【正文】 流利準確地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷以及開辟的意義。通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。教學(xué)難點 體會張騫開辟絲綢之路的艱難歷程。教師：多媒體課件一套。（出示自學(xué)提示：。）四、同桌交流，查漏補缺五、匯報交流，感悟語言（一）自然條件非常惡劣相機出示以下句子：“羅馬位于中國西邊七千多千米的地方，中間隔著茫無邊際的沙漠、冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野，自然條件非常惡劣，沿途還有強盜和野獸的襲擊。（2）對比讀。（4）師生配合讀。他們?nèi)淌苤谉岷透煽实募灏荆┻^沙漠戈壁，翻過帕米爾高原白雪皚皚的山嶺，終于到達了富饒的西域各國。（2）指名讀，生評價。（二）人為阻撓“他們依靠太陽和星星辨別方向，日夜兼程，想躲開剽悍的匈奴騎兵。戰(zhàn)斗中，張騫一行人寡不敵眾，死的死，傷的傷，活下來的都當了俘虜。（生再讀?！睅煟核谛倥四抢锸艿秸T惑，也受盡了屈辱。）六、再次默讀，感受人物（一）想象張騫回到長安的樣子。（三）再次默讀師：是什么支撐著他在遙遠的異國他鄉(xiāng)度過了這艱難的十三年？是什么使他手持漢節(jié)不離不棄？不著急回答，讓我們再靜靜地看一看張騫出使西域的過程。）僅僅是勇氣、毅力、責(zé)任感就可以打通這條絲綢之路嗎？“張騫學(xué)會了匈奴話，和匈奴牧人融洽相處；同時默記地形、道路、牧場、沙漠、泉水、水井的分布情況?！薄腔邸堯q也贏得了世人對他的贊譽（課件）。打通了這條路，到底意義何在，它的價值是什么？從原文中找到，自己讀一讀。指名讀，談。教學(xué)目標了解張騫兩次出使西域、中央對西域的管理、絲綢之路的基本史實，使學(xué)生初步掌握我國歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)之間的密切聯(lián)系以及東西方文明之間交流的過程。學(xué)習(xí)張騫不畏險阻、勇于探索開拓的進取精神，認識絲綢之路對溝通中外文明的重大意義，認識新疆、南海自古就是中國的領(lǐng)土，自覺維護國家統(tǒng)一。三塊內(nèi)容之間因果相連，反映了漢朝時期民族關(guān)系和對外關(guān)系的重大發(fā)展。秦漢時期也是中外交流的重要時期，漢朝對外開通了陸上和海上絲綢之路，打破了東西方文明之間的隔絕狀態(tài)，促進了東西方文明的經(jīng)濟文化交流。歷史證明，新疆和南海諸島及相關(guān)海域都是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。學(xué)情分析初一學(xué)生思維活躍，具有強烈的自我發(fā)展意識和展示自我的需要，對感性事物易于接受和理解。但初一學(xué)生仍以形象思維為主，對本課內(nèi)容一知半解。重點張騫通西域；絲綢之路；對西域的管轄。（一）張騫通西域西域的具體情況（1）出示張豈之的一段話，提出問題：為絲綢之路的開辟奠定基礎(chǔ)的是哪一事件呢？（2）指導(dǎo)學(xué)生對“騫”進行注音。（4）提出問題：張騫出使的西域具體指哪一地區(qū)呢？那你能在這幅地圖上找到西域的范圍嗎？（5）結(jié)合地圖，介紹西域狹義和廣義上的概念。（8）簡單介紹漢初對匈奴的政策。在課本上進行標注。閱讀地圖，在地圖上找到西域的地理位置?；貞浰鶎W(xué)，回答問題。（3）設(shè)計張騫兩次出使西域的自主學(xué)習(xí)活動，提供相應(yīng)的答案卡片，隨機發(fā)放卡片讓學(xué)生填寫表格。閱讀材料，講述《史記》中的內(nèi)容，并回答問題。自主學(xué)習(xí)課本完成《張騫兩次出使西域概況表》，上黑板把答案卡片貼在黑板上。閱讀材料，并回答問題。（3）設(shè)計小組合作探究活動。閱讀課本，回答問題，并跟隨老師在課本線路圖上進行勾畫。思考并回答問題。（3）指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)《知識拓展》的內(nèi)容，并出示馬王堆漢墓的西漢古地圖和《諸蕃志》《后漢書》中的記載，提出問題：這些歷史都印證了知識拓展中的哪句話？閱讀課本，觀察地圖，回答問題。自主閱讀課本內(nèi)容。絲綢之路的作用對本子目進行小結(jié)概括，提出問題：這條絲綢之路對東西方文明有什么重要作用呢？結(jié)合課本及所學(xué)知識，回答問題，并在課本進行勾畫。（2）出示《西漢形勢》圖，提出問題：西漢政府會如何管理這一地區(qū)呢？（3）提出問題：西域都護府的最高長官是誰呢？（4）設(shè)計自主學(xué)習(xí)和關(guān)于“西域都護”的知識搶答游戲。觀察地圖，閱讀材料，并回答問題。閱讀課本，回答問題。東漢：班超經(jīng)營西域（1）介紹絲綢之路從西漢到東漢的興衰過程，提出問題：是誰重新恢復(fù)了西域與漢朝的聯(lián)系呢？（2）播放視頻《班超經(jīng)營西域》，指導(dǎo)學(xué)生找到視頻中與班超有關(guān)的兩個成語故事。閱讀課本，回答問題。閱讀課本，回答問題。追問問題：你認為這些絲路人給我們留下了哪些精神財富？這些精神對我們的學(xué)習(xí)和生活有什么啟示呢？（3）對學(xué)生回答進行總結(jié)，并出示“一帶一路”圖片，聯(lián)系古今。結(jié)合所學(xué)思考，并回答問題。，積累文中的好詞佳句。、流利、有感情地朗讀課文。[課時安排] 1課時[教學(xué)過程]一、談話引入，激發(fā)興趣大家搜集了關(guān)于絲綢之路的圖片和文字資料，現(xiàn)在請大家介紹一下自己對“絲綢之路”的了解。)學(xué)生交流，教師及時點撥引導(dǎo):我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、報刊雜志等途徑來搜集自己學(xué)習(xí)所需要的資料，另外課文后邊的資料袋里也為我們介紹了很多知識，我們在預(yù)習(xí)課文時要充分利用它。