【正文】 ，加大了課堂的密度和學(xué)生的參與率，提高了教學(xué)效率。三、從目標(biāo)的達(dá)成看理念的實(shí)踐思想品德課程，一堂課的目標(biāo)體系可以從下面幾個(gè)方面來體現(xiàn)：一是情感、態(tài)度與價(jià)值觀；二是知識的掌握；三是能力的培養(yǎng)。第三方面的目標(biāo)沒有完全達(dá)到。這些內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)該要緊密結(jié)合案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生有更全面的體驗(yàn)。還的“理智控制”與“理性升華”，前者側(cè)重點(diǎn)是通過“自我暗示”“自我激勵(lì)”等方式，達(dá)到“控制自己”目的，不讓不良情緒表現(xiàn)出來，后者是在受到重大挫折后，將不良情緒引向另一個(gè)高度，“化悲痛為力量”，實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。基于這些因素，學(xué)生在使用這些方法的時(shí)候一定會存在模棱兩可的現(xiàn)象，影響情緒調(diào)節(jié)的效果?！稉碛泻眯那椤肥侨私贪妗镀返屡c社會》五年級下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》中的一個(gè)主題。針對書上的案例，讓學(xué)生為來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌解除煩惱開個(gè)“藥方”，通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動學(xué)生的積極性。品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。品德與生活的教學(xué)絕不應(yīng)是一種“告訴”，不能讓我的“告訴”去扼殺學(xué)生的思考與體察，更不能讓我的“知性”去扼殺學(xué)生的“感性”；不是我告訴孩子們，遇到煩惱你要怎么去做，而是給他們一個(gè)開放的空間，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、去探究、去建構(gòu)，去盡情活動，去獲得屬于他們自己的鮮活的體悟與認(rèn)知。第四篇：心理課評課一、目標(biāo)目標(biāo)的確立要明確、具體，有針對性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的積極情感和態(tài)度。二、心理團(tuán)體輔導(dǎo)課的設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的人格塑造，促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展以問題為中心，理論聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生解決心理問題以活動為中心，加強(qiáng)心理訓(xùn)練，塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)教師在設(shè)計(jì)活動過程的時(shí)候，可以采用一些方法，比如： 第一種：認(rèn)知法：閱讀和聽故事、認(rèn)知改變等。第三種：集體討論法：專題討論、腦力激蕩（又稱頭腦風(fēng)暴法是一種激發(fā)學(xué)生活躍思維的方法）第四種：角色扮演法：空椅子技術(shù)、角色互換第五種：行為改變法：小目標(biāo)、強(qiáng)化技術(shù)，這里指的是正強(qiáng)化。當(dāng)然，這里我只簡單呈現(xiàn)幾種教學(xué)方法設(shè)計(jì)供大家參考，還有很多教學(xué)方法可以使用。（熱身活動）輔導(dǎo)過程中要凸顯“活動”和“體驗(yàn)”兩個(gè)核心要素，能圍繞目標(biāo)開展活動。要圍繞目標(biāo)和內(nèi)容，銜接緊密，過渡自然。以寓意深長的剖析結(jié)束課程四、教學(xué)效果輔導(dǎo)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情況。輔導(dǎo)的實(shí)效性：是否解決學(xué)生的困惑。繼續(xù)觀察學(xué)生后續(xù)的發(fā)展?fàn)顩r。選材是否貼近學(xué)生實(shí)際，針對性強(qiáng)，有助于學(xué)生心理健康的發(fā)展。課堂教學(xué)中教師的教態(tài)是否親切、自然，語言是否精煉、幽默，點(diǎn)評是否及時(shí)、到位。課堂中教師是否面向全體，兼顧個(gè)別，能關(guān)注和調(diào)動自卑、內(nèi)向的學(xué)生參與活動。課堂氣氛是否民主、平等，學(xué)生思維是否活躍，參與積極。