【正文】 關于《省農村中小學教師“領雁工程”實施計劃》征求意見的通知各縣（市、區(qū)）教育局人事科：為了加快培養(yǎng)農村骨干教師，努力縮小城鄉(xiāng)教育的差距，推進教育均衡發(fā)展。農村中小學教師“領雁工程”具體計劃建議如下：一、領雁工程宗旨與指導思想領雁工程的宗旨：培養(yǎng)一批農村中小學教育教學的領雁人，充分發(fā)揮他們在農村中小學教育教學工作中的骨干作用，引領本校乃至區(qū)域內農村中小學校全面推進新課程改革，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量和管理水平?！ㄔO一支以農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中校長、中心學校校長為核心的高質量的骨干校長隊伍，使他們引領農村基礎教育的改革、發(fā)展和學校管理工作三、領雁工程省級培訓對象三年間，每年擇優(yōu)選拔2000名農村中小學骨干教師和校長，其中骨干德育教師和骨干校長各200名?！歉山處熍嘤柲繕耍褐μ岣咿r村骨干教師的課堂教學能力、教學管理能力、教育教學科研能力、引領校本培訓的能力，運用現代教育技術能力等，努力使他們成為農村中小學校優(yōu)秀教師和學科帶頭人。各地財政要根據《浙江省人民政府關于進一步加強農村教育工作的決定》（浙政發(fā)[2004]47號）精神，每年按不少于當地教職工工資總額3%的比例單列安排專項資金，保證領雁工程的實施。要根據培訓要求，科學制訂培訓方案，完成培訓任務。要建立培訓質量監(jiān)控體系，將培訓方案的設計、培訓活動的策劃和組織、培訓問題的研究、培訓績效的評估和培訓工作的服務和管理等納入培訓質量管理的范圍。大力推進校本培訓工作。一、指導思想以建設有中國特色社會主義理論和科學發(fā)展觀為指導，遵循農村中小學骨干 德育教師成長的規(guī)律，根據未成年人思想道德建設對學校德育工作提出的要求，旨在提高中小學骨干德育教師的專業(yè)素質和德育工作的實踐能力，努力建設一支 適應農村中小學教育改革與發(fā)展需要、具有現代德育理念和創(chuàng)新能力的骨干德育 教師隊伍。(8學時)(四)德育校本課程研發(fā)(40學時)1．校本課程開發(fā)的理論與方法(8學時)2．德育校本課程開發(fā)的典型經驗介紹、調研(16學時)3．德育校本課程設計(16學時)(五)德育科研(40學時)1．教育科學研究方法(8學時)2．德育科研課題的設計及德育論文的寫作(8學時)3．德育科研的展示、交流(8學時)4．德育科研論文的撰寫(16學時)四、培訓形式在培訓中堅持理論與實踐、宏觀與微觀、動態(tài)與靜態(tài)、主體與客體互動的、平等參與、合作式的學習方式，強化培訓內容的針對性、生成性、整合性、實效 性。(五)案例評析：根據培訓模塊，采集案例，交流評析。(二)一個德育案例分析研究報告(從實踐模塊安排的內容中自選)。拓展相關學科、邊緣學科的前沿知識，有較高的學科課堂教學執(zhí)行能力。為每位學員指派一名理論導師和一名實踐導師。主要活動有：學習沙龍、教學觀摩、實習、異地下鄉(xiāng)支教、總結特級教師的教學經驗等。五、考核和認定(一)過程考核建立學員培訓檔案，對每位學員進行培訓全過程紀錄，包括學員修滿600 學時；學員的學習態(tài)度；學習培訓總結報告；教育教學實踐能力、創(chuàng)新精神、教 學研究成果的實際運用價值和效果；課題研究報告或論文；科研論文要進行答辯； 考察收獲等。(五)一份小學教學考察報告或支教感言。(二)更新教育觀和學校管理觀進一步深刻領會現代教育理論和新課程的基本理念，掌握構建!學習型和諧學校的新思路、新理論和新方法，了解國際教育管理理論前沿，拓寬校長人文、社會和科學知識基礎。