【正文】 罰。 措施： 指導(dǎo)孩子恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)情緒，對(duì)小學(xué)生的悲哀、恐懼、驚恐這情緒體驗(yàn)時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)緊張，要采取措施，使他們釋放出來，而不是壓抑。 指導(dǎo)孩子自我調(diào)節(jié)情緒 情緒自我調(diào)節(jié)關(guān)鍵是加強(qiáng)理智的作用，和志的力量通過自我反省或評(píng)估或自我對(duì)話，來調(diào)整引起不良情緒反應(yīng)的認(rèn)知過程，或不合理的觀念。 允許孩子有逐步適應(yīng)的過程，引導(dǎo)孩子接受學(xué)校、社會(huì)的要求。 隨時(shí)留心孩子對(duì)學(xué)校生活的反應(yīng)與心理變化，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與班主任取得聯(lián)系，必要時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)多詢問與孩子交往較多的同學(xué)，深入了解孩子的精神世界。 （三）逐步提高孩子的應(yīng)急反應(yīng)能力 （四）重視孩子挫折承受力的鍛煉 第五章 心理健康活動(dòng)課程設(shè)計(jì) 一、指導(dǎo)思想 （一）心理健康活動(dòng)課程設(shè)計(jì)的課程目標(biāo)：提高人的心理系質(zhì)。 幫助解決學(xué)生發(fā)展中遇到的一些問題 1）對(duì)自己認(rèn)識(shí)問題（如何認(rèn)識(shí)自我） 2）如何學(xué)習(xí) 3）如何與人交往 4）如何自我控制，自我調(diào)節(jié) 讓學(xué)生參與活動(dòng)，體驗(yàn)、領(lǐng)悟，從而提高認(rèn)識(shí)。 教師在指導(dǎo)活動(dòng)課時(shí)，持非批評(píng)態(tài)度（價(jià)值中立） 創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生心理發(fā)展的足夠條件 （四）哲學(xué)思想的活動(dòng)模式：他助 —— 互助 ——自助 作為教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的教育資源，這是現(xiàn)代的教育觀念，將學(xué)生認(rèn)為是教育主體，是積極的，主動(dòng)的。 政 對(duì)人性的否定與不尊重，方法單一 二、活動(dòng)課的形式 以學(xué)生的活動(dòng)為主要形式，以學(xué)生為中心的形式組織活動(dòng)，課程設(shè)計(jì)原則是突出學(xué)生能夠參與整個(gè)活動(dòng)的過程。 （二）原則 超前性，培養(yǎng)目標(biāo)要超前，不能局限于當(dāng)前的問題進(jìn)行培訓(xùn)，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)。 可操作性原則，可用于操作的行為特征。 參與性原則，全部學(xué)生都能參與，投入。 另一種五個(gè)單元內(nèi)容： A. 溝通及解決問題的技巧（即鼓勵(lì)學(xué)生傾聽別人及表達(dá)自己）； B. 在活動(dòng)中鼓勵(lì)開放及彼此信任（鼓勵(lì)學(xué)生要樂于接受別人的觀點(diǎn)）； C. 注意語言與非語言的溝通（肢體語言）； D. 需要、目標(biāo)、期望、澄清他人的活動(dòng)動(dòng)機(jī)； E. 增加學(xué)生對(duì)價(jià)值的觀察 進(jìn)行活動(dòng)單元設(shè)計(jì)：就是指如何針對(duì)某一具體心理輔導(dǎo)內(nèi)容制定實(shí)施計(jì)劃。 例 1：如何與他人和睦相處：?jiǎn)卧Q可以設(shè)立以下三個(gè)單元目標(biāo) A. 明確與他人和睦相處的重要性 B. 熟悉與人相處的技巧 C. 在日常生活中能與人和睦相處，養(yǎng)成良好的人際關(guān)系 → 最終目標(biāo) ? 例 2：如何接受別人的關(guān)懷 → 單元名稱的單元目標(biāo) ? A. 了解接受別人關(guān)懷跟幫助的重要性 ? B. 在人際關(guān)系中，能適時(shí)接受別人的關(guān)懷與幫助?！保? 四、活動(dòng)課的實(shí)施 創(chuàng)造性的過程，效果取決于教師與學(xué)生雙方創(chuàng)造性的活動(dòng)。 教師可以從以下方面促成學(xué)生組成團(tuán)體： ①用全班報(bào)數(shù)的方式組成小組 ②每個(gè)小組組合可以有特殊要求，如何要求男女各半或均為同性 ③可按照教室的位置 ④在充分考察個(gè)體的參與情況，再作分組。 起始活動(dòng)的技術(shù) ①可有暖身活動(dòng)，教師態(tài)度必須尊重（ 1米以內(nèi)便溝通） ②桌椅排列方式 ③鼓勵(lì)學(xué)生之間開放，自由、放松，無思想顧慮 ④教師不能將自身觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度理解學(xué)生 ⑤找機(jī)會(huì)關(guān)心學(xué)生的想法 過程技術(shù) ①澄清目標(biāo)： 先由教師作開場(chǎng)白，使學(xué)生了解活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容。 ③連接 在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的零碎資料需要通過適當(dāng)?shù)臍w納與總結(jié)，才能使學(xué)生得到理解。 時(shí)間的控制 把握時(shí)間，在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成活動(dòng)。 欣賞 不能以坐觀好戲的態(tài)度看待別人，要以欣賞的態(tài)度觀看學(xué)生的活動(dòng)。 參與 和學(xué)生一起活動(dòng)，作好的媒體，使活動(dòng)更熱烈，使學(xué)生更積極參與，更坦承表達(dá)，更發(fā)散的思維，更自由的探索。 （三）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的主要內(nèi)容 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的輔導(dǎo)（如為什么學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)） [激發(fā)維持學(xué)習(xí)行動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力 —— 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ] 對(duì)知識(shí)的好奇與掌握的渴望內(nèi)驅(qū)力，在任務(wù)中，維持學(xué)習(xí)的持久性與穩(wěn)定性。 求知?jiǎng)訖C(jī)：由好奇心與對(duì)知識(shí)的渴望引的。 自我提高內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ) 斯物姆林斯基強(qiáng)調(diào) 外部動(dòng)機(jī)：為了贏得家長(zhǎng)的贊同而學(xué)習(xí)，心學(xué) 家稱為付屬動(dòng)機(jī)。 ② 通過教學(xué)錄象 2 認(rèn)識(shí)哪些是良好情緒，哪些是不良情緒，對(duì)學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響 ① 可設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)情緒知多少”的討論 ② 可設(shè)計(jì)表演小品的形式 ③ 可設(shè)計(jì)讓同學(xué)模仿的有厭學(xué)同學(xué)的行為表現(xiàn)與有良好情緒的行為表現(xiàn)。通過格言警句來讓同學(xué)認(rèn)識(shí)。積極的考試觀 積極的自我暗示，培養(yǎng)自信心 ∴ 運(yùn)用考試策略和答題技巧，發(fā)揮最佳水平 學(xué)習(xí)行為輔導(dǎo) 目標(biāo)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 訓(xùn)練： 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 ①學(xué)習(xí)目標(biāo)（年計(jì)劃要在哪些科目下工夫 ②學(xué)習(xí)內(nèi)容（學(xué)習(xí)科目、學(xué)習(xí)手段、時(shí)間安排、休閑） 原則：①差異性原則（根據(jù)自己實(shí)際情況） ②可行性，留有余地（目標(biāo)不宜過大） ③變通性 輔導(dǎo)復(fù)習(xí) 從時(shí)間上：①課后復(fù)習(xí) ②階段復(fù)習(xí) ③總復(fù)習(xí) 形式上：①閱讀，背誦教材 ②整理筆記 ③ 功能上：①鞏固性 ②理解性 ③整合性 要求：①利用記憶規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) ②利用學(xué)生班論引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法 （ 過渡學(xué)習(xí)，認(rèn)知加工班論，聯(lián)想學(xué)習(xí)） 預(yù)習(xí)輔導(dǎo) 如何預(yù)習(xí)： ①初步了解新課內(nèi)容，作到思想上的準(zhǔn)備 ②初步熟悉新知識(shí)作到心中有數(shù) 尋找重點(diǎn)，難點(diǎn) 方法：①集體交流 ②預(yù)習(xí)訓(xùn)練 學(xué)習(xí)能力的輔導(dǎo) 是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得知識(shí)，技能的一種能力，對(duì)中、小學(xué)而言，學(xué)習(xí)能力為自學(xué)能力、習(xí)慣養(yǎng)成能力，創(chuàng)造能力，掌握認(rèn)知策略能力。 心理變化： 智力獲得巨大發(fā)展 表現(xiàn)為語言、記憶、思維等能力的發(fā)展，如思維的獨(dú)立性，批判性的發(fā)展 情緒情感方面的變化 情緒出現(xiàn)兩極性，體驗(yàn)日趨豐富，穩(wěn)定下降，矛盾變化突出 自我意識(shí)高漲 將心智積中于自我，用于內(nèi)省，關(guān)注自我，他人的評(píng)價(jià) 人際交往方面：對(duì)同伴關(guān)系的依賴增強(qiáng) 引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到同伴關(guān)系對(duì)孩子的發(fā)展的重要，還有鼓勵(lì)孩子的正常交往 兩性關(guān)系的微妙變化 對(duì)異性充滿神秘色彩 （二）常見的心理行為問題 過度關(guān)注自我，對(duì)自己身體機(jī)能的異常關(guān)注