【正文】 了。因為我們曾經(jīng)的誓言，因為我們曾經(jīng)的豪情，因為舌頭那幾十雙含著熱淚的嘴唇，我不復(fù)有更高的要求！班主任基本功大賽演講稿12尊敬的有著共同教育理想的同仁們：大家好!天下興亡我的，這是臺灣一位校長對他學(xué)生的訓(xùn)言，也成了指導(dǎo)我做好班級管理，培養(yǎng)學(xué)生自主、負責的工作航標。其實官就是一個崗位，官就意味著責任。我班上的所有孩子也都是“官”：鎖長、簾長、師長、五花八門，種類怪異?！版i長”——負責開門、關(guān)門的小官......在我班上，人人有官做，事事有人管。孩子發(fā)現(xiàn)班上的圖書需要有人管理，就可以申請當“管長”，發(fā)現(xiàn)地上有紙屑就可以申請當“撿搽長”。干部是什么?干部就崗位，干部就是責任，干部就是鍛煉學(xué)生的一個平臺。班上有個孩子叫劉念，性格內(nèi)向，同桌戲稱他“綿花蟲”，做事有點慢的，愛干凈怕臟。專門管理那塊地的清潔。這個8歲的孩子在日記本上寫著：“我是班上的衛(wèi)生員，我要把那塊地打掃得很干凈。這怎么可以，媽媽哪懂我的心，這衛(wèi)生員是對我的信任，是班級給我的榮譽，是我的責任!”好一個“我的責任”，他用行動詮釋了這個官的內(nèi)涵，“棉花蟲”改變了摸樣!一段時間后，班里孩子明白了：上課認真聽講，是我的39。勤儉節(jié)約，是我的責任。升旗時唱好國歌，是我的責任……一切事情都是我的責任。朋友們，讓我們大聲告訴孩子：天下興亡我的責任!孩子們，今天是開學(xué)的第一天，看到你們生龍活虎的樣子，老師們就像你們見到老師一樣高興。做了的同學(xué)如果能寫就寫成作文交給老師參加學(xué)校組織的征文比賽，如果是低年級不能寫的就在上班會的時候講給老師和同學(xué)聽，看看是誰不僅做的精彩而且說的精彩。老師給你們布置的親情作業(yè)，就是想讓你們在給父母做事的過程中體會到我們成長的每一天中父母的艱辛。想象一下你每天都背著十個書包行走，而且晚上睡覺都只能用仰面朝天一個姿勢入睡的樣子吧，那就是我們的母親，她們的愛我們是永遠也還不清的。她們耐心地給我們傳授知識，輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，用這種方式表達對我們的愛。同學(xué)間也要有愛。我們希望我們的老師和同學(xué)們?nèi)巳擞袗?，相互傳遞愛，時時感受愛，讓愛成為我們學(xué)校永遠不變的旋律，讓我們學(xué)校成為產(chǎn)生愛傳播愛的美好樂園。有桀驁不遜，不喜歡穿校服的孩子關(guān)心我會不會被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評。有忸怩的女孩兒來向我袒露自己的愛情觀并詢問我的意見。男孩兒羞赧地叫我“媽媽”……能擁有這么多發(fā)自學(xué)生內(nèi)心最真誠的親近和愛戴，我并不覺得自己付出過多少。我更慶幸我是語文教師，這使我能用一雙“文學(xué)的耳朵”隨時傾聽“花開的聲音”，并把這種世界上最美的聲音用文字表達出來。課余時，我與他們一起談天說地，從漫畫聊到生活。運動會時，我和他們一起在賽場上蹦跳，共同拼的一片向往……這愛，靜水深流，這情，潤物無聲。有桀驁不遜，不喜歡穿校服的孩子關(guān)心我會不會被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評。有忸怩的女孩兒來向我袒露自己的愛情觀并詢問我的意見。但我不只一次地慶幸自己是一位教師，與青春同行使我的心永遠年輕。課堂上，我和他們一起激烈地探討“小悅悅”事件給我們的反思。軍訓(xùn)后，我用文字抒寫對他們集體榮譽感的成熟所生發(fā)的驕傲。在這些生活的分分秒秒中，我覺得自己已經(jīng)不僅僅是孩子們的老師那么簡單了：我為他們的每一次成功而欣喜，為他們的每一次挫折而心疼。他們無助時，我伸出援手。有個孩子在一次班會課后給我發(fā)來消息說“我覺得你就是我們的一個‘媽媽’，用你自己的知識來教育我們，用你自己的感情來感染我們，用你自己的愛來關(guān)心我們。讓你這個我們心中的‘媽媽’也能在我們的快樂中體會到快樂。(所以，如果真要我表達，我希望自己能夠成為一個能讓學(xué)生一生都能依靠的老師!)