【正文】 學(xué)習(xí)中體味人情，感受人間溫暖。教學(xué)難點：根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。教學(xué)過程第一課時 口語交際授課時間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 談話導(dǎo)入，明確目的導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。板書課題：留在心里的印象。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。全課總結(jié)。我忍不住和他吵了起來，爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船…… 同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會怎樣？ 各抒己見，發(fā)散思維小組討論，設(shè)想各種可能會出現(xiàn)的情況。全班交流，教師隨機(jī)點撥、引導(dǎo)?；仡櫿n文，自然銜接本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事，請用一句話來概括。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點。我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)第三課時習(xí)作講評授課時間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 明確要求：課件出示作文批改要求和重點：內(nèi)容敘述得是否具體；語言表達(dá)是否規(guī)范流暢；書寫是否工整美觀；結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；是否有創(chuàng)意；是否切題。學(xué)生快速朗讀。小組派代表予以點評，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。用修改符號批改，按項目評分。課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報批改意見。課堂總結(jié)《少年閏土》續(xù)寫正月已過去了,但天灰蒙蒙的,我跟著他一同走出家門,雪已經(jīng)下了很久了,鋪在地上,像花瓣一般,紛飛在空中,要在風(fēng)的帶領(lǐng)下打個圈,才落到地面上,是那樣的白,唯有它,開得最艷,它開這,!在我們相處的這些天里,我們談得是那樣投機(jī),又那么的親密,多快樂呀!我不愿快樂在我身邊消失,緊緊地抓著,害怕一松手,!我的眼淚已經(jīng)滿滿的了,還好有眼眶,不說一個字,時令過了,對我說:”少爺,我是在舍不得你啊,可是……,保重.”說完,他使勁把手抽了出來,?大概是怕看到我就會更加舍不得吧!就這樣,看著他遠(yuǎn)去的身影,看著看著,回顧?拓展五知識與技能目標(biāo)回顧本單元所學(xué)課文，交流對魯迅的認(rèn)識。積累魯迅的名言。熟讀感悟。感受語文的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。（2）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。（4）匯報交流，師生評議。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。（1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學(xué)生找句子，交流體會方法?！瓗煟合Ｍ瑢W(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會有更多的收獲。學(xué)生自讀。理解重點詞語：有感情地朗讀、背誦。趣味語文過渡：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個魯迅巧對先生的故事。指名讀。教學(xué)反思：第三篇：九年級語文上冊 第五單元復(fù)習(xí)教案 魯教版五四制第五單元【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力：（1）復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的文言知識，課文要能夠熟練翻譯直至準(zhǔn)確默寫。通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固文言知識。過程與方法： 點撥復(fù)習(xí)提高 情感態(tài)度與價值觀：（1）激發(fā)學(xué)生熱愛民族文化的情懷?！局攸c難點】 重點：（1）重點實詞、重點句子翻譯（2）反復(fù)朗讀背誦課文，體會文言文語言的特點，增強(qiáng)語感 難點：（1）學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識理解課外文言文（2）引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用 【教具準(zhǔn)備】 多媒體【教學(xué)過程】（分課時備課）一、交代本課復(fù)習(xí)任務(wù)，指明重難點二、學(xué)生結(jié)合課本以及筆記自我復(fù)習(xí)。閱讀下面三個語段，完成1題。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。作為新世紀(jì)的莘莘學(xué)子，應(yīng)當(dāng)如何做？請談?wù)勛约旱睦斫?。，故寄情山水書法。曾鞏作記都是為了勉勵求學(xué)的人答案：1.①真 ②勉強(qiáng) ③達(dá)到 ④流傳下來的思想 ⑤窮盡 ⑥本、原來 ⑦推究、考察 ⑧影響 西湖游記二則習(xí)題精選一、給下列加重的字注音。 三、翻譯下列句子。四、閱讀《西湖二》，回答問題。