【正文】 會寫“予、擔(dān)、寬”等12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。【課前準(zhǔn)備】反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課學(xué)生看錄像(或圖片)，了解圣誕節(jié)。理解課題：“給予”是什么意思?你是怎么理解這個題目的呢?讀了這個題目，你還想知道什么?二、初讀課文，整體感知按要求把課文讀兩遍：要求：⑴ 把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。檢查讀書情況：⑴ 出示下列詞語，讀一讀，記一記：給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕前夕 提醒 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情體貼 興高采烈 如愿以償⑵ 指名讀課文：提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。下節(jié)課我們來討論交流。⑵ 請學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字：這12個生字，你哪個字寫得最好?請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個字的經(jīng)驗。第二課時一、復(fù)習(xí)聽寫詞語：聽寫后同座互相批改。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物?？梢龑?dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。交流不理解的問題：師生互相合作釋疑。四、布置作業(yè)抄寫自己喜歡句子。給予樹教案7教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)“予、圣、誕”等10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點朗讀課文，體會金吉婭的言行和心理。教學(xué)時間兩課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課板書“給予”，誰能讀好這個詞?這個詞什么意思?板書“樹”，齊讀，這就是我們今天學(xué)習(xí)的課題。出示生字：金吉婭 給予 圣誕節(jié) 分享 沉默 棒棒糖 到處逛 援助中心 仁愛 如愿以償(1)上面這些生字哪些你早就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?把第一次見面的生字多讀幾遍。(3)單獨出示生字，指名認(rèn)讀、開火車讀予 圣 誕 享 默 糖 逛 援 仁 償(4)哪個詞語你還不太理解，請大家?guī)椭?。指名分段讀課文，糾正讀音，邊聽邊思考：課文寫了一個什么故事?三、再讀課文，理解“給予”請同學(xué)們再次走進(jìn)課文，邊讀邊思考：文中寫到了哪些人物?用“——”畫出來，看看他們之間誰給予了誰什么?交流。孩子們相互買禮物。金吉婭給陌生的女孩一個洋娃娃。)你們真會讀書!一下子能從文中找到這么多的給予。你們要反復(fù)地讀，細(xì)細(xì)地讀，不放過一個字、一個標(biāo)點，這樣讀著讀著，你就會發(fā)現(xiàn)有那么一個詞突然就跳入你的眼簾，抓住這個詞，用“”把它畫下來，好好想想你能從這個詞中體會到什么?出示金吉婭說的話。我們來看一看那個詞跳入了你的眼簾，你從中體會到什么?重點指導(dǎo)以下幾個詞。出示句子：可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有。指名讀、齊讀。出示句子：于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。)援助中心是一個怎樣的機(jī)構(gòu)?(給別人提供幫助的慈善機(jī)構(gòu)。指導(dǎo)朗讀。出示句子：她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。讀出小女孩一直盼望的心情來。假如這個小女孩就在你的身邊，你會怎么做?師：你和金吉婭一樣也是一個善良又富有同情心的孩子!(4)省略號你從這個標(biāo)點讀出了什么?指導(dǎo)朗讀：“我的錢就……只夠買這些棒棒糖了。交流寫話。