【正文】 、韋月桂老師所帶的班級被評為2013南寧市優(yōu)秀班級體。謝陽老師和何麗華老師分別代表49中參加高新區(qū)班主任技能大賽獲得一等獎和二等獎的好成績。通過學校德育工作與心理健康教育相結合這一課題的開展，組織帶動班級學生進行一系列的相關主題教育實踐活動，取得了很好的效果。在此方面我校也有一些突出亮點的品牌活動：，我校響應南寧市的號召，在學校設立了專用的道德講堂堂址，并按要求統一布置會場，開設了每兩周一期的《四十九中道德講堂》主題教育，采用班級輪流公開匯報課的形式，要求教師學生觀摩。截至目前我校共舉辦了《雷鋒的故事》、《與人為善》、《尊師重教》、《整潔暢通有序》、《幫助他人就是快樂自己》等五期道德講堂教育活動，每期的活動都能感動所有聽課的學生和老師，大家的心靈在一次次的道德感悟中得到凈化和洗禮。這次的活動社會反響好，得到了南寧電視臺新聞綜合頻道的專題采訪播出?；顒又泻⒆觽?yōu)槔先税茨?、捶背、表演?jié)目，用真情去關愛空巢老人，他們也用愛心幫助外來務工人員子女，為他們創(chuàng)造豐富多彩、健康有益的生活。學校德育處、團委和少先隊以及班主任們在德育副校長的帶領下組織開展了“我的中國夢”主題系列活動，有5月份“青春志。首先同學們交換禮物，共慶小學生涯中的最后一個六一兒童節(jié)。然后同學們宣誓，集體朗誦了《感謝您,母校》，最后班主任進行了小結。并組織開展“整潔 暢通 有序大行動”之“小手拉大手 文明齊步走”活動。各年級組每月評比 “每月一星”、“學習標兵”等活動，形成人人爭創(chuàng)先進，個個不甘落后的氛圍。通過家長委員會的工作，家長與學校配合默契，家長們熱心為學校出謀獻策，學校積極為家長們排憂解難，家長與學校形成了強大的合力。2．堅持家長會制度，通過聽講座面對面的交流等形式，豐富家長學校活動，家長參與率達90％以上。通過學校向家長介紹學生基本情況、學校發(fā)展規(guī)劃及對學生的要求和對家長的希望。提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。家訪形式靈活多樣，班主任通過電話、短信、走訪、致家長的一封信等方式，經常與家長溝通、交流。向家長宣傳正確的教育觀，爭取家長的支持。確保校園周邊治安穩(wěn)定。五、遇到的困難。不少家庭德育功能弱化，給學生德育工作增加了一定的難度。給學生德育工作帶來一定的難度。六、思考和建議。多多開展法制教育進校園。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校德育教育工作中去。加強全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養(yǎng)學生。在班主任工作建設中，我校經過不斷的努力和實踐探索，走出了具有自己特色的管理之路，有成績也有困惑，更有巨大的挑戰(zhàn)也有艱巨的任務。第五篇：加強班主任隊伍建設 提高德育工作實效性加強班主任隊伍建設 提高德育工作實效性處天外遙望地球很小，居體內細察心域極寬。一個學生就是個世界，學生的心靈世界是極廣闊的天地，教師，特別是班主任教師在廣闊的心靈世界耕耘，其責任是重大的，其勞動是神圣的！更重要的是班主任是班級管理的核心，在溝通社會、學校、家庭三位一體的過程中起著“橋梁紐帶”作用；是學校向學生開展各項工作尤其是實施德育工作的執(zhí)行者，也是監(jiān)督者；在學生健全人格和健康心理的形成中起著“航標導向”作用。因此，我校始終把培養(yǎng)一支有經驗、有責任心、有信心、有創(chuàng)意的班主任隊伍放在極其重要的位置，長抓不懈。以校本教研促班主任成長，提高德育工作實效，是我校德育工作的特色之一。得益于這一研究，我校的一些年長的班主任，在原有的基礎上又有了新的提高，一些年輕的新班主任在工作中逐步步入正軌，走向成熟，為我校的常規(guī)管理和各項活動的開展取得良好成績奠定了基礎。（一）充分發(fā)揮班主任個人的研究主體作用，養(yǎng)成學習與反思的習慣，促班主任的成長。為了使班主任養(yǎng)成學習的習慣，我們采取了如下做法：首先，校領導帶頭學習，每次班子例會，都要學習一篇經典文章，每位領導人手一本自學筆記，學校提出了創(chuàng)建學習化集體的辦學目標。再次，建立教師業(yè)務學習自學筆記制度，規(guī)定每月記載字數、記載內容、每月進行檢查，期末記入考評。第五、為教師訂閱報刊雜志，為老師學習提供材料。為幫助班主任形成反思過程，學校規(guī)定班主任每學期參加一次班主任工作論壇和經驗交流，總結一份經驗論文。例如：以前的班會評比活動總結會總是領導對此次活動進行總結，上學期的總結會上我們要求每一位班主任都要發(fā)言，內容要求講班會設計目的是什么？為什么這樣設計？是否達到了預期目的？成功之處有哪些？不足之處有哪些？如何改進？