【正文】 關(guān)于《省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實(shí)施計(jì)劃》征求意見的通知各縣（市、區(qū)）教育局人事科：為了加快培養(yǎng)農(nóng)村骨干教師，努力縮小城鄉(xiāng)教育的差距，推進(jìn)教育均衡發(fā)展。農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”具體計(jì)劃建議如下：一、領(lǐng)雁工程宗旨與指導(dǎo)思想領(lǐng)雁工程的宗旨：培養(yǎng)一批農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)的領(lǐng)雁人，充分發(fā)揮他們?cè)谵r(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)工作中的骨干作用，引領(lǐng)本校乃至區(qū)域內(nèi)農(nóng)村中小學(xué)校全面推進(jìn)新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平?！ㄔO(shè)一支以農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中校長、中心學(xué)校校長為核心的高質(zhì)量的骨干校長隊(duì)伍，使他們引領(lǐng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的改革、發(fā)展和學(xué)校管理工作三、領(lǐng)雁工程省級(jí)培訓(xùn)對(duì)象三年間，每年擇優(yōu)選拔2000名農(nóng)村中小學(xué)骨干教師和校長，其中骨干德育教師和骨干校長各200名?！歉山處熍嘤?xùn)目標(biāo)：著力提高農(nóng)村骨干教師的課堂教學(xué)能力、教學(xué)管理能力、教育教學(xué)科研能力、引領(lǐng)校本培訓(xùn)的能力，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力等，努力使他們成為農(nóng)村中小學(xué)校優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人。各地財(cái)政要根據(jù)《浙江省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》（浙政發(fā)[2004]47號(hào)）精神，每年按不少于當(dāng)?shù)亟搪毠すべY總額3%的比例單列安排專項(xiàng)資金，保證領(lǐng)雁工程的實(shí)施。要根據(jù)培訓(xùn)要求，科學(xué)制訂培訓(xùn)方案，完成培訓(xùn)任務(wù)。要建立培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控體系，將培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)、培訓(xùn)活動(dòng)的策劃和組織、培訓(xùn)問題的研究、培訓(xùn)績效的評(píng)估和培訓(xùn)工作的服務(wù)和管理等納入培訓(xùn)質(zhì)量管理的范圍。大力推進(jìn)校本培訓(xùn)工作。一、指導(dǎo)思想以建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循農(nóng)村中小學(xué)骨干 德育教師成長的規(guī)律，根據(jù)未成年人思想道德建設(shè)對(duì)學(xué)校德育工作提出的要求，旨在提高中小學(xué)骨干德育教師的專業(yè)素質(zhì)和德育工作的實(shí)踐能力，努力建設(shè)一支 適應(yīng)農(nóng)村中小學(xué)教育改革與發(fā)展需要、具有現(xiàn)代德育理念和創(chuàng)新能力的骨干德育 教師隊(duì)伍。(8學(xué)時(shí))(四)德育校本課程研發(fā)(40學(xué)時(shí))1．校本課程開發(fā)的理論與方法(8學(xué)時(shí))2．德育校本課程開發(fā)的典型經(jīng)驗(yàn)介紹、調(diào)研(16學(xué)時(shí))3．德育校本課程設(shè)計(jì)(16學(xué)時(shí))(五)德育科研(40學(xué)時(shí))1．教育科學(xué)研究方法(8學(xué)時(shí))2．德育科研課題的設(shè)計(jì)及德育論文的寫作(8學(xué)時(shí))3．德育科研的展示、交流(8學(xué)時(shí))4．德育科研論文的撰寫(16學(xué)時(shí))四、培訓(xùn)形式在培訓(xùn)中堅(jiān)持理論與實(shí)踐、宏觀與微觀、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)、主體與客體互動(dòng)的、平等參與、合作式的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、生成性、整合性、實(shí)效 性。(五)案例評(píng)析：根據(jù)培訓(xùn)模塊，采集案例，交流評(píng)析。