人教版物理八下125牛頓第一定律6-閱讀頁(yè)
2024-12-29 09:54本頁(yè)面
【正文】 師（引導(dǎo)學(xué)生概括）：現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)幾位科學(xué)家的研究成果進(jìn)行一下概括：一切物體在沒(méi)有受到外力作用時(shí)，將如何呢？（對(duì)概括出大致意思的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)） 最后教師在學(xué)生概括的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)： 一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀 態(tài)。是實(shí)驗(yàn)加推理得出的結(jié)論。 師：對(duì)，不管是固體、氣體，還是液體，靜止的還是運(yùn)動(dòng)的，所有的物體都包括。 師：不受外力什么時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么樣結(jié)果呢？ 生 3：靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)。 師：現(xiàn)在有一物體在做勻速直線運(yùn)動(dòng)，要讓它繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，需要對(duì)它用力嗎？ 生：不需要 師：這說(shuō)明什么呢？ 生：物體的運(yùn)動(dòng)不需要力維持。 師：今天我們的新課就到這里，現(xiàn)在我們一起 來(lái)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)： 三、鞏固練習(xí)： 一物體放在桌面上，假設(shè)把所有的外力撤掉，物體將怎樣？ 古希臘學(xué)者亞里士多德曾給出這樣一個(gè)結(jié)論 物體的運(yùn)動(dòng)要靠力來(lái)維持。這個(gè)實(shí)驗(yàn)如圖，他是讓小車從斜面的同一高度滑下，觀察、比較小車沿不同的平面運(yùn)動(dòng)的情況。 （ 2）一般人的思維都局限在直接比較小車在不同表面上運(yùn)動(dòng)的距離不同，但科學(xué)家們卻能發(fā)現(xiàn) 物體運(yùn)動(dòng)的表面越光滑，相同情況下物體受到的 就小，因此物體運(yùn)動(dòng)的距離越長(zhǎng)；并由此推想出進(jìn)一步的結(jié)論，運(yùn)動(dòng)的物體如果不受外力作用，它將 。 四、小結(jié)： 牛頓第一定律的內(nèi)容：一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 牛頓第一定律 亞里士多德的觀點(diǎn)： 伽利略的觀點(diǎn)：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。 六、教學(xué)反思： 本節(jié)課通過(guò)兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)激化兩種觀點(diǎn)的矛盾，從而引導(dǎo)學(xué)生通達(dá)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證正確的觀點(diǎn)，有肋于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但對(duì)個(gè)別學(xué)生的引導(dǎo)不夠，對(duì)“控制變量法”的實(shí)驗(yàn)方法強(qiáng)調(diào)不足。
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