【正文】 清作者觀察和表達(dá)的順序。（2）理解作者的表達(dá)途徑和方法。（3）重點理解比喻句。（4）運用電教手段錄像，創(chuàng)造情境，激發(fā)情感。將看、想、說、讀有機結(jié)合。：由于學(xué)生沒有感性認(rèn)識作基礎(chǔ)，對文中的一些描述如：水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，形成一道六米多高的白色城墻，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩地飛奔而來amp。等不易理解，易產(chǎn)生疑惑：這是怎樣的一種景象？真是這樣嗎？因而對于作者基于真實，富于生動的表現(xiàn)方法也不易體會。突破難點的方法：（1）借助錄像，提供感性材料，幫助理解內(nèi)容，釋疑解難。第三篇：四年級上冊語文觀潮教學(xué)設(shè)計四年級上冊語文觀潮教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：理解課文，了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序，領(lǐng)會錢塘江大潮的壯麗景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦第四、五節(jié)。理解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件。初步了解課文，理清文章順序。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。二、檢查預(yù)習(xí)情況檢查生字。（偏旁相同，都是形聲字。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……（3）出學(xué)習(xí)“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：悶雷。n。朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。（板書）再讀課文，提出不懂的問題。四、作業(yè)寫生字。第二課時教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。我們盼望著能親眼看到這一奇景。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。（1）交流感受，品讀佳句。反饋交流，教師及時引導(dǎo)、點撥。注意品讀結(jié)合（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時的景象的。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（板書：白浪翻滾、山崩地裂）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。）（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。抓住要點，師適時點撥。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。（適時板書：漫天卷地風(fēng)號浪吼）學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？根據(jù)具體情況進行小結(jié)。收集有關(guān)錢塘江大潮的資料，同學(xué)間進行交流。了解課文是按潮來前、潮來時、潮來后的順序來寫文章，并能按此順序分段。能有感情地朗讀課文，背誦4自然段。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：了解課文是按潮來前、潮來時、潮來后的順序來寫文章，并能按此順序分段。第一課時教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，大致了解課文是按潮來前、潮來時、潮來后的順序來寫文章，并能按此順序分段。重點學(xué)習(xí)“若、昂、崩、震”這四個易錯的生字；讀寫“平靜”等九個詞語，能夠理解并運用這些詞語。教學(xué)重點、難點：初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。同學(xué)們，我們浙江省的旅游景點非常多，自古以來就吸引了無數(shù)的文人墨客，像美麗如畫的杭州西湖，文化底蘊深厚的紹興，優(yōu)美自然風(fēng)光的千島湖，佛教勝地普陀山……真是舉不勝舉?！蹦銈冎浪v的“潮”是哪兒的潮？今天，老師就帶大家去海寧的鹽官鎮(zhèn)去領(lǐng)略一下這名揚中外的錢塘江潮。要求：（1）遇到帶拼音的生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形；自學(xué)新詞，想想意思；讀通課文，難讀的句子多讀幾遍；遇到不懂的地方打上“？”。（3），我們來到了海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。（5），潮頭奔騰西去。通過這些表示時間的詞語，可以較快地給課文分段。你是從哪里體會到“江面平靜”的？（橫臥、籠罩、屹立）交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時的氣氛讀出來，注意及時請學(xué)生評價朗讀的情況。該怎樣讀讀人們的這種心情朗讀。能有感情地朗讀課文，部分學(xué)生能夠背誦該部分課文。教學(xué)重點、難點：通過學(xué)習(xí)，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。不過，老師不是讓大家用眼睛去看，而是要用心去看。（師范讀第二段）二、品讀詞句，欣賞佳景生閉目聽老師范讀第3小節(jié)，聽文字，想畫面?？梢圆捎谜勼w會的方法，也可以采用朗讀的方法。A、悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的，“轟隆隆”）為什么會這樣？B、指導(dǎo)朗讀這句話。A、“水天相接”是什么地方？“白線”是什么？（遠(yuǎn)）B、那條白線就是大潮的潮頭。）怎么喊?C、那么多的人，大家都這樣情不自禁地喊呀，叫呀，這樣的場面就是――“沸騰”。（3）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（速度快、面積大）“橫貫”與“橫臥”能否調(diào)換？B、“橫貫江面”多么壯觀!