，思考:“絲綢之路”是一條怎么樣的路?在課文中尋找一句合適的話來說明。”──這是一條運送貨物的路。(3)“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!”──這是一條偉大的路?！暴ぉみ@是一條商品流通、文化交流的路。這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。所以我課前布置了學(xué)生查找資料了解一下相關(guān)知識，為學(xué)習(xí)本課做好準備。能力目標：有感情朗讀課文，培養(yǎng)自讀勾畫批注的能力，充分地體會張騫開辟絲綢之路的艱辛，使之感受到開辟絲綢之路的艱難過程。情感目標：感受他的堅韌、英勇、智慧、執(zhí)著和強烈的責(zé)任感、使命感。重點難點：【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)張騫開辟絲綢之路獻出了怎樣的精力。教學(xué)準備：課件，視頻，課前搜集有關(guān)張騫出使西域的資料（故事、常識性知識等）。課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。（1）小組交流，教師巡視指導(dǎo)。教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。這些都體現(xiàn)了新課程的要求。我想，此時同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進入課文之中。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面）。學(xué)習(xí)第2自然段：學(xué)生默讀課文第2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么？體會到什么？全班交流。學(xué)習(xí)3―7自然段：默讀課文3―7自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會到？學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：（1）從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機……”能看出張騫開辟絲綢之路困難重重；（2）從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞；（3）從“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。[通過這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生感受到張騫為開辟絲綢之路所付出的艱辛，感受絲綢之路的歷史意義]指導(dǎo)學(xué)生認識過渡段并體會過渡段的作用。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。（第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。學(xué)習(xí)第8自然段：默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請用――畫下來。齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。五品讀文章，置留作業(yè)，激起熱愛西部之情。作業(yè)設(shè)計1請你仿寫文中這樣的詞語。2望著這座雕像，我仿佛看到了當年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽到了大漠中的悠悠駝鈴聲。用————標出。4如果你是導(dǎo)游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎？現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地，向它們介紹一下。板書設(shè)計絲綢之路是_______的路。先讓學(xué)生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，然后初讀課文認識生字，了解課文內(nèi)容。絲綢之路教學(xué)設(shè)計8【學(xué)習(xí)目標】有感情地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感?！菊n前準備】帶著自己感興趣的問題，通過上網(wǎng)或者去圖書館等方式，查詢絲綢之路名稱的由來、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。【教學(xué)過程】一、激導(dǎo)入出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊隊商旅，悠悠駝鈴。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的 “絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當代的中國人稱它為“開放之路”。二、再讀課文，理清思路激疑：聯(lián)合國教科文組織將絲綢之路稱為“對話之路”，當代的中國人稱它為“開放之路”，那么，文中所寫的中國使者稱它為什么呢？學(xué)生尋讀課文，回答老師的提問。