2．正確流利，有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點：1．通過媽媽感情的變化，體會金吉婭的善良，富有同情心的美好品質(zhì)。一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)31課給予樹，我們都知道給予就是送給的意思。2．讀了課題，你有什么問題嗎？（學(xué)生自由說）3．是啊，這是一棵怎么樣的樹呢？為什么以給予樹為課題呢？讓我們帶著這些問題繼續(xù)走進(jìn)課文尋找答案，好嗎？二．整體感知那就請你打開語文書，翻到31課，去讀一讀，同時找一找課文中寫媽媽心情變化的句子，注意，用筆劃一劃。交流媽媽心情變化的句子（結(jié)合板書：擔(dān)心——生氣——激動）三．品讀、感悟（一）品讀“擔(dān)心”，體會媽媽的愛。（指名讀）從XX的朗讀聲中，除了很生氣，你還聽出了什么？（疑惑）在疑惑什么呢？說一說把你現(xiàn)在有的體會，再放進(jìn)這句話里，肯定能讀得更有味道！快試試吧！那么金吉婭到底用這20美元做了什么呢？讓我們走進(jìn)課文第四自然段，請你反復(fù)地讀讀，肯定能找到答案！課件出示：后來……禮品區(qū)這么重要的句子讀一遍肯定是不夠的，再去讀一讀，看看你能讀懂些什么？（學(xué)生自由說）是啊，金吉婭給陌生女孩買了洋娃娃，卻只給佳人買了棒棒糖，這又是為什么呢？你能從這段話里找到理由嗎？（能）那就快去讀一讀，找一找吧！課件出示：我的錢就……只夠…………卻什么都沒有多讀幾遍，讀懂的就更多了?。▽W(xué)生自由說，主要是小女孩和金吉婭的對比）把你的體會放進(jìn)這句話里，一定能讀的更好！試一試吧！金吉婭給可憐的女孩買了洋娃娃，就沒有錢去給家人買漂亮的禮物了，她心里又會怎么想呢？再讀一讀，找一找有關(guān)的句子課件出示：金吉婭說話的聲音很低……而難過重要的句子再讀幾遍，就能讀懂更多了（學(xué)生自由說）金吉婭放棄了給家人買漂亮禮物的機(jī)會，被家人責(zé)怪，卻使小女孩得到了——（洋娃娃）是啊，給予就是這樣，在得到的同時，還會放棄、失去一些東西，這真讓金吉婭為難呀，把你理解到的再放進(jìn)這句話里，肯定也能讀得非常好！從金吉婭的做法里，你覺得她是一個怎樣的人？（學(xué)生自由說）（三）品讀“感動”聽了金吉婭的話，媽媽怎么做了？（緊緊地?fù)肀е鸺獘I）千言萬語涌上心頭，此時，媽媽已經(jīng)激動的說不話了，你能代媽媽跟她說一說嗎？（學(xué)生自由說）課件出示最后一段是啊，這個圣誕節(jié)，金吉婭不但……還……以及……理解“如愿以償”如愿以償?shù)男∨ⅲ龝鸺獘I說些什么呢？（學(xué)生自由說）說的很好，表達(dá)了小女孩的心聲，請你把最后一段有感情的多讀幾遍，體會金吉婭的美好心靈課文學(xué)到這里，你覺得給予樹是一棵怎樣的樹呢？（板書：一棵樹，一個問號？）課件出示：給予樹是一棵（）的樹（學(xué)生自由說）結(jié)合板書，隨機(jī)選擇詞語三．拓展是呀，援助中心有需要我們關(guān)心愛護(hù)的人，在世界的很多地方，也有很多貧困、戰(zhàn)爭、鬧災(zāi)害的地方，給予樹是一棵善良之樹，仁愛之樹，同情之樹，這個世界會有許多比我們更貧窮、更孤單、更無助的人，更需要我們的善良和同情，同學(xué)們，這么一棵美麗的心靈之樹應(yīng)該種在哪里呢？我們的心里！是呀，同學(xué)們，讓我們用愛心做水，用善良做土，用同情和仁愛做陽光，精心地栽培這棵給予樹吧，讓她在我們的心里開花，結(jié)果！教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，問題貫穿始終，通過提出問題，解決問題，讓學(xué)生在無形中了解了課文內(nèi)容，體會了人物心理的變化、以及課文里的飽含的對同情、善良、仁愛、體貼的美德的贊美之情。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會本課10個生字，會寫12個生字。讀懂課文，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。學(xué)生準(zhǔn)備：收集、了解西方過圣誕節(jié)的有關(guān)資料?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計意圖】第一課時一、課題導(dǎo)入，初讀課文教師板書：____樹。同學(xué)們見過各種各樣的樹，見過這種樹嗎?補(bǔ)充板書“給予”。