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫家故物也，急往觀之。由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。然杭人游湖，止午、未、申三時。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。①今發(fā)春雪甚盛_急湍甚箭________________ ②西湖最盛，為春為月________________ 3今發(fā)春雪甚盛________________ ③ 與杏桃相次開發(fā)________________ 白發(fā)汗丈________________石簣數(shù)為余言________________ ④ 余時為桃花所戀________________西湖最深，為春為月________________ 歌吹為風(fēng)，粉汗為雨________________ 。①石簣數(shù)為余言。___________________________________________________________________ ③月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。③與“一日之盛，為朝煙，為夕嵐”相照應(yīng)的句子是______________________?！渡倌曛袊f》 1．給下列加點字注音。(1)，出伏流，一瀉汪洋。；河(3)潛龍騰淵，；乳虎嘯谷，；鷹隼試翼。(1)鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張（）（）(2)干將發(fā)硎，有作其芒（）（）(3)天戴其蒼，地履其黃（）（）(4)是語也，蓋襲譯歐西人之言也（）（）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(2)惟厭事也，故常覺一切事無可為者；惟好事也，故常覺一切事無不可為者。 ｗ249。ｏ ｊｉ225。ｎ ｋｕ236。ｎ ｃｈōｎｇ二、 。 三、遠(yuǎn)處孤山蔥綠，宛若美人的黛眉，岸上春花嫣紅，恰似少女的面頰，湖上和風(fēng)，如同酒香一樣醉人，湖中波紋，似白綾一樣起伏。幾 ｓｈ249?；ǖ淖藨B(tài)、柳的情調(diào)、山的容顏、水的意趣，是一種特殊的情趣。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。③其實湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。第四篇：九年級語文上冊第五單元作文教學(xué)計劃九年級語文上冊第五單元作文教學(xué)計劃標(biāo)簽：九年級上作文教學(xué)計劃第五單元雜談分類：教學(xué)日記單元內(nèi)容：本單元課文為古代經(jīng)典白話小說中的幾個有名片段，題材各異，風(fēng)格各別，情節(jié)引人入勝，人物性格鮮明。寫作技能：運(yùn)用陶行知“教學(xué)做合一”思想，引導(dǎo)學(xué)生“反觀自我”，在課文學(xué)習(xí)中對自己的作文實踐進(jìn)行有效的反思，把自己的作文作為思考對象，對比課文中的寫作手法，運(yùn)用反思策略，對自己的寫作過程和結(jié)果進(jìn)行審視和分析，培養(yǎng)學(xué)生的作品意識；運(yùn)用“作文修改卡”反思作文教學(xué)策略反思，作文修改是一種注重作文行為的深度反思，它能將作文反思轉(zhuǎn)化為行為，它能變思考為技巧，有利于學(xué)生策略性作文。學(xué)習(xí)小說中運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫，了解細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的重要作用，訓(xùn)練如何運(yùn)用典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格。練筆活動：、學(xué)習(xí)《水滸》從分析情節(jié)入手，通過人物行動和語言以及情節(jié)的結(jié)構(gòu)安排把握人物性格，了解小說中刻畫人物的技巧。從楊修之死，分析曹操的形象，寫寫你所認(rèn)識的曹操。學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩》中有關(guān)她學(xué)詩時如癡如醉的細(xì)節(jié)描寫，描寫下你身邊的同學(xué)，表現(xiàn)他們對某一件事的癡迷之情。本單元作文參考題目：《水滸中我最喜歡的人物》、《我眼中的曹操》、《學(xué)琴記》、《我中大獎啦》、費(fèi)》、《我的金錢觀》《請理性消第五篇：九年級語文上冊第五單元教學(xué)設(shè)計九年級語文上冊第五單元教學(xué)設(shè)計主題:古典名著一．單元教學(xué)目標(biāo)1． 熟悉一定數(shù)量的古代口語詞匯。3． 養(yǎng)成用歷史的眼光觀察小說人物的習(xí)慣。5． 善用點評法去表達(dá)獨(dú)特見解。7． 培養(yǎng)學(xué)生對古代文化的熱愛二．教學(xué)重點難點；領(lǐng)會課文細(xì)節(jié)描寫的妙處。三．單元學(xué)情分析初三的學(xué)生畢竟只有十五六歲，他們對生活的理解還非常有限，社會經(jīng)驗也談不上，所以這這單元的教學(xué)中，既要注重拓展學(xué)生的精神視野，又應(yīng)該盡量和他們自身的生活體驗結(jié)合，恰如其分地引入寫作背景。在整體把握、理清思路的基礎(chǔ)上，可以復(fù)述故事情節(jié)；從情節(jié)入手，通過人物行動、語言的描寫把握人物性格。，學(xué)習(xí)本文時著重從范進(jìn)的語言、動作分析其性格，抓住其中舉前后不同的遭遇及中舉后喜極而瘋的原因進(jìn)行討論分析，理解文章的主題和藝術(shù)特點。應(yīng)該抓住本文的學(xué)習(xí)重點：香菱學(xué)詩取得成功的原因。，切忌泛泛而談。學(xué)習(xí)本單元后，再自擬題目寫一