最后，請允許我以荷爾德林的一首詩，來結(jié)束我的演講，并表達我的心聲：這是飛蛾對星星的追求，是暗夜對晨光的渴望，這是從我們冷色的星球向遠方傾注的一片向往……這愛，靜水深流，這情，潤物無聲。在這兒，我重點談一下我的認識：計較是少堵多引是培養(yǎng)學(xué)生自我修正、自我教育能力的最佳途徑。記得20xx年我當班主任，那日，一進門，就見我班幾個學(xué)生拿著掃帚在走廊前掃來掃去，我看到心里頗是煩感：傻乎乎的，不先掃教室，在外面瞎呼啦個啥。話音剛落，幾個學(xué)生灰溜溜的溜進了教室。我更是惱火：學(xué)生還沒來齊收什么本子，浪費時間。”我繃著臉說，剎那間，學(xué)生收作業(yè)的那股子勁頓時消失了，很不情愿的拿起掃帚掃起地來。小孩子們收作業(yè)有什么錯呀，這些不是老師的里的小助手嗎？之后，我反思過，如果那日我換種口氣，換終于回家與孩子交流的方，可能不會出現(xiàn)那種尷尬的局面。又過了幾日，進了校門，只見2個學(xué)生在教室門口掃著什么，這次我們有絲毫的不滿：“呀，你兩來的真早，這么勤快，來咱先把教室美容一番吧。又見一個小男孩收本子，我沒有氣奮：老師的得力的小助手，真負責任，現(xiàn)在同學(xué)們還沒來齊先幫著打掃教室吧。慢慢的，幾次引導(dǎo)，上述現(xiàn)象沒有出現(xiàn)過，教育從細節(jié)抓起，對待小孩子盡量少說：不要什么什么，并不能什么什么……要抓住時適時的引導(dǎo)，小孩子們小很喜歡聽故事，喜歡講道理，做了出個，做了錯事，出現(xiàn)不良的習(xí)慣都實屬正常，教師的語言導(dǎo)向很重要，告知小孩子們應(yīng)該怎樣做，先干什么后干什么條理清晰的告知他們。自行自控，那么自我教育能力在實踐中就培養(yǎng)出來了。第四篇：班主任基本功大賽演講稿老師是一面“鏡子”邱小麗唐太宗說“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?？鬃釉f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”教師要以身作則，言傳身教，把“有言之教”和“無言之教”結(jié)合起來。例如教室常常亂成一團??我三番五次強調(diào)，效果甚微，于是，我決定做給他們看。之后我招呼大家坐好，若無其事地照常上課。于是，我更加注意自己的一言一行：看到講臺亂了隨手整理，下課后撿起落下的粉筆頭??此時的我就如一面鏡子，一舉一動，成為孩子們的參照物，深深錄進他們的眼睛里，心坎里，時間久了，他們也就自覺地養(yǎng)成了好習(xí)慣。自從到了6年級，作業(yè)多了，孩子們脾性大了。經(jīng)過溝通交流，仍舊亂畫一通。雖然不是每一個孩子都能立刻改正不足之處，但我相信，環(huán)境的熏陶會產(chǎn)生持久的魅力?！边@既是對學(xué)生的要求，也是對我們的要求，要求學(xué)生做到的教師首先要做到。記得這學(xué)期有一節(jié)品德課因為某些原因耽誤了，當時我承諾會還大家一節(jié)課，到了第二天的語文課，我忘了這件事，剛開口聽寫時，一個學(xué)生大聲叫到：“老師你說了要還我們課的呀，你自己都說話不算數(shù)，還要求我們呢?？匆娺@個孩子打亂了自己的教學(xué)計劃，再加上說話的口氣，我有些生氣了，但轉(zhuǎn)念一想，的確是我忘了，于是我向大家道了歉，并履行了自己的承諾，將這節(jié)品德課還給了大家。還沒等我開口，他就主動跟我道歉“對不起老師，剛才上課時我不應(yīng)該以那樣的語氣跟你說話。每個孩子都是具有超強模仿力的“觀察家”。在以后的班主任工作中，我會努力做好表率，當好這面鏡子，讓學(xué)生能夠“正衣冠、知對錯、明禮紀”，也為自己開拓一片新的天地。有桀驁不遜，不喜歡穿校服的孩子關(guān)心我會不會被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評。有忸怩的女孩兒來向我袒露自己的愛情觀并詢問我的意見。但我不只一次地慶幸自己是一位教師，與青春同行使我的心永遠年輕。課堂上，我和他們一起激烈地探討“小悅悅”事件給我們的反思。軍訓(xùn)后，我用文字抒寫對他們集體榮譽感的成熟所生發(fā)的驕傲。