知道“給予”是什么意思嗎?想象一下，“給予樹”什么樣?會有什么用呢?請同學(xué)們輕聲讀課文。⑵邊讀邊想，畫出不懂的地方。⑵在認(rèn)讀“圣誕節(jié)”一詞時，讓學(xué)生閱讀課后的資料袋。⑶在認(rèn)讀“沉默不語”時，讓學(xué)生找出書上含有這個詞的句子“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。⑸在學(xué)習(xí)“如愿以償”、“仁愛”、“體貼”等詞語時，教師出示課文的最后一句話：“這個圣誕節(jié)，她不但給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。設(shè)計意圖：不識字不能讀通課文，而“讀通”課文是閱讀學(xué)習(xí)的根本，本固才能枝繁葉茂。二、再讀課文，粗知大意學(xué)生自由讀文：要求：⑴讀通課文，把不易讀準(zhǔn)的地方多讀兩遍。完成下面的填空：在()到來之前，()把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個()，送給了一個()的女孩。設(shè)計意圖：讓學(xué)生讀通全文的過程中，解題審題、學(xué)習(xí)字詞、了解層次、粗知大意、整體感知，為深讀課文打好基礎(chǔ)，應(yīng)是第一教時──初讀課文階段所追求的教學(xué)目標(biāo)。三、默讀課文，完成作業(yè)在田字格中書寫12個生字。家庭作業(yè)：有感情地朗讀課文。讓學(xué)生在課上動筆寫一寫，不但是鞏固識字的手段，也能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。默讀思考的作業(yè)設(shè)計，為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。指名5位學(xué)生分自然段朗讀課文。二、披文入境，體會情感教師引讀：在回家途中孩子們興高采烈。)指名學(xué)生讀。)讀第三自然段的最后一句：我有些生氣：她到底用這二十美元做了什么?媽媽為什么會生氣?如果你是媽媽會怎么想?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文“家里并不寬?！眮眢w會。板書“分享”。)看了這張卡片，金吉婭會想到什么呢?請你默讀課文，讀后結(jié)合課文中的有關(guān)語句說一說。⑵只有20美元，買了洋娃娃哥哥姐姐的圣誕禮物怎么辦?學(xué)生發(fā)言中教師指導(dǎo)朗讀。如：這么漂亮的洋娃娃，花掉了多少錢?你家一定很有錢吧?你為什么要這樣做呢?幫助學(xué)生理解金吉婭善良、純潔的愛心。我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。媽媽為什么說金吉婭還送給了我們善良、仁愛、同情和體貼呢?板書：善良、仁愛、同情、體貼。師：在這個圣誕節(jié)，你認(rèn)為除了棒棒糖，大家還“分享”了什么?指名有感情地朗讀最后一段話。這其間，既有想象力的培養(yǎng)，又有語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，既有分析能力、朗讀能力的提高，又有高尚情感價值觀的滲透，其工具性和人文性有機(jī)結(jié)合，水乳交融。)，讓我們記住這個感人的故事，記住小金吉婭帶給我們的人生啟迪。另外，課文中有很多凝練、優(yōu)美的語言，應(yīng)讓學(xué)生吸收、內(nèi)化，因而設(shè)計了口語練習(xí)，意在挖掘更大的空間讓學(xué)生人人參與，從不同角度練習(xí)表達(dá)、積累語言，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的本體目的。因為文章寫的是金吉婭的愛心，而這愛心卻與金吉婭充滿愛的家庭氛圍不無關(guān)系。因而站在家人的角度講述金吉婭的故事，為金吉婭的行為感到驕傲，也在情理之中。心形簡筆畫，暗示了課文的主題，意在以鮮明的形象給學(xué)生留下深刻印象。因而要求教師在課前準(zhǔn)備好所需的課件，除本課需掌握的生字新詞以及相關(guān)的重點語句要做成演示文稿之外，愿望卡的制作和圣誕音樂的插入都應(yīng)提前做好準(zhǔn)備。