢？課件點(diǎn)擊（匯成小溪，淙淙流淌）流水聲大嗎？從哪里看出來？那么我們在讀這句話時(shí)是高昂一點(diǎn)還是輕柔一點(diǎn)？試一試？指名朗讀。學(xué)生練習(xí)?？磥恚∨d安嶺對人類還有巨大的貢獻(xiàn)呢。那里的山青了，樹綠了，水活了，你能把小興安嶺充滿活力，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)讀出來嗎？學(xué)生練習(xí)朗讀。（課件出示朗讀提示），學(xué)生練習(xí)背誦。大家回想一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)小興安嶺的春天這一段的？（課件出示：自學(xué)提示）3．同桌兩人合作，從其余三段里任選其中的一段，然后按照剛才的方法學(xué)習(xí)。（三段中重點(diǎn)指導(dǎo)一段，其他兩段放手讓學(xué)生自讀自悟。學(xué)習(xí)了課文，解決了問題，大家現(xiàn)在最想干什么？老師當(dāng)導(dǎo)游，咱們一塊到小興安嶺去逛一逛，看一看好嗎？（播放錄像）教師結(jié)合錄像內(nèi)容介紹一、二段，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合視頻復(fù)述課文內(nèi)容。想想作者是怎樣把它的美寫出來的呢？出示課件：寫作小竅門。（課件出示作業(yè)超市）教學(xué)反思授之以漁自主探究“簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這是對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的基本要求，也是語文教學(xué)改革的方向。回顧整個(gè)教學(xué)過程，本節(jié)課有得有失，擷取點(diǎn)滴如下：1．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。這一課盛滿了美的因素，裝載了美的語言?？傊诮處熯m時(shí)適度地點(diǎn)撥下，教學(xué)始終抓住了學(xué)生的心靈，使他們處于情緒愉悅的狀態(tài)之中，興趣盎然地投入學(xué)習(xí)活動，愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這節(jié)課雖然課堂容量較大，但是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)在寫作方式上基本一致，于是根據(jù)這一特點(diǎn)我采用了先教再扶后放的方式進(jìn)行教學(xué)。3．重視積累，提升素養(yǎng)。這篇課文還是一篇很好的習(xí)作示范，所以在總結(jié)了作者的寫作特點(diǎn)、方法后我出示了“習(xí)作小竅門”，教給學(xué)生寫作方法。