具 體模塊安排如下：(一)政治理論與教育政策法規(guī)模塊(50學時)“十七”報告輔導中國經濟社會發(fā)展與教育改革浙江經濟社會改革與發(fā)展當代科技發(fā)展前沿知識教育法制基礎知識國家新頒布的教育法規(guī)和規(guī)章解讀地方新頒布的教育法規(guī)和規(guī)章教育法規(guī)糾紛典型案件分析(二)現代教育理論模塊(60學時)中外教育思想比較研究中小學校本課程設計與開發(fā)新課程的理念與實施新課程教學評價學生發(fā)展理論學習理論與案例研究新課程學生評價與指導學生心理健康指導教育科研論文、研究報告和專著的撰寫教育名著導讀(三)現代教育領導與管理研究模塊(80學時)辦學思想創(chuàng)新研究學校發(fā)展規(guī)劃分析創(chuàng)建學校特色研究學校文化建設教師專業(yè)發(fā)展研究建設學習型學校校長用權的藝術校長決策藝術校長協調溝通的藝術學校團隊管理1校長形象塑造與社交禮儀1領導學名著導讀(四)分崗選修模塊(30學時)l、人事管理(1)中小學人事政策法規(guī)(2)設計并建立學校的組織結構(3)選拔和聘用教師(4)關心和激勵教職工(5)評價、監(jiān)督教職工工作，鼓勵和規(guī)劃教師在職進修財物資源管理(1)中小學財物政策法規(guī)(2)校園建筑規(guī)劃(3)學校財政的編制與預算(4)學校財產的安全使用與監(jiān)督，學校資源分配與整合(5)社會資源的整合與利用德育管理(1)學校與社會關系法律問題分析(2)與家長溝通合作的技巧(3)構建校際合作伙伴關系(4)德育理論與實踐(5)德育案例研究(五)省內名校調研模塊(40學時)參觀省內名校、聽取校長經驗介紹校長異校蹲點解剖學校管理診斷(六)省外學習考察模塊(40學時)了解發(fā)達地區(qū)先進辦學思想與省外學校建立廣泛聯系(七)教育管理研究模塊(20學時)學校改進計劃研究與寫作論文交流與答辯四、培訓時間與形式根據有關文件規(guī)定，農村中小學農村骨干校長脫產培訓時間為二個月，在一 年內完成。案例評析：根據培訓模塊，采集案例，交流評析。第二篇：寧海縣農村中小學教師領雁工程(精)寧?？h農村中小學教師“領雁工程”簡報2010年第5期(總 第14期)2010年10月10日寧波教育學院寧海學院寧海縣教師進修學校編◆寧?？h“領雁工程”小學骨干教師培訓展示周活動開幕辭寧海縣教師進修學校柴冬青 【德育視窗】◆愛在左，責任在右 寧?？h教師進修學校楊小娣 葉秀婉 嚴永偉【學科骨干】◆星火碰撞 雕琢自我 強蛟小學葛群杰◆從“迷霧”中走出梅林小學丁惠珍實驗校區(qū)沈 霞城南校區(qū)金仁林金陽小學葛娟娟 ◆一把解放思想的鑰匙◆讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力◆沉甸甸的收獲◆反思自我 促使成長城西校區(qū)龐偉杰【幼教天地】 ◆寧?？h“十一五”園長提高培訓班開展按需分層異園蹲點實踐活動寧海縣教師進修學校尤建婭【區(qū)域研訓動態(tài)】 寧?？h教師進修學校柴冬青（）各位領導、各位老師：早上好！寧?？h“領雁工程”小學骨干教師培訓活動展示周開幕式開始！出席今天活動的有：寧波教育學院院長，寧波市中小學教師培訓中心主任白曉明教授；寧波市教育局人事處王旭峰處長；寧波教育學院繼續(xù)教育學院副院長袁玲??；寧?？h教育局應小星副局長；寧?？h教育局人事科董春生科長；寧?？h教師進修學校婁亞文校長；寧海縣教育局人事科干部，市師干訓總聯絡員趙廣威老師；寧?？h強蛟鎮(zhèn)教育結算中心主任，師訓站站長金建國，還有領雁工程第一期、第二期小學高段語文學科骨干的學員，以及各校相應學科的教研組長與中青年優(yōu)秀教師。