(二)一個(gè)德育案例分析研究報(bào)告(從實(shí)踐模塊安排的內(nèi)容中自選)。拓展相關(guān)學(xué)科、邊緣學(xué)科的前沿知識(shí)，有較高的學(xué)科課堂教學(xué)執(zhí)行能力。為每位學(xué)員指派一名理論導(dǎo)師和一名實(shí)踐導(dǎo)師。主要活動(dòng)有：學(xué)習(xí)沙龍、教學(xué)觀摩、實(shí)習(xí)、異地下鄉(xiāng)支教、總結(jié)特級(jí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。五、考核和認(rèn)定(一)過程考核建立學(xué)員培訓(xùn)檔案，對(duì)每位學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)全過程紀(jì)錄，包括學(xué)員修滿600 學(xué)時(shí)；學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告；教育教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、教 學(xué)研究成果的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值和效果；課題研究報(bào)告或論文；科研論文要進(jìn)行答辯； 考察收獲等。(五)一份小學(xué)教學(xué)考察報(bào)告或支教感言。(二)更新教育觀和學(xué)校管理觀進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教育理論和新課程的基本理念，掌握構(gòu)建!學(xué)習(xí)型和諧學(xué)校的新思路、新理論和新方法，了解國際教育管理理論前沿，拓寬校長人文、社會(huì)和科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。具 體模塊安排如下：(一)政治理論與教育政策法規(guī)模塊(50學(xué)時(shí))“十七”報(bào)告輔導(dǎo)中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與教育改革浙江經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革與發(fā)展當(dāng)代科技發(fā)展前沿知識(shí)教育法制基礎(chǔ)知識(shí)國家新頒布的教育法規(guī)和規(guī)章解讀地方新頒布的教育法規(guī)和規(guī)章教育法規(guī)糾紛典型案件分析(二)現(xiàn)代教育理論模塊(60學(xué)時(shí))中外教育思想比較研究中小學(xué)校本課程設(shè)計(jì)與開發(fā)新課程的理念與實(shí)施新課程教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展理論學(xué)習(xí)理論與案例研究新課程學(xué)生評(píng)價(jià)與指導(dǎo)學(xué)生心理健康指導(dǎo)教育科研論文、研究報(bào)告和專著的撰寫教育名著導(dǎo)讀(三)現(xiàn)代教育領(lǐng)導(dǎo)與管理研究模塊(80學(xué)時(shí))辦學(xué)思想創(chuàng)新研究學(xué)校發(fā)展規(guī)劃分析創(chuàng)建學(xué)校特色研究學(xué)校文化建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展研究建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校校長用權(quán)的藝術(shù)校長決策藝術(shù)校長協(xié)調(diào)溝通的藝術(shù)學(xué)校團(tuán)隊(duì)管理1校長形象塑造與社交禮儀1領(lǐng)導(dǎo)學(xué)名著導(dǎo)讀(四)分崗選修模塊(30學(xué)時(shí))l、人事管理(1)中小學(xué)人事政策法規(guī)(2)設(shè)計(jì)并建立學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)(3)選拔和聘用教師(4)關(guān)心和激勵(lì)教職工(5)評(píng)價(jià)、監(jiān)督教職工工作，鼓勵(lì)和規(guī)劃教師在職進(jìn)修財(cái)物資源管理(1)中小學(xué)財(cái)物政策法規(guī)(2)校園建筑規(guī)劃(3)學(xué)校財(cái)政的編制與預(yù)算(4)學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全使用與監(jiān)督，學(xué)校資源分配與整合(5)社會(huì)資源的整合與利用德育管理(1)學(xué)校與社會(huì)關(guān)系法律問題分析(2)與家長溝通合作的技巧(3)構(gòu)建校際合作伙伴關(guān)系(4)德育理論與實(shí)踐(5)德育案例研究(五)省內(nèi)名校調(diào)研模塊(40學(xué)時(shí))參觀省內(nèi)名校、聽取校長經(jīng)驗(yàn)介紹校長異校蹲點(diǎn)解剖學(xué)校管理診斷(六)省外學(xué)習(xí)考察模塊(40學(xué)時(shí))了解發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)辦學(xué)思想與省外學(xué)校建立廣泛聯(lián)系(七)教育管理研究模塊(20學(xué)時(shí))學(xué)校改進(jìn)計(jì)劃研究與寫作論文交流與答辯四、培訓(xùn)時(shí)間與形式根據(jù)有關(guān)文件規(guī)定，農(nóng)村中小學(xué)農(nóng)村骨干校長脫產(chǎn)培訓(xùn)時(shí)間為二個(gè)月，在一 年內(nèi)完成。