在這些生活的分分秒秒中，我覺得自己已經(jīng)不僅僅是孩子們的老師那么簡單了：我為他們的每一次成功而欣喜，為他們的每一次挫折而心疼。他們無助時，我伸出援手。有個孩子在一次班會課后給我發(fā)來消息說“我覺得你就是我們的一個‘媽媽’，用你自己的知識來教育我們，用你自己的感情來感染我們，用你自己的愛來關(guān)心我們。讓你這個我們心中的‘媽媽’也能在我們的快樂中體會到快樂。情誼了。因為我們曾經(jīng)的誓言，因為我們曾經(jīng)的熱血，因為那幾十雙含著熱淚的眼睛，我不復(fù)有更高的要求!班主任基本功大賽演講稿2尊敬的有著共同教育理想的同仁們：大家好!天下興亡我的，這是臺灣一位校長對他學(xué)生的訓(xùn)言，也成了指導(dǎo)我做好班級管理，培養(yǎng)學(xué)生自主、負責的工作航標。其實官就是一個崗位，官就意味著責任。我班上的所有孩子也都是“官”：鎖長、簾長、師長、五花八門，種類怪異?！版i長”——負責開門、關(guān)門的小官......在我班上，人人有官做，事事有人管。孩子發(fā)現(xiàn)班上的圖書需要有人管理，就可以申請當“管長”，發(fā)現(xiàn)地上有紙屑就可以申請當“撿搽長”。干部是什么?干部就崗位，干部就是責任，干部就是鍛煉學(xué)生的一個平臺。班上有個孩子叫劉念，性格內(nèi)向，同桌戲稱他“綿花蟲”，做事有點慢的，愛干凈怕臟。專門管理那塊地的清潔。這個8歲的孩子在日記本上寫著：“我是班上的衛(wèi)生員，我要把那塊地打掃得很干凈。這怎么可以，媽媽哪懂我的心，這衛(wèi)生員是對我的信任，是我的責任!”好一個“我的責任”，他用行動詮釋了這個官的內(nèi)涵，“棉花蟲”改變了摸樣!一段時間后，班里孩子明白了：上課認真聽講，是我的責任。不亂丟亂扔，是我的責任。是的，如果天下事，事事是我責，那我們的國家怎不興旺，我們的民族怎不復(fù)興!把孩子培養(yǎng)成有責任的人，也是我的責任。開學(xué)了，我想檢查一下放假前老師們給你們布置的寒假作業(yè)，看看你們有沒有就像父母給你們做事一樣給父母做了些什么，捶背啦，揉肩啦，洗腳啦。孩子們，愛是相互的。十月懷胎，母親挺個大肚子，還要因為妊娠反映而不停嘔吐。老師們也愛我們。同學(xué)們要認真學(xué)習(xí)，刻苦努力，用最好的成績回報老師。要互相關(guān)心，偶爾有了小矛盾第一個承認錯誤的那個同學(xué)就應(yīng)該值得尊敬，因為他是首先獻出愛的人。班主任基本功大賽演講稿3尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們：大家好！說起“師德”，感覺這既是一個“大詞”，又是一個“小詞”。但更多的一線上的普通教師，雖沒有做出吸引媒體的轟轟烈烈的壯舉，但我想：把這種德與愛滲透于日日的教學(xué)中，播撒進學(xué)生的顆顆心田里不也是對“師德”很好的詮釋嗎？喜歡讀書，但在這讀圖時代，我也庸俗地喜歡讀圖，我之讀圖，常得心靈之寂靜。在午間空蕩蕩的教室里，從作業(yè)的書山題海中抬起酸澀的眼，讀讀幾米是一種調(diào)試，一種放松，這天翻到了這一頁：一個疲憊的掉隊小孩，他說著這樣的話：悶熱的午后，我任性地坐在路邊墻角，決定脫離那匆忙呆滯，永不停歇的隊伍。風(fēng)來了，蝴蝶來了，小貓來了?？吹竭@幅圖我不禁想起最近發(fā)生的39。我怎能把一個活潑愛動的孩子“格式化”呢？怎能為了一分就質(zhì)疑一個孩子是否愛班集體呢？再靜下心來反思自己：我這樣做是否有自己的功利心摻雜其中呢———為了“優(yōu)秀班集體”的榮譽！為了證明自己的工作能力！我這樣做是因為自己在工作上的進取心還是出于個人的虛榮心？我是否能把“給班級扣分是可恥的”口號換一種方式說出來呢？“遵守紀律，維護班級榮譽既是對認真這樣做的同學(xué)的一種尊重，也是自己個人修養(yǎng)的一種表現(xiàn)。我笑，不是因為這個題目容易，而是因為開學(xué)初的一次見聞曾讓我思考過這個問題。這讓我想起了“教師是園丁”這個比喻，我突然發(fā)現(xiàn)這個比喻還含貶義、還頂諷刺。同樣的，每一個學(xué)生的內(nèi)心也是一個獨特的世界。我們班有個學(xué)生特別調(diào)皮，上課特愛搗亂。