讓我們閉上眼睛去想像那個情境，再讀一讀。指導(dǎo)讀好這兩句話。（速度快，氣勢大）（5）浪潮越來越近，猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。A、理解“齊頭并進”、“浩浩蕩蕩”的意思。理清順序，試背（1）剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。其實，作者寫得可有順序了。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。（），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（2）師生齊讀這段話（3）現(xiàn)在，只留下括號中的詞語，你還能說出剛才那段話嗎？（學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦）三、結(jié)合名句，再次解讀關(guān)于錢江潮，許多文人墨客曾留下了膾炙人口的詩句，你們有知道的嗎？說給大家聽聽。每個同學(xué)選擇2――3句來談?wù)劺斫?。師讀第三段，結(jié)束課文的教學(xué)。主題是――《錢塘潮來》。四年級上冊語文觀潮教學(xué)設(shè)計3【教材分析】這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮?！緦W(xué)情分析】本班學(xué)生共21人，無論在學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言理解能力、思維能力及語言表達(dá)能力上，都存在較大的差異。b類為中等生，具備一定的閱讀理解能力，但需要通過反復(fù)閱讀或者一定的提示，語言組織、表達(dá)的能力不很強，但其中有一部分也能積極思考并參與發(fā)言。因此，在教學(xué)時我重視對兩頭的兼顧，充分進行個別化教學(xué)，使不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上均有提高。感受錢塘江大潮的壯麗奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。【教學(xué)時間】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、“潮來前”，學(xué)習(xí)課文2自然段生齊讀課文第一自然段：點撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。⑵教師再三誘導(dǎo)提問，讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語中，表達(dá)的意思不同：“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思，“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來時的景象。讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情：⑴讀中找：讓學(xué)生按照教師的問題，找出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望，等著，盼著”句子之后，讓其他學(xué)生說出觀潮人的心情急切。學(xué)生看完課件，回答出“潮的`聲大，浪高這兩點給他們留下了深刻印象”之后，教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文第4自然段，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫潮來時的聲音”和四處“寫潮的樣子”。⑵知潮形：用以上的方法，將學(xué)生概括最全面又準(zhǔn)確的“一條白線”、“拉長變粗”、“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”板書在黑板上。②再讓學(xué)生從第4自然段中找出由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語：“遠(yuǎn)處”、“過了一會兒”、“水天相接”、“向前移動”、“再近些”、“越來越近”。先讓全體按板書內(nèi)容練習(xí)說，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說，然后請一個學(xué)生有條理地說出以下內(nèi)容：午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動的聲音。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進，發(fā)出山崩地裂的響聲。⑹解其形：讓學(xué)生逐句分析：先認(rèn)清比喻句：“一條白線”、“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮，是罕見的潮。鏡頭之一：聞其聲不見其形。鏡頭之二：聞其聲見其形。鏡頭之三：聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。三個鏡頭，在形象與語言的結(jié)合中，讓學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來時”這部分。學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來”分析中理解潮頭洶涌，余威猶在。學(xué)生從“江水漲了兩丈來高”的分析中進一步理解大潮這奇。學(xué)生從平時是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。學(xué)生從“八月十八”時間上找出大潮時間上與平時的潮不同，從時間比一般的潮推后三天說明“奇”。五、師生歸納板書從“思想線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。請三個同學(xué)有感情朗讀“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”，其他同學(xué)聽讀中再次看課件。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。我是從以上幾個方面去努力達(dá)到自己設(shè)想。今后教學(xué)中我會從這些不足之處進一步摸索求進，找到與孩子們共創(chuàng)造的愉快課堂。