小學(xué)江雪詩配畫手抄報-閱讀頁
2024-11-09 17:42本頁面
【正文】 蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維“詩中有畫，畫中有詩”。（出示課題“詩配畫”。王維渭城朝雨浥輕塵（渭城早晨一場春雨沾濕了輕塵）客舍青青柳色新（客舍周圍青青的柳樹格外清新）勸君更盡一杯酒（老朋友請你再干一杯餞別酒吧）西出陽關(guān)無故人（出了陽關(guān)西路再也沒有老友人）（在創(chuàng)作一幅詩配畫之前，我們要先誦讀這首詩，了解這首詩的簡單背景，然后慢慢感受這首詩所表達的情感，最后根據(jù)你的感受創(chuàng)作一幅屬于你的“詩畫”。當時的社會，各種民族沖突加劇，唐王朝不斷受到了來自西面吐蕃和北方突厥的侵擾。詩的前兩句寫送別的時間，地點，環(huán)境氣氛，為送別創(chuàng)造了一個愁郁的氛圍。注意詩歌所表達的情感為：愁郁，依依惜別，（對遠行者的）關(guān)心、祝愿。請同學(xué)們挑選一首自己喜歡的詩，給大家講一講這首詩所表達的情感，如果你是一位畫家，你要如何去將這種情感在畫面中表現(xiàn)出來。第五篇：詩配畫教學(xué)內(nèi)容：掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學(xué)習(xí)創(chuàng)作。用單幅水墨畫或者彩墨的方法給古詩配畫，讓學(xué)生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時體會詩的意境。教學(xué)重點：了解詩配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。教學(xué)難點：如何用學(xué)過的技法去表現(xiàn)詩的意境教學(xué)準備：老師準備課件、繪畫工具。師：同學(xué)們近期開展了振興閱讀的活動，同學(xué)們一定積累了不少的古詩知識，下面老師要考一考大家，引導(dǎo)學(xué)生看視頻，通 過欣賞視頻你想到了哪一些你知道的古詩。（教師板書課題：詩配畫）。老師這里有一首特別喜歡的詩。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。樹蔭照水愛晴柔——陽光透過樹蔭在水面上留下斑駁的光芒，閃閃爍爍。蜻蜓——輕盈的身姿，嫩綠的顏色好花還需綠葉配呢，說說荷葉的樣子——近處的，遠處的，顏色怎樣。）（2）你能用詩中的哪兩句表達你此時看畫的感受？生：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。（引導(dǎo)學(xué)生知道配畫作品更容易幫助讀者理解詩的意境。通過“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭” 的詩句，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思畫面然后總結(jié)，讓學(xué)生知道不僅可以給整首詩配畫，還可選擇最喜歡的一兩句詩配畫。（1）、集中賞析國畫大師傅抱石給大詩人王維《渭城曲》所作的詩配畫作品。通過分析畫面，聆聽《渭城曲》的吟唱，讓學(xué)生直觀感受到好的詩配畫作品不是簡單的詩的解說圖，而是畫家對詩的吟讀、理解、聯(lián)想后的再創(chuàng)作，充分展現(xiàn)了原詩的意境。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)水墨知識，了解墨色的濃、淡、干、濕及破墨、破色技法，進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代國畫大師潑彩技法。教師同步完成《魚戲蓮葉間》的詩配畫示范，并滲透畫面題字知識。教師根據(jù)學(xué)生的描述出事先準備好的畫面材料，在黑板上進行繪畫，最后在黑板上形成一幅完整的畫）師：同學(xué)們看，在大家的幫助下，老師根據(jù)《小池》的后兩句創(chuàng)作出了一幅畫，似乎少了點什么，看看課題。欣賞書上的作品你覺得哪一幅配畫你最喜歡。你最喜歡哪一首詩，準備用怎樣的水墨技巧給它配畫？ 其它表現(xiàn)形式的作品：剛才同學(xué)們看到的都是用國畫的方法表現(xiàn)出的作品，其實詩配畫除了用國畫的方法表現(xiàn)，還有其它的表現(xiàn)方法，請看：（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結(jié):從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關(guān)鍵詞當做主景，其次構(gòu)圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。老師想在我們班搞 一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學(xué)們找一首你喜歡的詩趕快動手吧！學(xué)生小組合作討論制作。四、作業(yè)展評學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。五、拓展延伸同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、歌
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