【正文】 作學習制度，便于良性競爭、整體提高。2011年12月領雁工程示范校育才中學一行10人來校進行了示范引領。通過讓全體教師分享“新學習” 課堂教學改革的專題報告、案例分析、專家點評、分組研討、經(jīng)驗交流，提高了教師的業(yè)務素質，逐步形成了“新學習” 課堂教學改革的理念，為來期學校全面推行“新學習” 課堂教學改革打下了堅實的基礎。為了更好的落實“領雁工程”工作，我校組建了由校長牽頭的領雁工程實施工作組；擬定了各個時段工作計劃，制定了實施領雁工程的保障措施；組織了專題培訓和學習相關的文件精神?? 通過學習、培訓、調研，大家統(tǒng)一了認識，增添了動力，為領雁工程的順利實施提供了強有力思想保障。二、示范引領，提升教改速度 2011年5月13日和20日，學校分批組織了部分教師赴重慶觀摩了“新學習” 課堂“同課異構”活動的展示課；2011年11月25日，我校又組織了部分老師觀摩了在重慶42中舉行的“新學習”課堂教學大賽決賽。去年下期，學校根據(jù)總體安排，要求各班根據(jù)學生的成績、特長、愛好性格等組建好學習小組。四、積極探索，課改成效初現(xiàn) 2011年上期，我校圓滿完成了領雁工程的學科培訓，語文、英語、化學學科獲得了優(yōu)秀教研組的稱號。五、舉步艱難，困惑與難題極少數(shù)教師對課堂教學改革存在認識上的誤區(qū)；我校年輕教師太多，教學基本功不扎實，教學經(jīng)驗不足，成為教學改革的又一阻力。他通過一條發(fā)展曲線來宏觀地展示教師從職初教師到骨干教師再到卓越型教師的成長軌跡和規(guī)律，指出教師幾乎都能自動完成第一次專業(yè)成長，然后幾乎每位教師都會經(jīng)歷高原期，而只有15%的教師能跨過高原期成為卓越型教師。其標志是校長和同伴的認可。教師發(fā)現(xiàn)，自己從同伴那里不能再學到更多的東西，覺得同伴懂的自己也基本上都懂。四、教師進入第二次發(fā)展期的標志：原先不太關注或不感興趣的事物，突然或者慢慢開始成為重要的生活內容和工作內容。在工作甚至生活中的一些方面追求與人有不同的看法和作法，表現(xiàn)出對一些固定的看法和作法的不滿意。而教師問題式讀書有五步法：第一步一在身邊找問題；第二步帶著問題來讀書；第三步在讀書書中獲取某種觀點、立場與方法；第四步用這種觀點、立場與方法來反思；第五步在反思中改善行動。（二）關于教學反思是第二次成長的關鍵。第二類：觀課評教：觀課評課的焦點在教師、學生、教材之間的關系；教師作為上課者，它的作用是幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的問題；教師作為觀察者，它的作用是從他人的課上受到一些啟發(fā)。學生在教師的鼓勵和引導下，充滿著生命的活力。謝謝大家！第三篇：領雁工程論文著名心理學家皮亞杰說過：學習是從問題開始的。除數(shù)＝商”出發(fā)，先舉個例子說明：只改變被除數(shù)，商是改變的；只改變除數(shù)，商也是改變的，但是有一種情況商是不會變的，然后教師追問：這是一種什么情況？其中被除數(shù)和除數(shù)變化有什么規(guī)律？從而激起學生的濃厚興趣，這樣學生的思維有沖突，但無拘束。在教學中，教師要充分發(fā)揮新教材突出操作的優(yōu)勢，盡可能為學生設計和提供豐富的、易于接受的感性材料，積極引導學生進行實際操作，培養(yǎng)學生的學習興趣，促進學生積極主動地獲取感知認識。如在小學數(shù)學蘇教版四年級上冊“找規(guī)律”單元中，先讓學生看圖找出“兩端都植樹，樹的棵數(shù)就比段數(shù)多1”的規(guī)律，然后緊接著就讓學生嘗試猜想：兩端都不植樹時，樹的棵數(shù)和段數(shù)之間的關系？當學生抱著試一試的態(tài)度猜測后，再鼓勵學生用圖形證明一下他們的結論。怎樣才能做一名好教師呢？通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發(fā)展?；厥滓煌?，兩個月的培訓已拉下帷幕，這期間我們一起努力、一起反思、一起歡笑。最后讓教師快速成長，讓學生全面發(fā)展。（2）以學科為單位，開展學科內教師結對與交流，共同開展教學科研和教學研究活動。2013年11月28日，在我校開展了以“課程輔助活動”為主題的交流大會。2014年12月12日，即將在我校開展以“習作教學”為主題的交流大會，其中我們分別安排了小學語文低段、中段、3 高段的習作教學課堂觀摩，隨后是各學校分段進行經(jīng)驗交流發(fā)言，最后請教研室語文教研員現(xiàn)場點評及專題講座?！皩W本式”卓越課堂改革，已見雛形。2014年我校分別給花栗小學、大同小學配備了100個籃球等體育設備。涌現(xiàn)出了大批優(yōu)秀教師，他們在校級、縣級各項活動中取得了優(yōu)異的成績。每次活動都做到了活動前有方案，活動后有總結。大同小學：音樂指導課。（3）我校選派具有豐富教學經(jīng)驗的骨干教師、優(yōu)秀教師到項目校開展示范課、優(yōu)質課和講座等活動，幫助項目校培養(yǎng)骨干教師，促進教師專業(yè)發(fā)展。二、問計調研，共建方案為了讓“領雁工程” 項目計劃的實施能因地制宜、落到實處，2013年4月10日，我校請來了大同小學、花栗小學領導及教師團隊 1 成員赴我校共同商定領雁工程項目實施方案。學會了一些在以前從未學過以后也學不到的東西。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命的，正在茁壯成長的孩子。以及隨后的一端植樹，一端不植樹也都可以讓學生先猜想后證明。為什么呢？學生產(chǎn)生疑惑，教師適時引導。