【正文】 渾厚。師：記住了？如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂，你能分辨出是誰(shuí)在歌唱嗎？ 生：能——師：能？好，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)方陣，比一比，看那個(gè)方陣分辨能力最強(qiáng)。）生：我聽出來(lái)了，是小號(hào)和大號(hào)在對(duì)話。（小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。乙陣：應(yīng)該是小號(hào)和圓號(hào)吧。甲陣：這一組對(duì)話應(yīng)該是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。師：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣判斷的。生乙：我同意他的意見，另外我覺得長(zhǎng)號(hào)的聲音比圓號(hào)聽起來(lái)更威嚴(yán)一些，圓號(hào)聽起來(lái)較為柔和。但是，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來(lái)的呢？請(qǐng)大家來(lái)看錄像。師：大家再想想，在龐大的器樂家族中，它們屬于民樂還是西洋樂器？ 生：西洋樂器。（板書：西洋樂器）三、賞析《那不勒斯舞曲》判斷主奏樂器過(guò)渡語(yǔ)：在我們對(duì)四位朋友的形狀、音色特點(diǎn)及演奏方法有了一定的了解之后，老師請(qǐng)大家欣賞一首樂曲，大家聽聽是那位朋友在擔(dān)任主奏演員。（板書：《那不勒斯舞曲》賞析）樂曲簡(jiǎn)介師：（點(diǎn)擊課件）《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號(hào)為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞曲音樂。熟悉旋律，正確排序。（板書：旋律）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，聽老師按書上的順序，用小號(hào)為大家吹奏。）正 確 排 序師：剛才老師是按照書上的順序吹奏的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧屑?xì)的聽一邊樂曲錄音，判斷一下，書上的順序是否符合樂曲的演奏順序？（播放錄音）生：書上的排列順序是錯(cuò)誤的。節(jié)奏練習(xí)，明確旋律弱起。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX 生：第一組有空拍，第二組沒有空拍。師：你們的依據(jù)是什么？生：根據(jù)上節(jié)課學(xué)的樂理知識(shí)，“弱起小節(jié)”而判斷的。生：弱拍開始 師：弱拍開始的音樂有什么特點(diǎn)呢？ 生：有動(dòng)感。其實(shí)，速度的變化也是音樂表達(dá)的重要方式之一，大家結(jié)合咱們以前學(xué)過(guò)的一些歌曲，想想速度在快時(shí)、慢時(shí)各能表達(dá)什么樣的思想感情。生：速度慢，一般表示低沉、悲哀。師：下面我們分成兩個(gè)方陣，老師吧樂曲在播放一遍，看那個(gè)組的同學(xué)把樂曲速度的變化，用自己的肢體語(yǔ)言動(dòng)作表達(dá)的最準(zhǔn)確。這說(shuō)明大家已經(jīng)投入到了音樂的海洋中去了。我們?cè)趤?lái)欣賞一遍樂曲，找出樂曲的高潮部分。師：為什么？ 生回答：速度快聲音強(qiáng)連續(xù)使用十六分音符師：說(shuō)得很好。咱們把樂曲完整的聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，隨著音樂去想象。一個(gè)廣場(chǎng)上，有許多的人在跳舞。（播放課件）師：從藝術(shù)家的表演中，你能體會(huì)出屋去表達(dá)了人物的什么思想感情嗎？ 生：表達(dá)了歡樂、喜悅的思想感情。師：（結(jié)束語(yǔ)）是啊。附： 板書設(shè)計(jì)《那不勒斯舞曲》西洋銅管樂器：小號(hào) 旋律 賞 析：速度 高潮 教學(xué)反思：本課教學(xué)有以下反思：一、注意教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用在認(rèn)識(shí)小號(hào)這一教學(xué)環(huán)節(jié)里，我打破以往強(qiáng)硬灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，采用了學(xué)生自主觀察學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，收到了良好的教學(xué)效果。在新課改理念的支配下，我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立了師生互動(dòng)、小組討論等學(xué)習(xí)模式，較好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的容量。因此，他們學(xué)的非常認(rèn)真，學(xué)習(xí)的積極性也就充分地給調(diào)動(dòng)起來(lái)了。二、改以往欣賞教學(xué)中單一的聽賞為多種方式去感悟，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)理解。引用色彩，讓學(xué)生為主題音樂選擇色彩，這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)音樂和美術(shù)是相通的藝術(shù)，拓寬學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解。目的是讓學(xué)生在動(dòng)的同時(shí)，再次加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。三、深化主題，拓展延伸學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不僅僅是從課內(nèi)，課外的獲取也極為重要。在拓展知識(shí)這塊，我特意給學(xué)生準(zhǔn)備了芭蕾舞藝術(shù)的介紹錄音《四小天鵝》的舞蹈實(shí)況錄象。二是彌補(bǔ)以前純音樂的欣賞，三是增加學(xué)生對(duì)芭蕾舞這一音樂的姐妹藝術(shù)產(chǎn)生喜愛的情感，給學(xué)生以視聽完美結(jié)合的感受。四、不足之處：介紹小號(hào)這一環(huán)節(jié)與課堂的導(dǎo)入銜接時(shí)略顯突兀，可以直接介紹小號(hào)演奏的《那不勒色舞曲》導(dǎo)入。提高孩子們的課堂安全意識(shí)。