【正文】 以使對(duì)方更容易接受。因?yàn)檎n前收集了很多相關(guān)的資料，有備而來(lái)，學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)更有勁頭，都爭(zhēng)當(dāng)牙齒專(zhuān)家，起到了事半功倍的效果。師：我知道為了完成好這次任務(wù)，大家收集了不少漫畫(huà)資料，你們能展示給大家看看嗎？（通過(guò)多媒體向大家展示自己收集的作品，說(shuō)自己的體會(huì)）生4：我覺(jué)得這幾個(gè)小動(dòng)物刷牙太賣(mài)力了，嘴張得老大，不會(huì)累嗎？不過(guò)就是因?yàn)樽髡甙阉麄兊淖飚?huà)大了，他們才顯得更可愛(ài)、幽默了。生5：我特別欣賞這幅，那個(gè)人的頭發(fā)被夸張得像田螺的樣子太逗了。生6：有些人帶了鋼牙套（牙齒矯正器），我們可以把它畫(huà)的精彩些比如給它加些裝飾，一定很好笑。生8：動(dòng)作也要夸張、形象還要幽默，讓人一看就發(fā)笑。反思：在欣賞學(xué)生自己收集的圖片，并進(jìn)行分析、評(píng)議，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課有更多的奇思妙想，和大家一起探討。師：說(shuō)了這么多，那你們想怎樣去畫(huà)刷牙的漫畫(huà)呢？生9：把頭畫(huà)很大，身子畫(huà)小些。生11：我還想把他的頭發(fā)設(shè)計(jì)稱(chēng)豪豬型的，他的狗也和他一起刷牙……師：除了你們剛才說(shuō)到的，我建議你們可以添加一些周?chē)h(huán)境，比如：衛(wèi)生間、水龍頭等……反思：美術(shù)課堂教學(xué)的示范問(wèn)題一直是我們探討的焦點(diǎn)。學(xué)生自己去構(gòu)思漫畫(huà)表達(dá)方式，在他們動(dòng)腦的過(guò)程中體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的默會(huì)過(guò)程，這樣既沒(méi)有包辦代替示范的過(guò)程又沒(méi)有放任讓學(xué)生毫無(wú)準(zhǔn)備的去創(chuàng)作，學(xué)生既動(dòng)腦動(dòng)手又動(dòng)口，掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。師：為了使同學(xué)們作業(yè)畫(huà)得更好，我教大家用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)好人物的動(dòng)態(tài)，確定后再加上衣物。五、作品欣賞，獨(dú)特的評(píng)價(jià)方法我用彩色紙制作了四個(gè)標(biāo)簽的“漫畫(huà)小屋”分別取名：《造型夸張》、《表情夸張》、《動(dòng)作夸張》、《形象幽默》讓學(xué)生將自己的畫(huà)放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇?，?duì)自己的畫(huà)作最初的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生興奮地看著這四個(gè)新穎漂亮的小屋，仔細(xì)看著自己的畫(huà)，心里好像在想：我的畫(huà)該放進(jìn)“造型夸張”還是“形象幽默”或“動(dòng)作夸張”的小屋呢？有的學(xué)生興奮地跑上前，干脆地放進(jìn)了“小屋”；有的學(xué)生站在“小屋”前思前想后一陣，才把畫(huà)放進(jìn)“小屋”；有的學(xué)生把畫(huà)放進(jìn)“小屋”，猶豫片刻又拿出來(lái)放進(jìn)另一個(gè)“小屋”。接著再和孩子們對(duì)分類(lèi)的作品進(jìn)行了評(píng)價(jià)。在這節(jié)課上，由老師的評(píng)價(jià)變?yōu)閷W(xué)生先把作品分類(lèi)，再進(jìn)行評(píng)議。不但對(duì)漫畫(huà)的表現(xiàn)形式有了自己更具體的認(rèn)知，還使孩子對(duì)自己的作品有了更肯定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)施效果評(píng)價(jià)時(shí)，要多利用學(xué)生自主的活動(dòng)形式，了解學(xué)生的精神面貌和行為表現(xiàn)，盡可能的營(yíng)造新鮮的氣氛，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)要考慮是否能給學(xué)生寬松的自由發(fā)揮和個(gè)性發(fā)展的余地，看學(xué)生是否對(duì)作品給予延伸性的關(guān)注與投入，繼而提升興趣與潛力的持續(xù)發(fā)展。繪畫(huà)能力的訓(xùn)練不拘泥特定的模式，表達(dá)上不一定苛求過(guò)高，只要在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合兒童的身心發(fā)育、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備的支持，在課程資源的開(kāi)發(fā)、語(yǔ)言的表述、問(wèn)題的設(shè)置特別是教學(xué)方法方面更貼近兒童的實(shí)際。與此同時(shí)也給教師提出了更高的要求，唯有博學(xué)和開(kāi)闊的視野，才是可持續(xù)發(fā)展的硬道理。要注意作為漫畫(huà)創(chuàng)作的本質(zhì)，以避免成為表演式的教學(xué)。別人都覺(jué)得沒(méi)法教好。”同事暈菜。他將第三句超級(jí)大聲地念了出來(lái):I am 飯桶！