了解課文是按潮來前、潮來時、潮來后的順序來寫文章，并能按此順序分段。能有感情地朗讀課文，背誦4自然段。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：了解課文是按潮來前、潮來時、潮來后的順序來寫文章，并能按此順序分段。第一課時教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，大致了解課文是按潮來前、潮來時、潮來后的順序來寫文章，并能按此順序分段。重點學(xué)習(xí)“若、昂、崩、震”這四個易錯的生字；讀寫“平靜”等九個詞語，能夠理解并運用這些詞語。教學(xué)重點、難點：初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。同學(xué)們，我們浙江省的旅游景點非常多，自古以來就吸引了無數(shù)的文人墨客，像美麗如畫的杭州西湖，文化底蘊深厚的紹興，優(yōu)美自然風(fēng)光的千島湖，佛教勝地普陀山……真是舉不勝舉。”你們知道他講的“潮”？今天，老師就帶大家去海寧的鹽官鎮(zhèn)去領(lǐng)略一下這名揚中外的錢塘江潮。讀課文時自學(xué)課文。（2）邊讀邊想：錢江潮給你留下了怎樣的印象？交流自學(xué)結(jié)果：（1）檢查字詞――――出示投影，指名讀。字形：若、昂、崩、震。，我們來到了海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。（），潮頭奔騰西去。通過這些表示時間的詞語，可以較快地給課文分段。指名讀課文第1節(jié)，你讀懂了些什么？師歸納：潮來前江面平靜，看潮人已人山人海、昂首東望?！巴弊衷谡n文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。朗讀。第二課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章第二、三自然段，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。通過拓展資料的交流，學(xué)習(xí)，將學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)天地。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”，每年的觀潮節(jié)都有成千上萬的游客去目睹它的風(fēng)采，你們有沒有見到過？別遺憾，我馬上就帶著大家去看看這被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮?，F(xiàn)在請你們輕輕地閉上眼睛，屏幕就在你的腦海里，需要你用心去看，用心去體驗這一“天下奇觀”。想想你都看到了什么，聽到了什么，錢塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象？什么也別說，趕快投入到文本之中，看看剛才哪些景象給你留下了深刻的印象，讓你驚嘆錢江潮真是“天下奇觀”，劃出有關(guān)的句子，點出最讓你驚嘆的詞語，好好體會。交流匯報，重點研讀：（1）午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（低沉）（2）過了一會兒，響聲越來越大，只見水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。觀潮的人們從一大早一直等到了午后一點左右，這時終于看到了一條白線，如果你們是觀潮的人，你們會怎么樣呢?（情不自禁地喊起來。D、有一點老師不明白了，怎么說人群“又”沸騰了呢?（結(jié)合理解上文“人聲鼎沸”）E、指導(dǎo)朗讀。A、重點理解“橫貫”一詞。C、那條白線“很快”地移來，卻“逐漸”地拉長變粗是否矛盾？（3）再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。讀出潮水變長，變粗，形成白色城墻的氣勢。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來了。B、想像一下“千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場面？再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢！C、潮來洶涌，當(dāng)你們面對著萬馬奔騰似的潮水，你想對它些什么呢？D、這么雄壯的氣勢，不得不讓人驚嘆它確實是“天下奇觀”，那就讀出這份激動吧！個人自由讀，指名讀，小組賽讀，全班齊讀。（1）剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。其實，作者寫得可有順序了。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。（），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（2）師生齊讀這段話。關(guān)于錢江潮，許多文人墨客曾留下了膾炙人口的詩句，你們有知道的嗎？說給大家聽聽。每個同學(xué)選擇2――3句來談?wù)劺斫?。師讀第三段，結(jié)束課文的教學(xué)。請你當(dāng)當(dāng)主持人，給畫面配解說詞。閱讀拓展資料《話說錢江潮》，探究錢潮的成因及歷史等，作簡單交流?！薄伴喿x是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！痹谡n堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，陶冶情趣。在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘時間，讓學(xué)生多讀，并且積累詞句，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。同學(xué)們，錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。上節(jié)課我們初讀了《觀潮》這篇課文，還學(xué)習(xí)了生字新詞，現(xiàn)在我們就比比誰的記憶力最強，好嗎？課件出示：復(fù)習(xí)詞語，理清脈絡(luò)。)這節(jié)課，老師就和大家一起去錢塘江觀潮。句子讀一讀？人們等啊，盼啊!那么，如果你就是這人群中的一員，你會等什么，盼什么？心情又是怎樣的呢？二、品讀課文。，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置