美術(shù)教案：小鬧鐘五篇-閱讀頁
2024-11-09 22:41本頁面
【正文】 ，可是我們的祖先在還沒發(fā)明鬧鐘的時(shí)候，他們是怎么計(jì)時(shí)的呢？”（學(xué)生進(jìn)行猜想：看天色、公雞報(bào)曉等）欣賞日晷、沙漏圖片（教師旁白古人是如何使用的）（3）觀察鬧鐘，設(shè)計(jì)鐘面a、出示鬧鐘實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察鬧鐘的特征、組成結(jié)構(gòu)等?！睂W(xué)生觀察鐘面上的刻度，教師引導(dǎo)說出刻度的特點(diǎn)，數(shù)字的分布規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生還可以設(shè)計(jì)其他形狀的鐘面。e、展示優(yōu)秀的鐘面設(shè)計(jì)作品，對(duì)存在的問題進(jìn)行糾正。已經(jīng)完成的同學(xué)可以幫助同桌?！闭n件播放各種形式的鬧鐘，引導(dǎo)學(xué)生多觀察鬧鐘的外形、色彩。（3）學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)（4）教師師范設(shè)計(jì)鬧鐘a、根據(jù)畫好的愛心形鐘面的大小用瓦楞紙做一個(gè)外形。設(shè)計(jì)創(chuàng)作 溫馨提示：（1）、設(shè)計(jì)一個(gè)造型獨(dú)特的小鬧鐘。（3）、制作時(shí)注意衛(wèi)生及安全使用剪刀。評(píng)價(jià)作品，展示自我（1）學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充評(píng)價(jià)。課后延伸（1）用生活中的廢舊物品制作立體的鬧鐘。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我在“大膽創(chuàng)作——制作小鬧鐘”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確，在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。教材選取了一些鬧鐘實(shí)物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。設(shè)計(jì)本課時(shí)我把小鬧鐘的制作分成2個(gè)部分，鐘面造型與外形的設(shè)計(jì)制作。鐘面的造型設(shè)計(jì)是本課的重點(diǎn)，大部分人都會(huì)停留在圓形的鐘面，在設(shè)計(jì)鐘面時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可以設(shè)計(jì)成各種形狀的。在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生要畫一個(gè)幾何形狀會(huì)花很長時(shí)間，而且畫的圖形往往會(huì)很小。這樣不僅操作方便，而且由于展開之后會(huì)看到一些學(xué)生意想不到的形狀學(xué)生感到很新奇，有效地提高了學(xué)生的動(dòng)手制作的興趣。為了避免這樣的弊端，在外形設(shè)計(jì)之前先讓學(xué)生欣賞各種造型的鬧鐘，說說自己的最喜歡的一個(gè)造型，接著讓他們?cè)O(shè)想自己是設(shè)計(jì)家如何設(shè)計(jì)一個(gè)造型獨(dú)特的小鬧鐘，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感。教師的示范制作后又讓學(xué)生欣賞教師的其他鬧鐘手工作品，并對(duì)其造型進(jìn)行分類：植物、動(dòng)物、生活用品等等。在美術(shù)手工教學(xué)課中我的疑慮：小學(xué)生的天性就是愛玩，在他們的眼中手工課就是無拘無束的“玩玩課”，如何利用這個(gè)心理優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生大膽地去動(dòng)手操作？學(xué)生的臨摹能力很高，教師的示范制作會(huì)帶來這樣的弊端：許多學(xué)生只會(huì)照著教師做，缺少自己的想法，如何解決這個(gè)問題？第五篇：小鬧鐘教案范文《小鬧鐘》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。3．通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”，在小熊家“使勁鬧”。敢接受挑戰(zhàn)嗎？出示生字詞認(rèn)讀可以用你喜歡的一個(gè)詞語來說一句話嗎？有一個(gè)多音字，在不同的語句中讀音也不同。）媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。（二）新授師：小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了，今天他起了個(gè)大早，你猜猜它想干什么？（小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事）它去了哪些朋友的家里？看到了什么？請(qǐng)小朋友們打開課本第78頁，自己讀課文，并用鉛筆把你找到的畫出來。小鬧鐘看到它的日記說了什么（2）小兔子，在他的家小鬧鐘又看到了什么？（作息時(shí)間表）小兔子需要他的幫助嗎?（3）小熊，他在干什么？（睡懶覺）他想改掉這個(gè)壞習(xí)慣嗎？請(qǐng)小朋友們讀一讀46自然段，想一想：小熊怎樣改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣？（4）匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。又得到了小鬧鐘的幫助，他不但改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣，還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣。想一想，他還到誰家？（2）如果小鬧鐘早上6點(diǎn)半到你家，他會(huì)看到什么？說些什么？你又會(huì)怎樣對(duì)他說呢？（同桌說一說，指名匯報(bào)）自己再一次有感情地讀讀課文。）同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來，有的像小兔子一樣制定作息時(shí)間表，還有的像小熊一樣上鬧鈴，提醒自己。（四）指導(dǎo)書寫“已己”“經(jīng)勁”。板書“已己”“經(jīng)勁”說說這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫好。師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。（五）總結(jié)：小鬧鐘看到同學(xué)們能夠抓緊時(shí)間認(rèn)真寫字，非常高興，他有一份關(guān)于時(shí)間的禮物要送給我們——（課件出示：）“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！甭犈湟衾首x，師生
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