本課題通過(guò)對(duì)于萊茵河畔的德國(guó)這個(gè)國(guó)家音樂家巴赫的了解，從而感受巴赫的經(jīng)典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡(jiǎn)單，但由于曲調(diào)動(dòng)聽，不少樂隊(duì)把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一。2．能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情感 內(nèi)涵?！窘虒W(xué)策略】“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究”是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)理念之一?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進(jìn)音樂教室。二、導(dǎo)入新課從小到大，童話故事伴隨我們成長(zhǎng)，它使我們的童年更加美好，這就是德國(guó)著名的兒童文 學(xué)作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)出樂圣——貝多芬就是德國(guó)音樂家，學(xué)生立刻對(duì)格林童話的音樂家產(chǎn)生了探究心理，對(duì)德國(guó)音樂家產(chǎn)生了無(wú)限遐想，這樣自然地將學(xué)生帶入藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生積極地參第四篇：最新人音版五年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（范文）人音版五年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析： 本學(xué)期執(zhí)教五年級(jí)三個(gè)班的音樂課，學(xué)生均屬農(nóng)村孩子，部分學(xué)生學(xué)過(guò)樂理知識(shí)，唱歌的狀態(tài)、音色較好，這些學(xué)生對(duì)音樂的興趣很濃。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，美育教育，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)；合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂知識(shí)；通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)；在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞游戲課中滲透德育，深化教育改革；利用多媒體開展教育活動(dòng)，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野；以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能。它從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。二年級(jí)上冊(cè)共編成8個(gè)主題單元，《問聲好》、《幸福的歌》、《音樂會(huì)》、《咯咯噠》、《童趣》、《跳起舞》、《大海的歌》、《新年好》及期末測(cè)驗(yàn)《游戲?qū)m—快樂的冬令營(yíng)》。低年級(jí)教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動(dòng)活潑。能通過(guò)聆聽感受民族樂器嗩吶的音色及歌曲《小樂隊(duì)》的趣味性。感受大自然音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣。能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏。能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。能主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)。能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，能嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂器伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)歌曲氣氛，自編表演動(dòng)作等音樂實(shí)踐活動(dòng)。能結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認(rèn)識(shí)“d、r、m、f、s、l、si、d1”八個(gè)音，能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。預(yù)計(jì)，四個(gè)班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。四、教學(xué)措施要注重學(xué)生感受音樂，有目的、有層次地安排每一教學(xué)步驟。讓學(xué)生有重點(diǎn)地聆聽，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)樂曲的相同與不同。注意調(diào)整學(xué)生的聲音，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能。五、教學(xué)進(jìn)度 周次 教學(xué)內(nèi)容 歌曲《早上好》 聆聽《森林水車》 2 歌曲《小麻雀》 聆聽《夏天的陽(yáng)光》 3 歌曲《彝家娃娃真幸福》 聆聽《快樂的羅嗦》 4 歌曲《乃喲乃》聆聽《陽(yáng)光下的孩子》 5 歌曲《快樂的音樂會(huì)》 聆聽《青蛙音樂會(huì)》 7 歌曲《嗩吶配喇叭》 聆聽《百鳥朝鳳》 8 歌曲《母雞叫咯咯》 聆聽《公雞 母雞》 9 歌曲《小雞的一家》 聆聽《我的小雞》 10 歌曲《打花巴掌》 聆聽《小狗圓舞曲》 11 歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》聆聽《跳圓舞曲的小貓》12 歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》 聆聽《四小天鵝舞曲》 13 歌曲《小紅帽》聆聽《糖果仙子舞曲》 14 歌曲《大?！?聆聽《海上風(fēng)暴》 15 歌曲《云》聆聽《大海搖籃》 16 歌曲《小拜年》 聆聽《晚會(huì)》 17 歌曲《過(guò)新年》備注國(guó)慶節(jié)聆聽《窗花舞》 復(fù)習(xí)