●我經(jīng)常教育一年級(jí)的小朋友要懂禮貌，見(jiàn)到老師要問(wèn)好。某日，我內(nèi)急，匆忙往廁所趕，途遇一剛方便完出廁所的小朋友，她很有禮貌地和我問(wèn)好，我快速點(diǎn)點(diǎn)頭示意。她見(jiàn)我剛才沒(méi)出聲答應(yīng)，以為我沒(méi)聽(tīng)到，于是轉(zhuǎn)身又追進(jìn)了廁所，繼續(xù)完成任務(wù)。經(jīng)這么一嚇，肚子馬上罷工，拉不出了，我就賺一白蹲，半天無(wú)語(yǔ)。某日，我檢查作業(yè)時(shí)，火冒三丈，一時(shí)按捺不住，于是拿起教鞭打手板。能力目標(biāo)∶培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：以簡(jiǎn)練的線條將生活當(dāng)中的事物以漫畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生上講臺(tái)講一個(gè)笑話(huà)，教師提出問(wèn)題∶除了用語(yǔ)言的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)笑話(huà)，還會(huì)有哪些形式？同學(xué)們：你們喜歡漫畫(huà)嗎？你們都看過(guò)哪些漫畫(huà)？（學(xué)生分組自由討論）教師小結(jié)：漫畫(huà)是一種讓人開(kāi)心，令人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思的藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。二、講授新課。讓學(xué)生分組討論漫畫(huà)的社會(huì)價(jià)值、漫畫(huà)的特點(diǎn)及漫畫(huà)的分類(lèi)。（2）漫畫(huà)的特點(diǎn): 令人發(fā)笑；具有多種表現(xiàn)方法（比喻法、對(duì)比法、誤會(huì)法等）；夸張的構(gòu)思和夸張的造型。從篇幅上還可分：獨(dú)幅漫畫(huà)，四格漫畫(huà)，系列漫畫(huà)，長(zhǎng)篇故事漫畫(huà)等。將學(xué)生進(jìn)行分組，每組針對(duì)每題進(jìn)行創(chuàng)作。四、教學(xué)評(píng)價(jià)。教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀的合作。五、教師示范。教師小結(jié)：漫畫(huà)的表現(xiàn)方法主要有比喻法、夸張法、象征法、對(duì)比法、誤會(huì)法等。從生活中選擇自己感興趣的題材，創(chuàng)作一幅或一組漫畫(huà)（可獨(dú)立完成，也可小組集體創(chuàng)作）。如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情以及在課堂上的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，是我在備課時(shí)著重要考慮的問(wèn)題。為了保證這兩個(gè)活動(dòng)的成功實(shí)施，我在學(xué)生動(dòng)腦方面進(jìn)行了一系列的引導(dǎo)。為了引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入上課的狀態(tài)，我讓一至二名同學(xué)在講臺(tái)上講一個(gè)笑話(huà)故事，一是為了引起同學(xué)們的關(guān)注，二是為了引起學(xué)生發(fā)笑，從而順理成章過(guò)渡到《漫畫(huà)》課題。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更集中地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漫畫(huà)的特點(diǎn)、作用、分類(lèi)、繪制方法和表達(dá)方法，我自制了PPT幻燈視屏，學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中完成了知識(shí)層面的學(xué)習(xí)，為后面發(fā)散學(xué)生的思維做好了鋪墊。三、初步創(chuàng)作，小試牛刀。四、交流素材，大顯身手。學(xué)生用創(chuàng)作的漫畫(huà)形象創(chuàng)作一幅獨(dú)幅漫畫(huà)、或雙幅漫畫(huà)或四格漫畫(huà)，或抒情，或諷刺、或批判，不限篇幅，不限材料，不限方法，盡管表現(xiàn)他們的思想，盡量做到構(gòu)圖上的適合，用筆的肯定，達(dá)到夸張、幽默的效果。這是美術(shù)課堂教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。在美術(shù)課堂中，可以這么說(shuō)，評(píng)價(jià)就是輔導(dǎo)。課堂上，教師應(yīng)充滿(mǎn)激情，爭(zhēng)取關(guān)注每一位學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多用激勵(lì)性的語(yǔ)言去鼓勵(lì)他們，感染他們，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)保持長(zhǎng)久的興趣。通過(guò)自評(píng)、生評(píng)、師評(píng)，學(xué)生明白了自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，為進(jìn)一步改進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。