【正文】 判斷是否相同。(4)學(xué)習(xí)與人合作：懂得合作的重要性；知道何時(shí)挺身出來(lái)帶頭，何時(shí)追隨別人；學(xué)會(huì)正確地分析和對(duì)待自己的情緒變化。(2)學(xué)習(xí)分析不同情緒狀態(tài)的前因后果情緒監(jiān)察：留意是否有自我貶抑的消極信息，了解情緒的真正原因。(4)學(xué)習(xí)分析情緒與行為的差距情緒決策：了解別人的觀(guān)點(diǎn)；了解哪些行為是可以被接受的，恰如其分地表達(dá)情緒；對(duì)人生抱有積極的態(tài)度。學(xué)會(huì)耐挫方法。小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結(jié)2014毛都西伯小學(xué) 小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結(jié)2014根據(jù)我校小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃的安排，四月份我校開(kāi)展了以“關(guān)愛(ài)心靈，健康成長(zhǎng)”為主題的心理健康教育活動(dòng)。具體工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，召開(kāi)了心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議，研究部署工作。闡述了心理健康的重要意義，要求全體師生端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真開(kāi)展活動(dòng)，積極促進(jìn)心理健康，創(chuàng)建更加和諧的校園氛圍。明確了指導(dǎo)思想和心理健康教育的基本原則，制訂了行之有效的活動(dòng)方案，對(duì)活動(dòng)過(guò)程做了周密詳細(xì)的安排。根據(jù)安排，第一階段開(kāi)展學(xué)習(xí)宣傳動(dòng)員?；顒?dòng)落實(shí)。心理健康知識(shí)專(zhuān)題講座：《心是快樂(lè)的根》。在低、中、高年級(jí)分別開(kāi)展了心理健康圖片展，心理健康手抄報(bào)比賽，“關(guān)愛(ài)心靈，攜手成長(zhǎng)”征文演講?！靶撵`之聲”正在系列播音：《優(yōu)秀孩子成長(zhǎng)細(xì)節(jié)》。通過(guò)一系列活動(dòng)，校園呈現(xiàn)出濃厚的心理健康教育氛圍。在教育月活動(dòng)中，從領(lǐng)導(dǎo)到老師，抓住心理健康教育月活動(dòng)這一有利契機(jī)，對(duì)全體學(xué)生傾注了滿(mǎn)腔的愛(ài)。尊重關(guān)愛(ài)全體，理解偏愛(ài)個(gè)體，攜手扶持弱體。與此同時(shí)，少先大隊(duì)部充分運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，公開(kāi)評(píng)選優(yōu)秀作品，客觀(guān)報(bào)道活動(dòng)進(jìn)展，公正表彰優(yōu)秀集體和個(gè)人。毛都西伯小學(xué)小學(xué)生心理健康教育板報(bào)稿毛都西伯小學(xué)小學(xué)生心理健康教育之主題板報(bào)進(jìn)行小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)是學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的重要形式之一。十二月份，在學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，各班出了一期以心理健康教育為主題的專(zhuān)刊，內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，有著很強(qiáng)的教育性和可讀性，這對(duì)我校塑造校園心理文化氛圍，培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)自信、豁達(dá)奮進(jìn)、心理健康、品格健全的新時(shí)代學(xué)子具有深遠(yuǎn)意義?，F(xiàn)在對(duì)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是這樣定義的：一、具有充分的適應(yīng)力；二、能充分地了解自己，并對(duì)自己的能力做出適度的評(píng)價(jià)；三、生活的目標(biāo)切合實(shí)際；四、不脫離現(xiàn)實(shí)環(huán)境；五、能保持人格的完整與和諧；六、善于從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)；七、能保持良好的人際關(guān)系；八、能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒；九、在不違背集體利益的前提下，能有限度地發(fā)揮個(gè)性；十、在不違背社會(huì)規(guī)范的前提下，能恰當(dāng)?shù)貪M(mǎn)足個(gè)人的基本需求。心理健康還有狹義和廣義之分：狹義的心理健康，主要目的在于預(yù)防心理障礙或行為問(wèn)題；廣義的心理健康，則是以促進(jìn)人們心理調(diào)節(jié)、發(fā)展更大的效能為目標(biāo)，使人們?cè)诃h(huán)境中健康生活，保持并不斷提高心理健康水平，從而更好地適應(yīng)社會(huì)生活，更有效地為社會(huì)和人類(lèi)作出貢獻(xiàn)。