簡易方程的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)定稿-閱讀頁
2024-11-09 22:38本頁面
【正文】 認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的意義，會解簡易方程。教學(xué)方法：合作交流，學(xué)練結(jié)合。教學(xué)過程一、揭示課題 師：今天我們來復(fù)習(xí)解簡易方程，通過復(fù)習(xí)要進(jìn)一步明白字母可以表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式，加深對方程概念的理解，掌握解簡易方程的步驟、方法，從而能正確地解簡易方程。(2)乘法交換律。2．讓學(xué)生寫出式子，同時指名一生板演。提問：用字母表示數(shù)有什么作用？你能舉例說明嗎？（用字母可以表示數(shù)，還可以表示數(shù)量關(guān)系，如小明比小紅重2千克，用a表示小明的體重，那么小紅的體重就是(a2)千克）用字母表示乘法式子時要怎樣寫？三、復(fù)習(xí)解簡易方程 1．復(fù)習(xí)方程的概念。如： 3+＝、=、＝、+x =。判斷一個式子是否是方程，首先要看這個式子是不是等式，接著再看這個式子中是否還含有未知數(shù)。(3)方程與等式的關(guān)系：等式的范圍比方程的范圍大。如：35247。7＝5不是方程。(l)方程的解：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。(2)解方程：求方程的解的過程，叫做解方程。4 x = 提問：解題的依據(jù)是什么？怎樣進(jìn)行驗(yàn)算？ 解方程的依據(jù)： ①四則運(yùn)算之間各部分的關(guān)系。另一個因數(shù)被減數(shù)=差＋減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)－差 被除數(shù)=商除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)247。方程兩邊同時加上（或減去）同一個數(shù)，左右兩邊仍然相等； 方程兩邊同時乘或除以一個（不為0）的數(shù)，左右兩邊仍然相等。四、綜合練習(xí)1．完成教材第84頁第1題。(1)a2﹥2a(2)含有未知數(shù)的式子就是方程。指名學(xué)生口答，教師訂正。(1)要求學(xué)生獨(dú)立解方程，教師指名板演，然后集體訂正。作業(yè)：教材第84頁練習(xí)十八第2題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生熟練掌握列方程解應(yīng)用題的步驟。過程與方法：讓學(xué)生自主探究，分析數(shù)量之間的等量關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在利用遷移、類推的方法解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：對關(guān)鍵句所敘述的等量關(guān)系的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。師：想一想，在列方程解應(yīng)用題時，應(yīng)該先做什么？再做什么？ 小結(jié)：列方程解應(yīng)用題的步驟。(2)找出等量關(guān)系、列方程。(4)檢驗(yàn)、寫答句。即時練習(xí)，完成教材第83頁整理和復(fù)習(xí)第2題。看這些水果多新鮮呀！小玲的媽媽買了三種水果，它們的價錢有什么關(guān)系呢？根據(jù)媽媽給出的信息，同桌互相說一說它們的等量關(guān)系。(1)4千克蘋果和2千克的橙子共34元。(3)買蘋果和桃子各1千克共用11元。(5)買橙子的價錢比蘋果的3倍多5元。師：根據(jù)以前列方程解決問題的方法，把它們分一分類，并把同類的序號分別寫在橫線上。(2)和倍、差倍關(guān)系。列方程解決問題時，可以利用以上兩種類型很快地找出等量關(guān)系，從而列出方程。1．媽媽買來的2千克橙子比4千克蘋果便宜6元，每千克蘋果多少元？ 2．買蘋果和桃子各1千克共用了11元。(2)匯報過程。）(3)查缺補(bǔ)漏。）(4)小結(jié)：我們在做題時要根據(jù)題意認(rèn)真審題，根據(jù)題目中關(guān)鍵句子所表示的和差、差倍或和倍的關(guān)系，找準(zhǔn)等量關(guān)系，從而準(zhǔn)確地列出方程解答。1．完成教材第84頁的第3題。⑴學(xué)生讀題，理解題意。⑶派出代表，將交流的結(jié)果展示給其他同學(xué) 3．拓展練習(xí)教材第85頁第9題。小組訂正。作業(yè)：教材第84～85練習(xí)十八第6題。過程與方法：讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、合作交流，加深對列方程解題的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的意義，會解簡易方程。教學(xué)方法：合作交流，學(xué)練結(jié)合。教學(xué)過程：一、談話引入 揭示課題，今天這節(jié)課我們一起對本單元的知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。以組為單位比一比，看哪個組這個單元的知識掌握得最好!二、回顧梳理 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)（一）組內(nèi)回顧 喚醒舊知提出要求：在“學(xué)力大比拼”之前，老師給每個組一個交流的機(jī)會，把自己梳理的本單元內(nèi)容在小組內(nèi)交流。（教師行間巡視，適時指導(dǎo)。，方程兩邊要同加同減同乘同 除以相同的數(shù)，乘上和除以的數(shù)不能是0。，再列出方程。（教師行間巡視，記錄學(xué)生的錯誤點(diǎn)及學(xué)生名單。＝5（）1247。？選擇一個解一解。（三）列方程解決實(shí)際問題提出要求：任選一題，用方程解決，看誰完成的又對又快。）四、總結(jié)質(zhì)疑 反思評價 問題：? ，你還有什么疑問嗎？小結(jié)：老師建議大家建立一個“個人成長檔案”，記錄下自己在學(xué)習(xí)過程中的困惑和平日的錯題，這樣就可以使今后的總復(fù)習(xí)更有針對性，而且省時高效。第85頁練習(xí)十八，第6題
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