通過了解，我知道這個學(xué)生原來是個生活在單親家庭的孩子。母親。他出生后就被送回老家了，而后來，他的父母就離異了。我后來發(fā)現(xiàn)，他生病時我只是給他買買藥。他喜歡上我的課，還喜歡上其他科任教師的課了。我三天兩頭就得去德育處領(lǐng)人。我告訴他，現(xiàn)在的女孩子都不喜歡打打殺殺、刀光劍影的俠客形象了，男人的魅力應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)出來。各位老師，咱們別做園丁了，那太殘忍!我們也別做紅燭了，那太悲壯!讓我們做春雨吧，無論我們的學(xué)生是參天大樹還是翠嫩小草，讓他們在我們愛的滋潤下茁壯成長，讓祖國的大好河山變得絢麗多彩!我的演講結(jié)束，謝謝大家!班主任基本功大賽演講稿5尊敬的各位評委，各位同仁：你們好!我是來自校的7號參賽選手，同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒有古時齊國大夫——晏子，面對楚王時的聰慧機智、勇敢鎮(zhèn)定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材；雖然我性格內(nèi)向、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛可以改變一切。學(xué)生們來了又走，走了又來，不經(jīng)意間，我已先后做了五個班級的班主任了。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來。在這些孩子當中，只有xx屆畢業(yè)班的40個男孩們，他們帶給我的還有感動、傷心和震撼。李嘉良是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。每當科任老師對我說李嘉良太難管的時候，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭對他說；“嘉良，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己，是嗎？只要你能知錯就改，老師是不會嫌棄你的。過了好一會兒，他輕輕地說：“老師，我錯了！”就在這個時刻，我的眼淚卻流了出來。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。12載苗圃耕作，讓我頓悟：擁有，我承擔著責任；奉獻，我體驗著喜悅；創(chuàng)造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！老師們，善存于心，愛在于行！讓我們用愛心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城！班主任基本功大賽演講稿6各位評委老師：下午好!我演講的題目是：《結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勀銓Α敖虒W(xué)相長”的理解》?！逼鋵?，作為今天的孩子的老師，不僅僅是孩子在今天的學(xué)習(xí)中成長了，作為他們的老師也在成長，正所謂“教學(xué)相長”。第一個方面，我將從以往的教學(xué)和現(xiàn)在的教學(xué)對比中談對“教學(xué)相長”的理解。很多年前我進行計算教學(xué)，那時的認識很膚淺，以為只要讓學(xué)生會計算、能計算正確就好，如果學(xué)生在計算達標中得到了100分就會覺得自己很成功，連家長們也一直覺得自己孩子的計算能力很強很棒。在同一內(nèi)容的前后教學(xué)的對比中，我能感受到的是，教師的“長”確實能帶來學(xué)生的“長”。第二個方面，我將從目前的教學(xué)中談對“教學(xué)相長”的理解。當我們把一個大問題放下去之后，學(xué)生就會出現(xiàn)很多的資源，作為老師，挑戰(zhàn)也就變得更大，必須要去適時捕捉各種有利于教學(xué)的資源，及時地反饋和交流各種資源。我認為，也是一個“教學(xué)相長”的過程，是一個“堅持”和“創(chuàng)造”的過程。今天我?guī)淼难葜v題目是《積累生