北京課改版語文九上周國平家word教學(xué)實錄-閱讀頁
2024-12-29 08:35本頁面
【正文】 個人登臨人生世界的起步之岸，也是每個人離開現(xiàn)實人生的離別之岸?！蔽蚁牒芏嗤瑢W(xué)的媽媽一定是制造這種所謂的“噪音”的“高手”。譬如你在外孤苦 無依倍嘗委屈艱辛?xí)r、被工作壓得喘不過氣時，再去聽聽媽媽的一些嘮叨，不是很幸福的事嗎？ 師（指黑板）：文中，作者先是把人生比作“一種漂流”，又把家比作船、港灣、岸。 師：也就是說，后面的幾個比喻是以第一個比喻為前提的。再把家比作港灣，是說船是靠著港灣的，港 灣又靠著岸。 師（小結(jié)）：也就是說前面的比喻是后面比喻的前提，后面的比喻是前面比喻的深化，特別是關(guān)于家的第三個比喻，是前兩個比喻的極致和升華。（把板書勾連成船形）“家是什么？”不同年齡、身份、閱歷的人就會有不同的回答。 ——— 摘自泰戈爾《新月集》 問孩子：家是什么？ 他們回答：家是媽媽柔軟的手和爸爸寬闊的肩膀，家是一百分時的獎賞和不及格時的斥罵。家是既讓你高飛又用一根線牽扯的風(fēng)箏軸。家里有我溫柔賢惠的妻子，有我天真可愛的女兒。我們這只小船，已在風(fēng)雨中駛過十多年的航程。我們今天用心品味了周國平的《家》，同學(xué)們對家一定有了更加深刻的認識，那么請你們來談一談：在你們的心中，家是什么。 生２：家像我的一個支柱，時時刻刻支撐著我，無論我什么時候遇到什么困難，一想到家，我就有勇氣來面對它。（掌聲） 生４：我認為家是一棵 大樹，我在這棵大樹的樹陰下成長，它幫我解決生活中的困難，它給我溫暖，給我依靠。愛一切我們應(yīng)該愛的人！去愛我們的民族和祖國，最后，愿在座的各位同學(xué)和老師都有一個溫馨、溫暖的家?。ㄏ抡n?。? 執(zhí)教感言 《家》是語文版課標教材九年級下冊的一篇議論性散文。教讀這篇課文，我 把教學(xué)目標確定為：一、與課文對話，理解“家”的蘊涵；二、與自我對話，學(xué)會思考人生?！芭c課文對話，領(lǐng)悟‘家’之蘊”、“與自我對話，體味‘家’之情”，著力為學(xué)生構(gòu)建對話的平臺。在第二板塊中，我深情講述自己對家的真切感受，把自己也作為課 程的一部分，真誠地袒露給學(xué)生，這不僅讓他們深受感染，其實帶給他們更多的應(yīng)是“平等”的理念 ——— 人格的平等，思想的平等。 ３．合作探究：在師生共賞第一層次后，第二、三層次嘗試四人小組合作探究?！钡捎趯W(xué)生座次的臨時性，操作不夠流暢嫻熟，未能及時組建“組長、記錄員、發(fā)布員”的有效的小組學(xué)習(xí)機構(gòu)，成員缺乏強烈的合作動機和主動的個人責任，致使合作探究雖小有成果，但并不讓人振奮。本課有全文的面式師生合作讀，有片段的塊式學(xué)生個別讀，還有自選句的點式小組展示
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1