我們 借助家常持續(xù)的校本培訓活動和縣內4個區(qū)域研訓共同體活動這兩個平臺，要求學員上一次展示課，作一個專題發(fā)言，拿出一堂精品課，寫一篇學科研究性文章，完成個人規(guī)劃實踐情況報告。3注重管理的全程性。謝謝！【德育視窗】——寧?？h教育系統舉行師德論壇及系列師德建設活動寧海縣教師進修學校楊小娣 葉秀婉 嚴永偉九月是一個充滿愛和感恩的季節(jié)。寧?？h教育系統通過這些有力舉措對師德建設進行重拳出擊，把師德建設放在了首位。一、專家引領，不斷更新教育理念在這次培訓中，柴冬青老師從自己獨特的視角來闡述語文教學，從專業(yè)的教育心理學來解讀學生，從課內和課外來發(fā)展教師的職業(yè)規(guī)劃。這樣的備課經 歷，讓我懂得了備課要做什么，應該怎么備。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓學員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。也希望在我們今后的工作學習中能繼續(xù)得到楊老師的諄諄教誨。我認識到有效的課堂教學是教師從學生的生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設一定的教學情境，來激發(fā)學生的求知欲。在以后的教學工作中，我將把這一切與教學實踐結合起來，不斷反思，學以致用。經過這段時間的學習，我深知自己在教學上是稚嫩的，教學過程中還存在著不少問題。我想，在以后的教學路上，反思型教師才能走得更遠。相信這次培訓將會是我今后不斷學習提升的開始。同時，為返校后更好地參加本校的研訓活動起到了積極的作用。金陽小學葛娟娟（英語班）2010年4月，我有幸參加了縣“領雁工程”小學英語骨干的培訓。在給組內老師“指點江山”的同時，也是大家相互提高的一個過程。通過培訓，使我明白了，我們要用教材教學生，而不是教教材，我們可以圍繞課標，進行必要的文本再構。我們的收獲是沉甸甸！我想說，我們的活動是豐富高效的，我們骨干班的領導、老師是高水平的，我們骨干班的學員是幸運的！培訓雖然已經結束了，但我們終身學習的理念和行為還將繼續(xù)，我們不會忘記骨干教師的使命，勤于思考，用心耕耘，為寧海的教育事業(yè)繪就一幅喜悅的豐收圖！城西校區(qū)龐偉杰（科學班）在2010年4月，我有幸參加了縣“領雁工程” 小學科學培訓活動，也有幸能與多位縣內的優(yōu)秀科學教師一起，共同研討教育、教學問題及教師的專業(yè)發(fā)展，所以對于這次的培訓，我的態(tài)度很明確、很堅定。同時，我自己也上了展示課《蚯蚓的選擇》，反復地磨課，老師們也給我提出了很好的意見，我感覺自己也成長了許多。由于本次異園蹲點活動滿足了不同層級園長們的需求，承擔蹲點任務的幼兒園則誠心盡力、全方位地為蹲點活動提供服務平臺，毫無保留地將幼兒園的邊邊角角展示給學員，同時還為園長們提供了周到的生活服務，茶水、點心、中餐、午休等都做了妥善的安排。體育課由一市小學的吳宗武和黃壇小學的叢蕓分別執(zhí)教《前滾翻》，整個磨課研訓活動參照數學的流程進行。大家以不同的教學理念，教育風格，教育思路，從不同的角度對課堂進行了剖析。桃源校區(qū)陳載英老師為大家獻上的是五年級的《地震中的父與子》。此次活動形式新穎，各校先推薦一名老師進行備課試教，再采用抽簽決定上課老師，最后由來自城東小學的孫旭麗老師和金橋校區(qū)的黃瓊瓊老師分別上了《可能性》和《數學廣角》兩堂課。11個研訓組長緊緊圍繞縣教研室各科工作計劃，確立了研訓主題，制定研訓方案和內容。會后，參與教研活動的老師紛紛表示，此次活動，讓他們耳目一新，特別是兩位名師的點撥，使許多在教學上糾結已久的問題得到解決，真是不虛此行。最后縣英語教研員尤聰杰老師通過理論聯系實際的方式，結合本次兩位老師的課，為大家解開了小學英語語音教學中的困惑，為東片小學英語語音教學的進一步完善和提高指明了方向。