我們對(duì)自我的評(píng)價(jià)得當(dāng)與否，將直接影響到生活中的學(xué)習(xí)效能、職業(yè)選擇和事業(yè)奮斗中的自信心。進(jìn)行直接的自我評(píng)價(jià)，首先要認(rèn)識(shí)到自己的自然條件；其次，是用自己在不同領(lǐng)域的實(shí)踐中（如對(duì)各個(gè)科目的學(xué)習(xí)）取得的不同成績(jī)相比較，以發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，確定奮斗的目標(biāo)?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，這是一些人不能對(duì)自己作出正確的自我評(píng)價(jià)的原因之一。正確的自我評(píng)價(jià)是幫助我們作出正確的奮斗方向的前提，人的知識(shí)、才能通常是處于離散、朦朧狀態(tài)的，需要人們不斷地挖掘、發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)。小學(xué)生健康教育廣播稿毛都西伯小學(xué)小學(xué)生健康教育廣播稿(主持甲、主持乙)：敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：早上好!(主持甲、主持乙)：今天由我們?yōu)榇蠹覐V播，希望大家能喜歡。首先請(qǐng)聽(tīng)《小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點(diǎn)，我們把小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)確定為6個(gè)方面，即智力發(fā)展水平、情緒穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、自我認(rèn)識(shí)的客觀(guān)化程度、社會(huì)適應(yīng)性、行為習(xí)慣。因此，一個(gè)心理健康的小學(xué)生，其智力發(fā)展應(yīng)屬于正常。(2)情緒穩(wěn)定性：一個(gè)心理健康的小學(xué)生，一般是心境良好，愉快、樂(lè)觀(guān)、開(kāi)朗、滿(mǎn)意等積極情緒狀態(tài)占主導(dǎo)，但同時(shí)又能隨事物對(duì)象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。此外，還能依場(chǎng)合的不同，適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w。對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有濃厚的興趣，樂(lè)于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難。(4)自我認(rèn)知的客觀(guān)化程度：心理健康的小學(xué)生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉(zhuǎn)變。(5)社會(huì)適應(yīng)性：心理健康的小學(xué)生往往具有獨(dú)立生活的能力，自己的日常生活事務(wù)能由自己來(lái)料理，能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會(huì)生活，樂(lè)于與同學(xué)、老師交往，讓自己融入集體生活中，自覺(jué)用社會(huì)規(guī)范來(lái)約束自己，使自己的行為符合社會(huì)的要求，而不是以自我為中心，把自己孤立起來(lái)，與周?chē)娜巳焊窀癫蝗?。他們不?huì)因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣，也很少出現(xiàn)讓人覺(jué)得莫名其妙的舉動(dòng)，其行為表現(xiàn)同他們的年齡特征相吻合(主持乙)：對(duì)照剛才的標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)們可以自我檢測(cè)一下，下面我們進(jìn)行一個(gè)心理小測(cè)驗(yàn)，請(qǐng)看題：(主持甲)：《當(dāng)別人得第一》在一次期末考試中，小博考了全班第一名，而小齊只得了第七。如果你是小齊，你會(huì)怎么做?(1)很生氣，不再理小博。(3)大方地走過(guò)去，握住小博的手，真誠(chéng)地祝賀他。歡迎收聽(tīng)——專(zhuān)題廣播節(jié)目。”所以，請(qǐng)收聽(tīng)我們的廣播吧，讓我們?cè)谳p松愉快的氣氛中自覺(jué)培養(yǎng)積極健康的心態(tài)，愉快地生活、學(xué)習(xí)。但請(qǐng)不要人為地?cái)U(kuò)大自己的煩惱。這個(gè)煩惱就會(huì)占滿(mǎn)你的頭腦.。(A):取決于我們的想法?難道想法不同了，壞事還能變成好事？(C)：不信？是的，你們也許不信，請(qǐng)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)故事：（故事一：）一位考試沒(méi)考好的年輕人來(lái)到一座寺廟前，坐了下來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣。”