案例評(píng)析：根據(jù)培訓(xùn)模塊，采集案例，交流評(píng)析。第二篇：寧?？h農(nóng)村中小學(xué)教師領(lǐng)雁工程(精)寧?？h農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”簡報(bào)2010年第5期(總 第14期)2010年10月10日寧波教育學(xué)院寧海學(xué)院寧海縣教師進(jìn)修學(xué)校編◆寧?？h“領(lǐng)雁工程”小學(xué)骨干教師培訓(xùn)展示周活動(dòng)開幕辭寧?？h教師進(jìn)修學(xué)校柴冬青 【德育視窗】◆愛在左，責(zé)任在右 寧海縣教師進(jìn)修學(xué)校楊小娣 葉秀婉 嚴(yán)永偉【學(xué)科骨干】◆星火碰撞 雕琢自我 強(qiáng)蛟小學(xué)葛群杰◆從“迷霧”中走出梅林小學(xué)丁惠珍實(shí)驗(yàn)校區(qū)沈 霞城南校區(qū)金仁林金陽小學(xué)葛娟娟 ◆一把解放思想的鑰匙◆讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力◆沉甸甸的收獲◆反思自我 促使成長城西校區(qū)龐偉杰【幼教天地】 ◆寧?？h“十一五”園長提高培訓(xùn)班開展按需分層異園蹲點(diǎn)實(shí)踐活動(dòng)寧海縣教師進(jìn)修學(xué)校尤建婭【區(qū)域研訓(xùn)動(dòng)態(tài)】 寧?？h教師進(jìn)修學(xué)校柴冬青（）各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：早上好！寧?？h“領(lǐng)雁工程”小學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)展示周開幕式開始！出席今天活動(dòng)的有：寧波教育學(xué)院院長，寧波市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心主任白曉明教授；寧波市教育局人事處王旭峰處長；寧波教育學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院副院長袁玲?。粚幒？h教育局應(yīng)小星副局長；寧?？h教育局人事科董春生科長；寧?？h教師進(jìn)修學(xué)校婁亞文校長；寧海縣教育局人事科干部，市師干訓(xùn)總聯(lián)絡(luò)員趙廣威老師；寧?？h強(qiáng)蛟鎮(zhèn)教育結(jié)算中心主任，師訓(xùn)站站長金建國，還有領(lǐng)雁工程第一期、第二期小學(xué)高段語文學(xué)科骨干的學(xué)員，以及各校相應(yīng)學(xué)科的教研組長與中青年優(yōu)秀教師。我們 借助家常持續(xù)的校本培訓(xùn)活動(dòng)和縣內(nèi)4個(gè)區(qū)域研訓(xùn)共同體活動(dòng)這兩個(gè)平臺(tái)，要求學(xué)員上一次展示課，作一個(gè)專題發(fā)言，拿出一堂精品課，寫一篇學(xué)科研究性文章，完成個(gè)人規(guī)劃實(shí)踐情況報(bào)告。3注重管理的全程性。謝謝！【德育視窗】——寧?？h教育系統(tǒng)舉行師德論壇及系列師德建設(shè)活動(dòng)寧?？h教師進(jìn)修學(xué)校楊小娣 葉秀婉 嚴(yán)永偉九月是一個(gè)充滿愛和感恩的季節(jié)。寧?？h教育系統(tǒng)通過這些有力舉措對(duì)師德建設(shè)進(jìn)行重拳出擊，把師德建設(shè)放在了首位。一、專家引領(lǐng)，不斷更新教育理念在這次培訓(xùn)中，柴冬青老師從自己獨(dú)特的視角來闡述語文教學(xué)，從專業(yè)的教育心理學(xué)來解讀學(xué)生，從課內(nèi)和課外來發(fā)展教師的職業(yè)規(guī)劃。這樣的備課經(jīng) 歷，讓我懂得了備課要做什么，應(yīng)該怎么備。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)學(xué)員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。也希望在我們今后的工作學(xué)習(xí)中能繼續(xù)得到楊老師的諄諄教誨。我認(rèn)識(shí)到有效的課堂教學(xué)是教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生的求知欲。