必須形成書面材料，會后交德育處存檔，老師們的發(fā)言常出乎我們意料，不僅準備充分，而且對自己所設計的班會評價相當準確，剖析深刻，改進意見也談得很客觀，并具有可操作性，讓我們感到這樣做是對的。（二）發(fā)揮班主任集體的作用，發(fā)揮同伴互助作用，進行業(yè)務切磋，協調合作，互相學習，共享經驗。任何研究都始于“問題”，當教師意識到自己的工作中出現了某種“問題”，并想方設法在“行動”中解決“問題”，且不斷回頭“反思”解決問題的效果時，教師踏上了一條由問題—設計—行為—反思—鋪設的校本教研的旅程。于是我們依據班主任工作職責，班主任工作條例和相關的法律法規(guī)，結合老班主任的經驗和查找一些資料，制定并出臺了《義縣二中班主任行為規(guī)范》、《期初班主任應做工作》、《期末班主任應做工作》、《班主任一日常規(guī)工作》、《班主任五抓、六及時、八到位》，使我校的班主任工作進一步走上更加規(guī)范化的軌道。我們的班主任于去年分年級研究如何擔當初一班主任、初二班主任、初三班主任，研究已經開始半年，本學期的期末出結果。請有經驗的班主任介紹工作方法，現場解答年輕的班主任提出的問題；定期上班主任工作研討課。要求任班主任3年內的在崗年輕班主任自選班主任師傅，學期結束由年級組進行考核。（三）專業(yè)引領。我們曾經請市委黨校的蔡教授、市關工委姜主任、縣進修學校的陳校長、張鐵麗主任和張宏偉主任等多次到我校講學，指導工作，深受老師們的歡迎。為了使專業(yè)指導更具有目的性和針對性，我們在班主任中又做了一次“關于你在工作中遇到的最突出問題是什么”問題調查。學校決定每位班主任自選一題，制定研究方案，收集相關資料，請專業(yè)人士作前瞻性的理論指導，請市有經驗班主任做具體的工作指導。上述所有這些做法使班主任將常規(guī)工作、專題問題的研究和培訓學習有機的結合起來，為班主任之間進行信息交流、經驗分享、專業(yè)會談和專題研究提供了有利的空間和氛圍。幫助班主任逐步樹立自我反思意識、教育科研意識、終身學習意識、積極參與意識和團隊合作意識等五種意識。采用了行為研究法、文獻研究法、個案研究法、經驗總結和交流法、大練基本功活動及加強“八個一”的管理等六種方法。但春天已經向我們走來，只要我們辛勤耕耘，我相信豐碩的秋天不會遙遠，我們會樂此不疲。首先，在學期初的班主任確定上，根據雙向選擇的原則，擇優(yōu)選聘班主任。確定選聘條件，首先由學校確定選聘條件。班主任必須忠誠黨的教育事業(yè)，具有堅定的信念和高尚的品德，愿意從事班主任工作，有事業(yè)心和責任感，具有愛崗敬業(yè)的奉獻精神。有威儀的教師，學生會心悅誠服的接受他的教育和勸導，具有很高威儀的班主任，本身有無形的教育力量。班主任要把管理理論和方法熟練運用于班級管理中的能力，善于聯系學生，組織學生，（4）要有健康體魄。（1）制定有關的政策向班主任傾斜，盡可能提高班主任地位。（2）嚴格把好選聘關。實行雙選，優(yōu)化組合。其次，明確班主工作的重大意義和職責。具體要求如下：（一）團結任課教師形成教師集體，共同分析，研究學生的思想生活狀況，齊心協力共同關心學生健康成長。（三）加強對班主任工作到崗到位的檢查，學校所組織的各類活動，班主任都必須到并做好組織準備工作。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質之一是人性，對孩子深沉的愛，兼有父母親呢的溫存和睿智的嚴厲與嚴格的要求相結合?！叭浴本褪前讶湓捵鳛楣ぷ鞯淖毅?。（2）“沒有教不會的學生，只有不會教的教師”?！八耐ā本褪窃谒膫€方面上有所通曉。“五心”：對學生要有愛心；對自己要有信心；對教育工作要做到專心；對遇到的困難要有恒心；對周圍的人要虛心。一是優(yōu)良環(huán)境的感召效應法；二是虛功實做的導行效應法；三是三位一體的互促效應法；四是捕捉興奮點的磁性效應法；五是抓住教育時機的功倍效應法；六是自我教育的內趨效應法。三、建立班主任評價與獎懲機制，科學評價班主任工作。學校在評優(yōu)、樹先、考核、晉級、提干等工作中按班主任工作年限給予加分。學校制定了“班主任考核細則”。德，考核班主任職來道德，看班主任能否按照學校制定的《班主任行為規(guī)范》去做。勤，主要看班主任的出勤情況，到班情況和家訪次數與效果等?？?，主要從學生的學習和學生德育兩個方面對班主任進行考核，如：學習成績、勞動紀律、衛(wèi)生、好人好事、競賽等共十類。通過考核表彰先進，樹立典型，評選出優(yōu)秀班主任，縣、市三好班等，樹立了寧寶文、田哲等班主任典型，每學期評出市三好班一個，縣三好班一個。學校對班主任的考核，是對認真工作的班主任成績的充分肯定，有利地調動了班主任工作積極性。我們甚至我們只是做了自己應該做的一點工作，與兄弟學校相比在許多方面還有很大差距，但各級領導合同人卻給了我們這樣的支持與鼓舞，不勝感激，我們會用更為出色的工作來回報大家。