主持大笑：“哈哈，錯(cuò)了，年輕人，這是陽(yáng)光??！”年輕人似乎明白了什么，露出了微笑。（C）：是呀，再給你們講個(gè)故事。有的游人在走出來(lái)的時(shí)候，身上還沾上了蝙蝠的糞便，大家心里都挺不舒服的。（A）：哈哈，真有趣，這倒使我也想起一個(gè)故事：（故事三：）有一對(duì)雙胞胎，哥哥整天愁眉不展，口頭禪是“太糟啦！”，弟弟每天都笑容滿(mǎn)面，他的口頭禪是：“太好啦！”。一天，父親趁兄弟二人不在家，在哥哥的房間里，放上一盒玩具，在弟弟的房間里放上一堆小狗的糞便。父親坐在客廳里，等待他們的反應(yīng)，你猜，結(jié)果怎樣？（BC）：怎么樣？（A）：只見(jiàn)哥哥哭喪著臉跑了出來(lái)，對(duì)著父親嚷嚷起來(lái)：“太糟了！是誰(shuí)進(jìn)了我的房間？！”接著弟弟也急匆匆地跑出來(lái)了，興奮地問(wèn)爸爸：“太好了，爸爸！我們家是不是添小動(dòng)物啦？是小狗還是一匹小馬？我怎么找不到呢？在哪兒呢？”（C）：同學(xué)們，聽(tīng)了這三個(gè)故事，你們是不是受到了一點(diǎn)啟發(fā)呢？樂(lè)觀(guān)是使我們生活幸福的法寶。就像一個(gè)結(jié)在那兒，不管再難解開(kāi)，我們動(dòng)手去解，都有解開(kāi)的希望，如果只看著結(jié)嘆氣那結(jié)就永遠(yuǎn)在那兒了。找準(zhǔn)病因?qū)ΠY下藥，才能解決問(wèn)題。加上平時(shí)的訓(xùn)練，不愁記憶力練不好。要做到這三點(diǎn)可不容易，但也只有做到了才能擁有友誼的甜蜜，共同進(jìn)步的喜悅。你為大人們的有些做法、說(shuō)法感到煩惱時(shí)，而他們可能根本沒(méi)意識(shí)到，要把自己的想法及時(shí)、主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流。人人都希望擁有幸福、溫暖的家庭，如果不幸你的家庭不夠幸福，請(qǐng)不要難過(guò)，這是給你的一個(gè)小小考驗(yàn)。還有請(qǐng)記住，我們是你們永遠(yuǎn)的支持者。（A）：為自我形象煩惱的同學(xué)，我送上一個(gè)詞：自信；送上一句話(huà)：天生我才必有用。（B）：同學(xué)們，每個(gè)人成長(zhǎng)的道路都不可能一帆風(fēng)順，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的你一定不會(huì)輕易地被小小的煩惱壓倒。（C）：最后祝每一位同學(xué)都能在我們美麗的校園里健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)?。ˋ）老師、同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！(B)下期節(jié)目時(shí)間再見(jiàn)！小學(xué)心理健康廣播稿親愛(ài)的老師、同學(xué)們：又到了我們心靈驛站欄目的時(shí)間了，很高興與再次您相會(huì)。希望同學(xué)們能有所感悟、有所啟發(fā)。他忙生活，又忙于看家，因沒(méi)有人幫忙看孩子，就訓(xùn)練一只狗，那狗聰明聽(tīng)話(huà)，能照顧小孩，咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養(yǎng)孩子。他到了別的鄉(xiāng)村，因遇大雪，當(dāng)日不能回來(lái)。他把房門(mén)開(kāi)一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見(jiàn)了，狗在身邊，滿(mǎn)口也是血，主人發(fā)現(xiàn)這種情形，以為狗性發(fā)作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀來(lái)向著狗頭一劈，把狗殺死了。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉沒(méi)有了，旁邊有一只狼，口里還咬著狗的肉；狗救了小主人，卻被主人誤殺了，這真是天下最令人驚奇的誤會(huì)。誤會(huì)一開(kāi)始，即一直只想到對(duì)方的千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)；因此，會(huì)使誤會(huì)越陷越深，弄到不可收拾的地步，人對(duì)無(wú)知的動(dòng)物小狗發(fā)生誤會(huì)，尚且會(huì)有如此可怕嚴(yán)重的后果，這樣人與人之間的誤會(huì)，則其后果更是難以想象。第一天，這個(gè)男孩釘下了37根釘子。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來(lái)得容易些。一天天地過(guò)去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都拔出來(lái)了。但是看看那些籬笆的洞，這些籬笆能回復(fù)成從前。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說(shuō)了多少次對(duì)不起，那個(gè)傷口將永遠(yuǎn)存在。解讀：人與人之間常常因?yàn)橐恍┍舜藷o(wú)法釋?xiě)训膱?jiān)持，而造成永遠(yuǎn)的傷害?；顒?dòng)過(guò)程一、暖身活動(dòng):大風(fēng)吹（10分鐘）目的：活躍團(tuán)體氣氛，舒展身體，在于幫助學(xué)生暴露問(wèn)題，體驗(yàn)情緒，發(fā)泄情緒。