在以后的教學(xué)工作中，我將把這一切與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，不斷反思，學(xué)以致用。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩的，教學(xué)過程中還存在著不少問題。我想，在以后的教學(xué)路上，反思型教師才能走得更遠(yuǎn)。相信這次培訓(xùn)將會(huì)是我今后不斷學(xué)習(xí)提升的開始。同時(shí)，為返校后更好地參加本校的研訓(xùn)活動(dòng)起到了積極的作用。金陽小學(xué)葛娟娟（英語班）2010年4月，我有幸參加了縣“領(lǐng)雁工程”小學(xué)英語骨干的培訓(xùn)。在給組內(nèi)老師“指點(diǎn)江山”的同時(shí)，也是大家相互提高的一個(gè)過程。通過培訓(xùn)，使我明白了，我們要用教材教學(xué)生，而不是教教材，我們可以圍繞課標(biāo)，進(jìn)行必要的文本再構(gòu)。我們的收獲是沉甸甸！我想說，我們的活動(dòng)是豐富高效的，我們骨干班的領(lǐng)導(dǎo)、老師是高水平的，我們骨干班的學(xué)員是幸運(yùn)的！培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我們終身學(xué)習(xí)的理念和行為還將繼續(xù)，我們不會(huì)忘記骨干教師的使命，勤于思考，用心耕耘，為寧海的教育事業(yè)繪就一幅喜悅的豐收?qǐng)D！城西校區(qū)龐偉杰（科學(xué)班）在2010年4月，我有幸參加了縣“領(lǐng)雁工程” 小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，也有幸能與多位縣內(nèi)的優(yōu)秀科學(xué)教師一起，共同研討教育、教學(xué)問題及教師的專業(yè)發(fā)展，所以對(duì)于這次的培訓(xùn)，我的態(tài)度很明確、很堅(jiān)定。同時(shí)，我自己也上了展示課《蚯蚓的選擇》，反復(fù)地磨課，老師們也給我提出了很好的意見，我感覺自己也成長了許多。由于本次異園蹲點(diǎn)活動(dòng)滿足了不同層級(jí)園長們的需求，承擔(dān)蹲點(diǎn)任務(wù)的幼兒園則誠心盡力、全方位地為蹲點(diǎn)活動(dòng)提供服務(wù)平臺(tái)，毫無保留地將幼兒園的邊邊角角展示給學(xué)員，同時(shí)還為園長們提供了周到的生活服務(wù)，茶水、點(diǎn)心、中餐、午休等都做了妥善的安排。體育課由一市小學(xué)的吳宗武和黃壇小學(xué)的叢蕓分別執(zhí)教《前滾翻》，整個(gè)磨課研訓(xùn)活動(dòng)參照數(shù)學(xué)的流程進(jìn)行。大家以不同的教學(xué)理念，教育風(fēng)格，教育思路，從不同的角度對(duì)課堂進(jìn)行了剖析。桃源校區(qū)陳載英老師為大家獻(xiàn)上的是五年級(jí)的《地震中的父與子》。此次活動(dòng)形式新穎，各校先推薦一名老師進(jìn)行備課試教，再采用抽簽決定上課老師，最后由來自城東小學(xué)的孫旭麗老師和金橋校區(qū)的黃瓊瓊老師分別上了《可能性》和《數(shù)學(xué)廣角》兩堂課。11個(gè)研訓(xùn)組長緊緊圍繞縣教研室各科工作計(jì)劃，確立了研訓(xùn)主題，制定研訓(xùn)方案和內(nèi)容。會(huì)后，參與教研活動(dòng)的老師紛紛表示，此次活動(dòng)，讓他們耳目一新，特別是兩位名師的點(diǎn)撥，使許多在教學(xué)上糾結(jié)已久的問題得到解決，真是不虛此行。最后縣英語教研員尤聰杰老師通過理論聯(lián)系實(shí)際的方式，結(jié)合本次兩位老師的課，為大家解開了小學(xué)英語語音教學(xué)中的困惑，為東片小學(xué)英語語音教學(xué)的進(jìn)一步完善和提高指明了方向。學(xué)校總面積近60畝。我校的設(shè)施、設(shè)備與市內(nèi)外很多學(xué)校實(shí)現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。重慶一中將根據(jù)教育形勢(shì)發(fā)展要求，結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢(shì)與要求，依據(jù)梅江中學(xué)歷史、傳統(tǒng)、校情等方面的具體辦學(xué)實(shí)際不斷充實(shí)辦學(xué)理念，完善辦學(xué)理念，提升辦學(xué)理念，并在實(shí)際工作中不斷豐富辦學(xué)理論。建立多層次的幫帶導(dǎo)師制度。幫助梅江中學(xué)開展教研活動(dòng)，總結(jié)教研成果，重慶一中要幫助梅江中學(xué)建立必要的教研制度，推動(dòng)梅江中學(xué)校本教研向縱深發(fā)展。重慶一中將在項(xiàng)目實(shí)施的三年中，每年向梅江中學(xué)無償提供無償援助10萬元的資金。為保證我校對(duì)口支援梅江中學(xué)工作順利開展，我校成立了以魯校長為組長的“領(lǐng)雁工程”項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。今天晚上我想和大家共同分享的是上海洋涇中學(xué)校長李海林教授的《教師二次成長論》。