【正文】 二、加強動手操作制造認知沖突小學生每學習一個新的數(shù)學概念，總是從感知具體事物，獲得感性認識開始的。例如：在教學三角形三邊的關系時，我準備了6根小棒分別是5厘米，8厘米，10厘米，15厘米，18厘米，20厘米，請學生來擺，結果有的能擺成三角形，有的不能擺成三角形。學生通過認真觀察，動手實驗，終于發(fā)現(xiàn)了三角形任意兩邊的和大于第三邊的關系。因此，在小學數(shù)學教學中，教師應該多讓學生動手操作，從而獲得豐富的直接經驗，使學生的形象感知，為概念的歸納概括提供表象支撐。在教學中，我們不妨讓學生去對一些未接觸的新知識進行猜想，然后想辦法來證明猜想的正確性，以此來完善他們的知識體系。這樣學生不但可以形成認知沖突，而且能較好的鍛煉思維。從而更好的形成知識體系、并完善自己的思維。高明的教師常常在知識獲得的過程中，“制造”出這種認知上的沖突，讓學生自己探究，鍛煉他們的思維，從而完善學生的思維，進而提高學生思維能力?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。一個教師只有熱愛學生，無微不至地關心學生的健康成長，有責任心，有道德心，有事業(yè)心，有耐心，有愛心，才會敬崗愛業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力教育學生，才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，使我們深受啟發(fā)：教師要尊重孩子，平等地對待他們，在最恰當?shù)臅r間給孩子提出指示和建議，使用的語言和語氣能使孩子感到自信和安心。對孩子的缺點、錯誤，不要指責，要尊重孩子的個體差異，要換一個角度看問題，孩子的缺點經過正確的引導就會轉化為優(yōu)點，要保護孩子的自尊心，要關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到老師對自己的關愛鼓勵和支持！要熱愛自己的學生。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進。在不斷的反思與積累中可以總結屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。這些從未有過的經歷讓我們這些來自農村的教師進步了、成長了。其中的酸甜苦辣值得我們在今后的工作中不斷咀嚼、回味和探索。在接下來的三年時間里，我們志同道合、互相學習、共同發(fā)展，扎實、有效地完成了這一輪領雁工程的全部工作。以此讓三校教師從教學理念上得到提升，教學效果上得到提高，從而讓教師的專業(yè)素養(yǎng)得到進步?，F(xiàn)將本輪領雁工程工作作如下總結：一、成立機構，統(tǒng)一認識為保證我校領雁工程順利開展，領導、組織和協(xié)調領雁工程各項工作，我校（示范學校）與大同小學、花栗小學（項目學校）成立了領雁工程領導與實施小組，組長分別由三所學校校長擔任，相關校領導班子為成員，并設立了由副校長或教導主任兼任的聯(lián)絡員，負責協(xié)調處理“領雁工程”的具體工作。我們先后聽取了花栗小學、大同小學關于校舍基本情況、教師隊伍現(xiàn)狀、學生水平、家長和社會對教育的態(tài)度、學校面臨的困難等方面的匯報，在充分了解兩所學?；厩闆r后，我校召開校務會專門研究如何制定幫扶計劃。三、搭建平臺，互動互訪建立與項目學校的定期互訪交流制度。（1）三所學校的領導定期互訪、交流，互相完善學校內部管理制度、傳授管理經驗，進一步規(guī)范學校各項管理工作，共同提高管理水平。并通過網絡信息技術等多種途徑實現(xiàn)資源共享。項目校也將定期選派教師到我校聽課學習。學校舉辦各類藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)和讀書節(jié)等大型活動和相關節(jié)慶活動時適當互邀師生參與，促進學生相互交流，相互學習，共同進步。自開展本工程以來，我校與項目校開展互訪和教學教育研討活動共5次，分別是2013年4月20日，我校和項目校在花栗小學開展了校務會成員對口交流各部門工作情況的活動；2013年5月20日，我校和項目校以“課堂教學有效性”為主題分語文、數(shù)學、藝體三個教研組開展送課下鄉(xiāng)活動，分別在大同小學、花栗小學獻上了語文閱讀教學觀摩課、音樂教學觀摩課。在交流會期間，三所學校分別獻上了課程輔助活動課堂教學觀摩課，花栗小學：書法指導課。長春小學：形體藝術指導課。2014年5月20日、21日，分別在大同小學、花栗小學開展了以“同課異構”為主題的交流活動。三所學校的獻課教師按照各自的設計思路分別獻上了精彩紛呈的課堂，與會教師得到了不同程度的提升。通過這些活動的開展，開闊了老師視野，豐富了老師生活，增強了同事間的友誼，提升了老師的專業(yè)能力。真正意義上做到了扎實有效。辦學方向更加明確通過探討互動，三校辦學思路、辦學理念和特色發(fā)展方向更加明確。新的教學理念深入人心“幸福教育”、“立德樹人”、“學習型教師“的大教育觀已逐步走進老師心中?！耙詫W定教，以學論教，多學少教，因學而教”這種“以學為中心”的理念逐漸得到老師的認可，教學教研成果明顯在近幾年的教學教研活動中，各校嚴格按照計劃開展活動。4 如：我校語文教師王國瓊在巫溪縣小學語文錄像課評比中榮獲了二等獎的好成績，我校數(shù)學老師冉漢林在巫溪縣小學數(shù)學錄像課評比中榮獲二等獎的好成績。近幾年來，三所學校分別在縣教研室獲等級獎論文上百篇。解決了項目校的部分辦公設施問題2013年我校分別給花栗小學、大同小學配備了電子投影、打印機等辦公設備。巫溪縣長春小學教導處20141125 5