實(shí)施：場(chǎng)地布置所有學(xué)生圍坐成一圈。”學(xué)生問(wèn)：“吹什么？”接著教師喊：“吹向XXXXX的人！”（XXXXX表示具有相同特征的的人，如長(zhǎng)頭發(fā)，黑褲子等。（重復(fù)這樣的活動(dòng)幾次，直到原來(lái)的座位完全打亂。）二、主題活動(dòng): 解開(kāi)千千結(jié)（20分鐘）目的：活躍氣氛，舒展身體，培養(yǎng)團(tuán)體合作精神實(shí)施：每小組的同學(xué)圍成一圈，男女交叉站，同時(shí)記住自己左邊和右邊的同學(xué)是誰(shuí)。最后完成的受到懲罰。想一想，手中的小天使為你做了什么，請(qǐng)講出來(lái)。（如果時(shí)間短，可以分享一組，其他的下次再分享）四、分享（7分鐘）分小組討論今天的三個(gè)活動(dòng)你學(xué)到了什么？每個(gè)小組中挑選一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你今天的感受。第四篇：小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案佳克小學(xué)2017年心理健康教育活動(dòng)方案一、活動(dòng)宗旨開(kāi)展小學(xué)生“健康心理”系列活動(dòng)，是深入貫徹黨的十八大精神，在未成年人中進(jìn)行心理健康教育的重要載體，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，體現(xiàn)了教育以人為本的價(jià)值觀(guān)念。二、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：鄒進(jìn)學(xué)成員：各班班主任及科任教師。四、時(shí)間安排和工作內(nèi)容第一階段（5月）：宣傳發(fā)動(dòng)階段制定活動(dòng)具體方案并組織實(shí)施；為確保工作順利實(shí)施，營(yíng)造良好的工作氛圍，要組織召開(kāi)有關(guān)會(huì)議，發(fā)放宣傳資料，開(kāi)展有關(guān)心理健康工作宣傳。學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生所有活動(dòng)中的主導(dǎo)活動(dòng)，也是學(xué)生心理健康問(wèn)題的主要來(lái)源之一。學(xué)校將在5月中旬開(kāi)展學(xué)生心理健康專(zhuān)題講座。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)遇到各種各樣的情緒問(wèn)題，這些情緒如果不能得到很好的調(diào)適，將會(huì)形成累加，最后導(dǎo)致心理崩潰。采用溫馨的顏色、使人全身心處于放松狀態(tài)。學(xué)校將在5月下旬讓學(xué)生觀(guān)看心理健康教育主題影片。現(xiàn)代教育的發(fā)展使心理學(xué)與教育學(xué)的聯(lián)系越來(lái)越緊密，采取民主、平等的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，展示學(xué)生的個(gè)性，才能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。心理健康教育體現(xiàn)的是一種新型的師生關(guān)系。普及心理健康知識(shí)，有利于教師和學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，調(diào)控自身情緒，積極對(duì)待學(xué)習(xí)，最終有利于學(xué)生的心理健康。人的情緒極易被周?chē)沫h(huán)境所感染，學(xué)校心理健康教育若缺少良好的校園心理環(huán)境，就像一個(gè)人缺了一只胳膊，是不完整的。通過(guò)教師健康向上的心理品質(zhì)營(yíng)造良好的群體氛圍，形成良好的人際關(guān)系，使學(xué)生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。興義市烏沙鎮(zhèn)佳克小學(xué)2017年5月第五篇：小學(xué)生心理健康教育集體活動(dòng)方案小學(xué)生心理健康教育集體活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想一個(gè)心理健康的兒童會(huì)體驗(yàn)到學(xué)校生活的快樂(lè)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到與伙伴交往的愉悅。心理健康教育滲透于活動(dòng)中，對(duì)于減少學(xué)生之間隔閡有很大的好處。運(yùn)用心理輔導(dǎo)活動(dòng)方法開(kāi)展心理教育，根據(jù)不同的心理輔導(dǎo)內(nèi)容和小學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)玩游戲，培養(yǎng)了學(xué)生之間的友誼，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了小學(xué)生的交往能力。2．內(nèi)容與快樂(lè)同行學(xué)會(huì)正確交友三、參加人員、2年級(jí)學(xué)生、4年級(jí)學(xué)生四、注意事項(xiàng)1．注意資料的收集2．活動(dòng)后做好總結(jié)