（教學(xué)中是否 以學(xué)生的心靈成長為目的，注重學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)，總體效果良好。本節(jié)課由案例“假如只有5本書，要求每位都看到12頁的內(nèi)容，請同學(xué)們上來拿書。再由案例《瘸子和瞎子》引出理論知識，然后在《緊急逃生》、《記憶快車》運(yùn)用理論知識，使得整節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣、過渡自然，效果好。在“運(yùn)用合作”層面讓學(xué)生在所熟悉的生活情境中，即生活中通過合作獲得利益最大化的舉例，深刻體會與人合作的重要性，合作前的準(zhǔn)備工作的必要性以及合作方法的可操作性，最主要的是讓學(xué)生體現(xiàn)合作后的快樂情感。在活動中充分體現(xiàn)了各活動之間的層次遞進(jìn)性，沒有為了活動而活動所呈現(xiàn)出的假熱鬧的場面，體現(xiàn)了活動的目的性，達(dá)到了預(yù)期的效果。每次參加教研活動總是讓我很開心，因?yàn)閺膭e人身上可以學(xué)到很多東西，這是在書本上學(xué)不到的。第五篇：團(tuán)輔課：集中注意力_教案設(shè)計(jì)打開智慧之窗集中注意力大長田中心校打開智慧之窗集中注意力教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念：注意力是智力的五個(gè)基本因素之一,是記憶力、觀察力、想象力、思維力的準(zhǔn)備狀態(tài),所以注意力被人們稱為心靈的門戶。門開得越大，我們學(xué)到的東西就越多。”三、四年級的學(xué)生在許多能力上都有了很快的發(fā)展，如動手能力，想象能力等，同時(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中接觸的東西也比較多，再加上年幼控制能力比較查，做意見事情，特別是在上課是總是非常容易被外界的一些事情所吸引。二、活動目標(biāo)：(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過有關(guān)注意力的游戲活動，調(diào)動學(xué)生的口、耳、眼、身體，使學(xué)生親身感受集中注意力的重要性，掌握注意力集中的表現(xiàn)形式。(3)能力目標(biāo)：通過方法指導(dǎo)，使學(xué)生有意識在日常生活中主動去培養(yǎng)自己的注意力。聽到水果名稱拍一下手，聽到蔬菜名稱拍兩下手。）二、自我診斷，尋找方法 ：左抓右逃 ①講規(guī)則，做示范。接下來還有更好玩的游戲。每個(gè)小組的同學(xué)圍成一個(gè)圈，伸出左手，掌心朝下，伸出右手食指，頂住左邊同學(xué)的右手掌心，手放下，復(fù)位。聽明白了嗎？記住只有“烏鴉”這個(gè)詞出現(xiàn)時(shí)，才要“抓和逃”，不要搞錯(cuò)。分享：①誰來說說這個(gè)游戲獲得成功的關(guān)鍵是什么？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步體會集中注意力的重要性。）小結(jié)：通過剛才的游戲大家不難看出，做任何一件事都要集中注意力也就是專心，因?yàn)橹灰獙Ｐ牟拍苄矢?，那就跟老師一起走進(jìn)今天的話題：集中我的注意力你的注意力怎么樣？想了解嗎？我們來測一測活動二：測測你的注意力 ：得分越高，注意力越強(qiáng)。）現(xiàn)在我們了解了自己的注意力水平如果你們覺得自己的注意力不高，不必著急，因?yàn)樽⒁饬κ强梢耘囵B(yǎng)，能通過訓(xùn)練得到提高的。想不想現(xiàn)在就去抗干擾訓(xùn)練營練一練自己的注意力？三、體驗(yàn)活動，感悟生華 活動一：排除干擾第一個(gè)活動老師想檢驗(yàn)一下同學(xué)們的口算水平，有信心嗎？看看你一分鐘能做多少道題？統(tǒng)計(jì)。和第一次做口算題相比速度快了的同學(xué)舉手？速度慢了的同學(xué)舉手？為什么做題的速度慢了呢？剛才第二次做口算的時(shí)候，有的同學(xué)專心致志；而有的同學(xué)卻因?yàn)閯赢嬈中牧?，口算速度明顯慢了很多。）生活中我們會遇到各種各樣的刺激和誘惑，當(dāng)這些成為你學(xué)習(xí)或者做事的干擾時(shí)，請你盡量排除掉，這樣才能專心的做事。）四、回歸生活，學(xué)以致用平時(shí)在學(xué)習(xí)生活中你有沒有集中注意力的好辦法？誰愿意和大家一起分享一下？（放松心情、意志堅(jiān)定、注視…….）總結(jié)其實(shí)注意力的訓(xùn)練是一個(gè)長期的過程，需要同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，明確目的和任務(wù)，要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力控制自己，給自己的活動設(shè)定期限，排除無關(guān)的刺激和干擾，如果同學(xué)們還有什么集中注意力的方法，也可以課下告