本教案多處設(shè)計運(yùn)用語言練習(xí)表達(dá)的訓(xùn)練，在教學(xué)中，教師要特別注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，及時地給予恰當(dāng)?shù)卦u價，既激勵學(xué)生勇于表達(dá)，又要幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地運(yùn)用語言，不斷提高學(xué)生的表達(dá)能力。圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，這是一個愛意流動的日子。在我們國家，也只有春節(jié)能和圣誕節(jié)相提并論了。不同的是，在我們國家，小孩子都是處于被支配地位的。家長也不會讓孩子拿著錢跑到超市去買禮品，就更不用提送禮品了。超市也不會設(shè)計“給予樹”這樣的慈善創(chuàng)舉，只是不停的促銷。金吉婭的“給予”不光是禮物，還有同情和愛心。媽媽聽完金吉婭的陳述后，沒有責(zé)備她，卻為她的行為而感動，也是母子之愛的表現(xiàn)。買完禮物后，孩子們“你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物”，這也是手足之愛的表現(xiàn)。同時我們也可以感受到，金吉婭的“給予”行為雖然源于她善良的本性，但和她成長在這樣一個“愛”的家庭氛圍中也有很大的關(guān)系。課文以愛貫穿始終，字里行間處處洋溢著濃濃的人文情懷。學(xué)生正是隨著問題解決的過程，一層一層地感知文本，理解文本。在設(shè)計時我充分考慮到三年級學(xué)生的領(lǐng)悟力，對于金吉婭心中的想法不可能一氣呵成。第一步：當(dāng)看到卡片上小女孩的心愿，金吉婭第一反應(yīng)是什么?第二步：思考金吉婭為什么說話時聲音低，為什么會難過?從而讓學(xué)生知道金吉婭站在給予樹下還想到了家人。這個心理活動的描述是充分聯(lián)系了課文的文本，最后我出示“聯(lián)系課文想象”，告知學(xué)生進(jìn)行想象的方法。在一篇文章里看到了這樣的一句話，深深地觸動了我：“一個課堂就是一個心靈共舞的家園。這樹上也將結(jié)滿師生共同進(jìn)步和成長的累累碩果!給予樹教案10一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天能夠來到你們中間，和你們一起學(xué)習(xí)3給予樹。所以，特意為你們帶來一副畫，(出示課件)看到這副畫，你想到了什么?生：圣誕節(jié)師：(出示課件：圣誕節(jié)。二、細(xì)讀課文，體會媽媽心情的變化師：今天我們要學(xué)的這篇課文就發(fā)生在圣誕節(jié)前夕。圣誕節(jié)快到了，孩子們和媽媽的心情又分別是怎樣的呢?現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文，請大家默讀課文第一自然段，用～～劃記出相關(guān)的句子。媽媽很擔(dān)心。師：盡管家里并不怎么富有，可金吉婭的媽媽還是把自己積攢的100美元平均分給了五個孩子，并提醒他們每人至少準(zhǔn)備四份禮物。她為什么會生氣呢?請一位同學(xué)來讀第三自然段：⑴ 師：媽媽為什么會生氣?(板書：生氣)(用自己的話說說媽媽為什么生氣。生：只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。師：只有金吉婭沉默不語，哥哥姐姐呢?他們的心情怎樣?生：興高采烈，非常高興。她在為自己沒能買到很好的禮物而難過?，F(xiàn)在，讓我們一起再來讀一讀第三自然段，讀出哥哥姐姐的興高采烈，金吉婭的沉默不語，媽媽的生氣。三、品讀課文，體會金吉婭的做法師：金吉婭到底用這二十美元做了什么?讓我們來看看課文第四自然段吧。生：指名讀金吉婭的話。師：金吉婭看到給予樹是怎么做的?(指導(dǎo)學(xué)生看圖)生：給小女孩買了洋娃娃。師：小女孩在金吉婭的眼中又有怎樣的?她是怎么想的?請你們勾出相關(guān)的語句。出示課件：可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻沒有。比較兩個句子，理解：什么都(讓學(xué)生說自己的理解。生：讀可是沒有(生齊讀)師：多么可憐的小女孩，難怪金吉婭會用媽媽辛苦攢下的錢幫助她，從金吉婭的做法里，你體會到了什么?生：金吉婭是一個板書：善良、仁愛師：多么善良的孩子!讓我們再一次地去感受她的善良仁愛，請同學(xué)們齊讀這一自然段。)體會媽媽的心情?板書：高興、激動師：媽媽的心情為什么有這樣的變化呢?生：媽媽知道金吉婭是為了幫助別人師：金吉婭不但送給家人棒棒糖，還送給了陌生小女孩一個洋娃娃，使她的愿望實現(xiàn)