【正文】 色通道，學生才能直言面對教師，大膽地投入到教學之中，去體驗、去完成教學任務，才能激發(fā)學生對認知的興趣，對學習的熱愛。只有這樣，才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的氛圍?！缎履繕擞⒄Z》使廣大學生和英語教師耳目一新，它采用新穎的編寫體系：每一個單元都有一個明確的主題。教師可以引導學生開展小組競賽、編排游戲、分角色表演等，此外，教學中教師應熱愛每一個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生相互學習，發(fā)展合作精神，讓學生充分感受求知的快樂。”四、讓愛融合在每一節(jié)課中丁有寬先生說：“愛心是根?！标P愛孩子，把愛融入教學。教師一個充滿愛意的眼神，一個關懷呵護的舉止，一個激勵的話語，可能會影響學生的一生，關愛無處不在。”老師的每一句“very good”，學生的興奮與激動油然而生，只有對學生充滿愛心，才能關注他們的差異，寬容他們的錯誤，尊重他們的個性，相信他們的潛能?！睂W生而言，他們渴望父母的重視，更渴望能得到教師的認同、欣賞和喜愛。靜心教書，潛心育人，是每一個教師的師德核心。只有這樣才能使學生“親其師，信其道”。只要我們用一顆熾熱的心去溫暖他們，平等地去關心、愛護、教育他們，他們一樣會變成“雙優(yōu)生”，一樣會變的很優(yōu)秀?！甭仿湫捱h兮，吾將上下而求索。第五篇：淺談初中英語課改教學淺談初中英語課改教學開陽四中 石清萍新課程改革，是一次深刻的改革，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好品質(zhì)的終身學習的能力。課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。我認為可采用先集中后分散的教學原則。同時，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習拼讀，掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識記單詞，從而使學生初步形成獨立拼讀的能力，使學生的英語學習從一開始就進入積極主動的學習狀態(tài)。以達到在教學中進一步分散鞏固前面所學的字母、音素和音標，形成熟練的拼讀能力，并進一步對學習英語打下一定的基礎。實踐證明，傳統(tǒng)教學中，靠講解和機械操練掌握詞匯的方法是不行的。我想應做好下列幾點：重示范。同時培養(yǎng)學生認真聽，專心看，積極模仿的好習慣。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學生理解。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。因此單詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻。在教學中我們應提倡“新舊貫通”。如：penpencilpencilbox , daytodayMondayTuesdayyesterday, alltallballsmall 等等。學習單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達之中。如：七年級上冊Unit 3的教學，我們可以讓學生帶全家照來學校，讓學生相互介紹自己的家人，讓學生在運用中掌握單詞與句型。任務的設計也就是要給學生提供明確、真實的語言信息，使學生在一種自然、真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。既要從學生的認知水平和生活實際出發(fā)，又要與社會生活緊密相連。要注意 任務的合作性。四、如何組織閱讀教學《新目標英語》中每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調(diào)自學與合作學習。只讓學生暢抒己見而沒有教師精細的講授和適時的點撥，學生的思維不可能深入；只讓學生想象體驗而沒有教師開啟智慧的引導，學生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)。自讀之前啟發(fā)講：即在學生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點。疑難問題明確講：當學生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學生解難釋疑，讓學生正確理解、領悟材料內(nèi)容。就是讓學生通過表達、溝通、解釋、詢問等各種語言活動形式來學習和掌握語言。如八年級（上）中的Unit 6重點是講授形容詞的比較級，教材中根本沒有提到任何語法規(guī)則。當然，語法教學的重要性并不是要回到傳統(tǒng)的語法教學中去，而是強調(diào)培養(yǎng)學習者的語法意識。事實上，在農(nóng)村大多數(shù)學生在離開課堂之后并沒有多少聽說英語的機會，他們十分缺少環(huán)境英語的氛圍。一旦有了良好的外語交際環(huán)境，學生們自然也就能自如地運用。一個人運用語言的能力必須在吸收信息與表達自己的交際過程中得到提高。所以，我們在英語教學中，一定要引導學生通過大量的聽、說、讀、寫的實踐，提高他們綜合運用英語的能力。首先進行大量的聽說訓練。在聽懂的基礎上說，在說的同時增強聽的能力，使兩者有機結(jié)合，相互促進。有意識地安排聽寫一些音相近的單詞，一些含有同化、強弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子，以強化學生的記憶力。即聽完一兩遍錄音后，讓學生進行模仿跟讀。七、如何運用新教材教學《新目標英語》每個單元由兩個部分組成。雖然教材的編寫非?？茖W，但是由于學生基礎的不同，我認為教師可適當調(diào)整教學內(nèi)容及教學重點。又如我校八年級學生的聽力基礎較差，而setion B中聽力材料難度偏大，我認為在講這一部分的時候，應做適當?shù)恼{(diào)整?？傊?，我們在教學中應將傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有效的結(jié)合起來，按照新《課標》的要求，在教學思路和方法上求實、求新、求變；同時注意學生在學習方法上的突破，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略；培養(yǎng)自主學習的能力以及觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神，拓展視野，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好