【正文】 邀請的合作伙伴洋娃聽到老師的鼓點(diǎn)節(jié)奏即用口琴來模仿洋娃娃的步伐節(jié)奏資源的分類和掌握數(shù)字化資源、管理工具的使用。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對信息資源分類管理方法和和標(biāo)準(zhǔn)化思想的理解，能獨(dú)立地選擇個(gè)人數(shù)字化信息資源的管理方法。二、說媒體多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)課件大量的與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)字化信息資源對象：高一學(xué)生在前面六章的學(xué)習(xí)實(shí)踐中已積淀了基本的信息素養(yǎng)：如什么是信息、信息的獲取、加工、傳輸、處理等基本技能，也掌握了與此相關(guān)的一些方法，但在學(xué)習(xí)及生活中，對生成的個(gè)人數(shù)字化信息資源的存放隨意性較大，尤其在管理時(shí)還缺少方法，從這個(gè)角度講，學(xué)生有對信息化資源管理的需求，只是管理意識較淡薄。(3)演示法教學(xué)即通過教師的現(xiàn)場操作講解，讓學(xué)生掌握信息資源分類管理方法和數(shù)字化管理工具的39。學(xué)法(1)動手實(shí)踐即對教師提出的問題能獨(dú)立思考、實(shí)踐操作；(2)討論法即學(xué)習(xí)中遇到的問題能與同學(xué)或老師交流解決；(3)自主探究法即培養(yǎng)學(xué)生的探究意識與對信息分類整理的思想；四、說教學(xué)思路和過程（分五個(gè)步驟）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題時(shí)間：2分鐘升入高中以來，與初中最大的不同：一是學(xué)生要對自己的學(xué)習(xí)生活做出計(jì)劃安排，二是學(xué)校對于學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行非常詳細(xì)的科學(xué)評估，學(xué)校對學(xué)生如何評價(jià)？學(xué)生在校的各種學(xué)習(xí)表現(xiàn)是如何管理的？（通過與學(xué)生密切相關(guān)的情境引發(fā)學(xué)生的思考：這些繁雜的不同種類的信息如何管理？為下面的學(xué)習(xí)任務(wù)的開展埋下伏筆）分析問題明確任務(wù)時(shí)間：3分鐘針對上述問題，師生共同進(jìn)行探討，并提出，生活中類似這樣的個(gè)人數(shù)字信息資源非常多，如何將他們分門別類的進(jìn)行管理也是一種信息技能，這節(jié)課，我們將主要研究三類個(gè)人信息的管理辦法。應(yīng)用的技能是：文件及文件夾的創(chuàng)建、移動、復(fù)制、粘貼、重命名等基本操作。任務(wù)二：從老師提供的日常教學(xué)管理表中統(tǒng)計(jì)出本期自己作業(yè)上交、出勤、課堂表現(xiàn)記錄、加分、提交的研究性學(xué)習(xí)資料等方面的信息。時(shí)間：15分鐘。應(yīng)用技能：EXECL的數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、匯總及分類等，是這個(gè)環(huán)節(jié)中的難點(diǎn)，教師可根據(jù)情況進(jìn)行演示指導(dǎo)。任務(wù)三：分類整理自己機(jī)器上收藏夾內(nèi)的網(wǎng)站。將自己收藏的網(wǎng)址按照一定的主題分類。目的：通過三個(gè)任務(wù)的分解，從心理上減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，給了學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的抓手，即給學(xué)生了目標(biāo)，又讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中能積極的思考，發(fā)展了學(xué)生的管理信息的能力。老師從每組中任選兩個(gè)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行展示，組織同學(xué)對這三種類型的管理信息的方法進(jìn)行評價(jià)(一突出管理的技能、二是關(guān)注學(xué)生使用的方法，三是關(guān)注學(xué)生將個(gè)人信息整理后的效果)通過評價(jià)總結(jié)出管理的目的和每一種管理方法的特點(diǎn)：教師畫出一個(gè)框圖幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師與學(xué)生的共同總結(jié)幫助學(xué)生突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。我們稱之為文件管理方式。目的：與前面情境呼應(yīng)，讓情境一體化，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。另外，本學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我對每一個(gè)學(xué)生的評價(jià)已基本做好，放在班上的博客里，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，登錄并留下給其他同學(xué)鼓勵的話，看一看我是怎樣管理班級博客的？下學(xué)期，我將博客的管理權(quán)限交給學(xué)生。第四篇：洋娃娃和小熊跳舞說課稿《洋娃娃和小熊跳舞》說課稿一、說教材的地位與作用《洋娃娃和小熊跳舞》為二年級第二學(xué)期《會跳舞的小動物》的教學(xué)內(nèi)容，是一首活潑、歡快的二拍子歌曲，旋律簡潔流暢，節(jié)奏明快，適合于邊表演邊歌唱。本課教學(xué)是以審美為核心，以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用“以聽覺領(lǐng)先、動覺切入”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了“拍節(jié)奏、辨旋律、唱旋律、唱歌詞、綜合表現(xiàn)”的音樂教學(xué)實(shí)踐活動。培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情地進(jìn)行律動，并能模仿洋娃娃和小熊的動作大膽進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)與他人合作的快樂。四、說教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入 隨樂律動設(shè)計(jì)意圖：感受音樂帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲設(shè)計(jì)意圖：通過節(jié)奏訓(xùn)練、學(xué)唱旋律、歌唱指導(dǎo)，學(xué)生能準(zhǔn)確、有表情地演唱歌曲，從而突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲，解決了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。六、說學(xué)法音樂課應(yīng)重視學(xué)生對音樂的實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)歌曲旋律和節(jié)奏的特點(diǎn)，主動參與課堂音樂活動，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些問題。能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作。教學(xué)過程：一、洋娃娃的舞會邀請（導(dǎo)入）節(jié)奏練習(xí)故事導(dǎo)入：從前有一個(gè)活潑善良的洋娃娃，住在美麗寧靜的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。今天，洋娃娃要舉行盛大的舞會了。小朋友們想不想去參加舞會?。窟^渡語：要參加舞會，還必須要完成一個(gè)任務(wù)哦。在做任務(wù)的過程中，表現(xiàn)好的小朋友，我將代表洋娃娃發(fā)放舞會的頭飾作為鼓勵和獎勵，想帶上漂亮的頭飾去參加舞會嗎？加油吧！首先，來聽一聽這首歌曲。你們說得真好，下面我們再聽第二遍。（3）學(xué)唱歌曲旋律: 。教師范唱和教唱。洋娃娃和誰在跳舞跳呀跳呀 一二一，他們在跳什么舞呀跳呀跳呀一二一，小熊小熊怎么做呀怎么做呀 一二一，小洋娃娃笑起來啦 笑呀笑呀怎么笑。洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈小組討論：討論一下你們小組要邀請那個(gè)小動物，并上臺展示。