小學(xué)江雪詩配畫手抄報-在線瀏覽
2024-11-09 17:42本頁面
【正文】 一個選擇的空間，希望每個學(xué)生最終都能享受到成功的快樂。想瞧瞧別的小朋友帶去的作品嗎？(展示《詠鵝圖》)這是駱賓王詩中的《詠鵝圖》嗎？這一幅畫里的鵝和小河你們熟悉嗎？在哪里見到過金山畫王的卡通畫庫，對呀，你們也想利用卡通畫庫中的圖片把你剛才想象中的《詠鵝圖》畫出來嗎？好，請同學(xué)們試著打開金山畫王。周老師請同學(xué)們完成你的那幅《詠鵝圖》。學(xué)生練習(xí)(播放音樂)：自己挑選一首詩或創(chuàng)作一首詩并給詩配畫。因此，我最大限度地開放了課堂，給學(xué)生盡可能多的發(fā)展空間。讓學(xué)生在這樣的氛圍中進(jìn)行思考和創(chuàng)作，將調(diào)動起他們?nèi)康呐d趣和激情，去想象、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去表達(dá)。在他們盡情地欣賞同學(xué)們的作品，并毫無保留地對這些作品加以品頭論足時，他們的美感將得到陶冶，審美能力將得以提高，語言表達(dá)能力和思維能力也將得到扎實的訓(xùn)練。現(xiàn)在我們已完成了一幅作品，詩歌樂園里的樹爺爺肯定歡迎你們?nèi)ピ姼铇穲@游玩了，在詩歌樂園里就能實現(xiàn)我們的愿望把我們的作品傳到網(wǎng)上。(教師演示)請同學(xué)們上傳作品。如果大家都要對這位同學(xué)的作品進(jìn)行評價，怎么辦呢？在詩歌樂園里能進(jìn)行網(wǎng)上點評。(教師演示)把你對作品的看法盡情的表露出來。這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)他們將學(xué)習(xí)的時空由課內(nèi)向課外拓展，將學(xué)習(xí)的目標(biāo)從現(xiàn)有向更高延伸。）剛才同學(xué)們在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行了評價交流，課后評價交流的范圍還可以拓展到全班，甚可以邀請你的朋友你的父母同共來參于。剛才我們創(chuàng)作了一幅，同學(xué)們充分展示了你們的才能：熟練使用卡通畫庫的技能、很好的創(chuàng)意、較強(qiáng)的審美能力和語言表達(dá)能力。以后周老師會經(jīng)常在詩歌樂園里舉行一些活動。愿我們的詩歌樂園因有了大家的參與而變得更加迷人。采用WebQuest教學(xué)模式，并整合語文、美術(shù)等學(xué)科，體現(xiàn)新課標(biāo)中學(xué)科交融的精神。改變作品評價方式，讓評價內(nèi)容全面化、評價過程活動化、評價操作簡便化，除了教師點評、學(xué)生自評、互評外，把作品放到網(wǎng)上讓更多的人來評，創(chuàng)建網(wǎng)上詩歌樂園，實施作品網(wǎng)上評論，寓教于樂全面發(fā)展是該堂課的一大嘗試。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來池上 白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回。出塞 王昌齡 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。春曉 唐。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。欲窮千里目，更上一層樓。相看兩不厭，只有敬亭山。一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤。兒童相見不相識，笑問客從何處來。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。窗含西嶺千秋雪⑵，門泊東吳萬里船⑸。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。千滴萬滴無數(shù)滴，滴滴都是小雨滴。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。白毛浮綠水，紅掌撥清波。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。了解詩配畫的基本方法和要求。教學(xué)重難點：了解詩配畫的基本要素和方法。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一張詩配畫圖片，老師準(zhǔn)備一些詩配畫相關(guān)圖片欣賞資料（教師范畫一幅及其他優(yōu)秀詩配畫相關(guān)資料）。）二、（欣賞完畢）教師提問：剛才欣賞的這些畫與平時看到的一些畫有什么不同呢？畫中的詩句和圖片是否有什么聯(lián)系？畫面是如何表達(dá)詩的意境及情感的（從詩的角度出發(fā)，感受詩所表達(dá)的情感，從何聯(lián)系畫面中的景物與詩的聯(lián)系）？（學(xué)生自由討論，用自己的語言表述）三、揭題，教授新知識
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