學校總面積近60畝。我校的設施、設備與市內外很多學校實現了資源共享，優(yōu)勢互補。重慶一中將根據教育形勢發(fā)展要求，結合現代辦學的總體趨勢與要求，依據梅江中學歷史、傳統、校情等方面的具體辦學實際不斷充實辦學理念，完善辦學理念，提升辦學理念，并在實際工作中不斷豐富辦學理論。建立多層次的幫帶導師制度。幫助梅江中學開展教研活動，總結教研成果，重慶一中要幫助梅江中學建立必要的教研制度，推動梅江中學校本教研向縱深發(fā)展。重慶一中將在項目實施的三年中，每年向梅江中學無償提供無償援助10萬元的資金。為保證我校對口支援梅江中學工作順利開展，我校成立了以魯校長為組長的“領雁工程”項目實施領導小組。今天晚上我想和大家共同分享的是上海洋涇中學校長李海林教授的《教師二次成長論》。一個教師要走向成功，僅有第一次成長是不夠的，起決定性作用的是第二次成長”。（二）制定完善的計劃，穩(wěn)步推進。重慶一中將組織每一屆畢業(yè)的學生捐助教輔資料和各類課外書籍，收集起來集中送到梅江中學，供梅江中學學生使用。重慶一中每年有多個國家級省市級的課題，從中選擇與梅江中學相關的課題，讓梅江中學的科研力量參與研究，并指導幫助梅江中學進行自己學校的課題的研究，幫助梅江中學建立起一支較強的科研骨干力量。雙方經常性地進行電話聯系、網絡聯系，采取各種途徑進行交流活動，加強教育理論、課堂教育教學、教育科研等全面指導培養(yǎng)。重慶一中校長和主管初中的教學副校長擔任梅江中學的顧問，一方面對梅江中學校級干部的辦學理念、管理方法等進行直接的指導，同時，幫助梅江中學制定中長期發(fā)展規(guī)劃，進一步健全和完善管理制度，以形成梅江中學良好的發(fā)展態(tài)勢。重慶一中曾被評為“重慶市對口支援工作先進單位”，還被評為“全國學校對口支援工作先進單位”,受到中央政組織部，中央教育部，國務院扶貧辦等七部委的表彰。包括綜合大樓、實驗大樓、教學大樓各一棟；教師宿舍三棟，男女生宿舍各一棟，食堂大樓一棟。第三篇：重慶市農村中小學“領雁工程”(精)重慶市農村中小學“領雁工程” 重慶一中幫扶秀山縣梅江中學實施方案（2010——2013）為貫徹落實《重慶市教育委員會關于實施重慶市農村中小學領雁工程的通知》（渝教基〔2010〕51號）和《重慶市教育委員會關于重慶市農村中小學領雁工程示范學校與項目學校結對的補充通知》（渝教基〔2010〕69號）文件的精神，促進城鄉(xiāng)教育的統籌發(fā)展和均衡發(fā)展，現就我校幫扶秀山縣梅江中學、實施領雁工程提出如下實施方案：一、指導思想在重慶市教育委員會的領導下，認真實施農村中小學“領雁工程”，發(fā)揮直屬中學在辦學中的優(yōu)勢，改善農村學校的辦學條件，提高農村學校的教育教學質量，促進城鄉(xiāng)中小學均衡發(fā)展, 整體推動農村基礎教育全面協調可持續(xù)發(fā)展。來自東片五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的5位英語老師在課前都經過了精心準備，并于活動當天上午抽簽決定其中的兩個老師上課。同時，也指出了存在的問題，比如各鎮(zhèn)校長、干事參與研訓活動有待加強，部分學科部分教師參與積極性與主觀能動性有待提高，各學科研訓質量不平衡等，希望在今后的研訓活動中能發(fā)揚亮點，采取有效措施改進不足。各組組長進行了總結發(fā)言，提出了對課堂教學的建議，也提出了老師們的疑惑。課后，各個校區(qū)語文老師積極參與討論，有15位老師進行了發(fā)言。最后教研員潘老師根據主題進行精辟點評，提出教學情境簡約而不簡單，令在座的40多位老師受益匪淺。縣教研員潘林偉和縣名師金亞春老師親臨指導，全片低段數學老師代表均到場參加活動，收到了良好的效果。按需分層異園蹲點實踐培訓，這