北師大版數(shù)學(xué)八下分式方程一-閱讀頁(yè)
2024-12-29 08:11本頁(yè)面
【正文】 （ 3）客車在高速公路上行駛的平均速度減去客車在普通公路上行駛的平均速度hkm/45? （ 4）由高速公路從甲地到乙地的時(shí)間 ??21 由普通公路從甲地到乙地的時(shí)間。 第三環(huán)節(jié) 電腦網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)問(wèn)題 活動(dòng)內(nèi)容 王軍同學(xué)準(zhǔn)備在課外 活動(dòng)時(shí)間組織部分同學(xué)參加電腦網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，按原定的人數(shù)估計(jì)共需費(fèi)用 300 元。 人數(shù)增加到原定人數(shù)的 2倍后，每人平均分?jǐn)?_________________元。還是為了訓(xùn)練學(xué)生找出問(wèn)題中的所有等量關(guān)系，發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 （ 2） 原計(jì)劃每個(gè)同學(xué)平均分?jǐn)偟馁M(fèi)用 =實(shí)際每個(gè)同學(xué)平均分?jǐn)偟馁M(fèi)用 +4 元。讓學(xué)生獨(dú)立完成。某學(xué)校號(hào)召同學(xué)們自愿捐款。如果設(shè)第一次捐款人數(shù)為 x 人，那么 x滿足怎樣的方程？ 活動(dòng)目的 這次讓學(xué)生獨(dú)立思考，不再 借助別人的力量。特別關(guān)注那些后進(jìn)生。 教學(xué)效果： 這次不允許討論，學(xué)生花的時(shí)間比上二題多些。在這個(gè)班，說(shuō)明學(xué)生之間的差異還是很大的。努力引導(dǎo)他們找到問(wèn)題中的等量關(guān)系。讓他們找到等量關(guān)系。 第六環(huán)節(jié) 課時(shí)小節(jié) 活動(dòng)內(nèi)容 對(duì)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 ? 找到它的等量關(guān)系 ? 建立分式方 程 分母中含有未知數(shù)的方程叫做分式方程 同時(shí)注意每 一步的實(shí)際意義。根據(jù)等量關(guān)系來(lái)列方程，這個(gè)方程不是唯一的，今天的分式方程就是以前沒(méi)有接觸過(guò)的。 教學(xué)效果： 小節(jié)最好由同學(xué)們討論，再派代表來(lái)敘述。教師只是順勢(shì)把學(xué)生的話進(jìn)行一個(gè)歸納。大家基本都知道核心是找到等量關(guān)系，從而找到它的方 程。 這些問(wèn)題的提出要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生能力強(qiáng)的，就要找一些難度大的。還可以因勢(shì)利導(dǎo)的編一些與同學(xué)們生活息息相關(guān)的例子。不要出一些與實(shí)際生活不符的純理論問(wèn)題。同時(shí)要多注意困難學(xué)生的疑問(wèn)。使小組學(xué)習(xí)更有實(shí)效性。教學(xué)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住尋找等量關(guān)系，恰當(dāng)選設(shè)未知數(shù)、確定主要等量關(guān)系、用含未知數(shù)的分式或整式表示未知量等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，細(xì)心分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系。只要學(xué)生腦子里有分析這種問(wèn)題的“意識(shí)”這節(jié)課
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