一個(gè)教師要走向成功，僅有第一次成長是不夠的，起決定性作用的是第二次成長”。（二）制定完善的計(jì)劃，穩(wěn)步推進(jìn)。重慶一中將組織每一屆畢業(yè)的學(xué)生捐助教輔資料和各類課外書籍，收集起來集中送到梅江中學(xué)，供梅江中學(xué)學(xué)生使用。重慶一中每年有多個(gè)國家級(jí)省市級(jí)的課題，從中選擇與梅江中學(xué)相關(guān)的課題，讓梅江中學(xué)的科研力量參與研究，并指導(dǎo)幫助梅江中學(xué)進(jìn)行自己學(xué)校的課題的研究，幫助梅江中學(xué)建立起一支較強(qiáng)的科研骨干力量。雙方經(jīng)常性地進(jìn)行電話聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，采取各種途徑進(jìn)行交流活動(dòng)，加強(qiáng)教育理論、課堂教育教學(xué)、教育科研等全面指導(dǎo)培養(yǎng)。重慶一中校長和主管初中的教學(xué)副校長擔(dān)任梅江中學(xué)的顧問，一方面對(duì)梅江中學(xué)校級(jí)干部的辦學(xué)理念、管理方法等進(jìn)行直接的指導(dǎo)，同時(shí)，幫助梅江中學(xué)制定中長期發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步健全和完善管理制度，以形成梅江中學(xué)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。重慶一中曾被評(píng)為“重慶市對(duì)口支援工作先進(jìn)單位”，還被評(píng)為“全國學(xué)校對(duì)口支援工作先進(jìn)單位”,受到中央政組織部，中央教育部，國務(wù)院扶貧辦等七部委的表彰。包括綜合大樓、實(shí)驗(yàn)大樓、教學(xué)大樓各一棟；教師宿舍三棟，男女生宿舍各一棟，食堂大樓一棟。第三篇：重慶市農(nóng)村中小學(xué)“領(lǐng)雁工程”(精)重慶市農(nóng)村中小學(xué)“領(lǐng)雁工程” 重慶一中幫扶秀山縣梅江中學(xué)實(shí)施方案（2010——2013）為貫徹落實(shí)《重慶市教育委員會(huì)關(guān)于實(shí)施重慶市農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)雁工程的通知》（渝教基〔2010〕51號(hào)）和《重慶市教育委員會(huì)關(guān)于重慶市農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)雁工程示范學(xué)校與項(xiàng)目學(xué)校結(jié)對(duì)的補(bǔ)充通知》（渝教基〔2010〕69號(hào)）文件的精神，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌發(fā)展和均衡發(fā)展，現(xiàn)就我校幫扶秀山縣梅江中學(xué)、實(shí)施領(lǐng)雁工程提出如下實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想在重慶市教育委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)“領(lǐng)雁工程”，發(fā)揮直屬中學(xué)在辦學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，提高農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)中小學(xué)均衡發(fā)展, 整體推動(dòng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。來自東片五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的5位英語老師在課前都經(jīng)過了精心準(zhǔn)備，并于活動(dòng)當(dāng)天上午抽簽決定其中的兩個(gè)老師上課。同時(shí)，也指出了存在的問題，比如各鎮(zhèn)校長、干事參與研訓(xùn)活動(dòng)有待加強(qiáng)，部分學(xué)科部分教師參與積極性與主觀能動(dòng)性有待提高，各學(xué)科研訓(xùn)質(zhì)量不平衡等，希望在今后的研訓(xùn)活動(dòng)中能發(fā)揚(yáng)亮點(diǎn)，采取有效措施改進(jìn)不足。各組組長進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，提出了對(duì)課堂教學(xué)的建議，也提出了老師們的疑惑。課后，各個(gè)校區(qū)語文老師積極參與討論，有15位老師進(jìn)行了發(fā)言。最后教研員潘老師根據(jù)主題進(jìn)行精辟點(diǎn)評(píng)，提出教學(xué)情境簡約而不簡單，令在座的40多位老師受益匪淺?？h教研員潘林偉和縣名師金亞春老師親臨指導(dǎo)，全片低段數(shù)學(xué)老師代表均到場(chǎng)參加活動(dòng)，收到了良好的效果。按需分層異園蹲點(diǎn)實(shí)踐培訓(xùn)，這