鼓勵各小組陳述自己的觀點，教師在和學(xué)生的對話中相機梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路……三、深入讀文，把握主旨感受“友誼之路”：⑴自由讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分，在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)掘：兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方？⑵交流，教師在對話中點撥：安息國（今伊朗）方面：迎候之遠──邊境線上；迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢，然后引史實以佐證：20000多人；迎候之熱──表情、語言、動作、禮物、節(jié)目。教師同時注意鼓勵學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當時的感情。⑵讀課文第十三自然段。感受文化之路：⑴絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。”⑶你是怎樣理解這一句的？（楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當時的風(fēng)行。）⑷小結(jié)：絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進了東西方文明的交流。同學(xué)們，從這些首尾似乎重復(fù)的話語中，你體會到了什么？交流：絲綢之路對古代經(jīng)濟、文明的巨大貢獻；深情的民族自豪感；絲綢之路對現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)。五、作業(yè)結(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。絲綢之路教學(xué)設(shè)計9【教學(xué)目標】認識“矗 凹”等九個生字，理解相關(guān)詞語。引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的偉大意義，激發(fā)民族自豪感，從而產(chǎn)生為祖國騰飛而努力奮斗的信念。運用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文內(nèi)容及思想感情，培養(yǎng)獨立閱讀的`能力。【教學(xué)難點】絲綢之路的價值。【課前準備】預(yù)習(xí)課文。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅。這條路，傳承了東西方的友誼與文明。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空的阻隔，一起走近──絲綢之路。二、檢查預(yù)習(xí)情況同桌檢查生字詞。三、閱讀課文，交流體會師：古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機會再看到。(出示掛圖)讓我們再來看看這一幕古老的風(fēng)景，重溫那動人的一幕幕。⑵ 重點抓住“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路”這句話。)體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用：安息國與中國進行交流的時候，兩國人民都是怎樣的心情呢?小組內(nèi)進行分角色朗讀，注意模仿一些動作與表情，體會一下兩國人民的心情。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”。)交流資料，深入理解：⑴ 交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。⑶ 自由讀13自然段，討論：① 為什么稱作絲綢之路?② 絲綢之路有什么價值或意義?③ 再讀全文，談感受。本文是一篇重要的精讀課文，篇幅較長，資料充實，講述了絲綢之路開辟的經(jīng)過和好處，蘊涵著對中華民族悠久和燦爛文化的熱愛之情。所以我課前布置了學(xué)生查找資料了解一下相關(guān)知識，為學(xué)習(xí)本課做好準備。潛力目標：有感情朗讀課文，培養(yǎng)自讀勾畫批注的潛力，充分地體會張騫開辟絲綢之路的艱辛，使之感受到開辟絲綢之路的艱難過程。情感目標：感受他的堅韌、英勇、智慧、執(zhí)著和強烈的職責(zé)感、使命感。【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)張騫開辟絲綢之路獻出了怎樣的精力?！窘虒W(xué)準備】課件，視頻，課前搜集有關(guān)張騫出使西域的資料（故事、常識性知識等）。上節(jié)課我們一齊走進了絲綢之路，這天我們將繼續(xù)踏上這千年古道，沿著先人的足跡去感受兩千多年前的故事。透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說課文講了一件什么事？那么絲綢之路在開辟前是一條什么樣的路呢？你從哪兒體會到的？生談讓我們一齊回顧一下上節(jié)課的知識，齊讀第三段?！保ò鍟┒?、感受開辟后的絲路之繁榮，學(xué)習(xí)第九自然段。看完影片，你對絲綢之路有什么印象？書中哪一段寫了絲綢之路繁榮的樣貌呢？齊讀第九自然段。（一）抓中心句。請一學(xué)生讀，出示課件，齊讀。解“畢生的精力”。（三）小組交流：完成了就和同桌交流，能夠談感受，也能夠讀出你的體會。學(xué)生抓重點詞談感受。2：在匈奴當俘虜?shù)臍q月（第6自然段）?！薄澳敛萦删G變黃……十一年過去了。難怪說是“一轉(zhuǎn)眼”。帶著自己的感受再讀讀這句話?！保ㄉf）③、渲染氣氛，指導(dǎo)朗讀。逃跑的過程（第7自然段）：（1）個別學(xué)生讀，自由談體會。（3）生描述畫面，讀出畫面感。小結(jié)（五）小結(jié)7自然段。看張騫回到長安的視頻。（回讀中心句）五、總結(jié)全文，