【正文】 ：通過(guò)閱讀例文，感悟“新聞報(bào)道”的寫(xiě)作特點(diǎn)，初步掌握“新聞報(bào)道”的寫(xiě)作方法，并能把這種方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。教學(xué)重難點(diǎn)：要求能做到“新、真、短、快”，以簡(jiǎn)潔的文字，真實(shí)的內(nèi)容，迅速報(bào)道新近發(fā)生的新聞事實(shí)。今天我們要來(lái)學(xué)做小記者，了解“新聞報(bào)道”的寫(xiě)法。思考，討論：例文每一自然段寫(xiě)了什么？討論：讀了這則報(bào)道知道了什么？三、明白新聞報(bào)道的框架我們讀了例文，就能對(duì)這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。討論1）、例文各部分寫(xiě)了什么？是怎樣寫(xiě)的？為什么要這樣寫(xiě)？ 2）、歸納，板書(shū)： 標(biāo)題：題目突出重要內(nèi)容導(dǎo)語(yǔ)：交代結(jié)果主體：事情經(jīng)過(guò) 結(jié)尾：補(bǔ)充交代四、指導(dǎo)寫(xiě)好一次體育比賽或?qū)W習(xí)競(jìng)賽可以組織一次拔河或跳繩比賽等。指導(dǎo)確定標(biāo)題，突出重要內(nèi)容，然后按導(dǎo)語(yǔ)：交代結(jié)果；主體：交代事情經(jīng)過(guò)；結(jié)尾：補(bǔ)充交代這一格式開(kāi)始落手報(bào)道內(nèi)容。要求報(bào)道的事件清楚，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言規(guī)范。二、講評(píng)所寫(xiě)報(bào)道，指導(dǎo)學(xué)生修改。板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作3（新聞報(bào)道）題目突出重要內(nèi)容導(dǎo)語(yǔ)：交代結(jié)果主體：事情經(jīng)過(guò)教學(xué)反思：習(xí)作4 教學(xué)要求：鼓勵(lì)學(xué)生走近山川河流，“行萬(wàn)里路”，領(lǐng)略自然景觀和人文景觀的無(wú)限風(fēng)采。本次習(xí)作的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫(xiě)，有詳有略，重點(diǎn)突出。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、習(xí)作準(zhǔn)備在本次習(xí)作之前，教師要求學(xué)生大量閱讀名人游記，并從內(nèi)容和思路上做適當(dāng)?shù)挠涗浐驼?，選擇其中的兩篇，就文章的思路做一個(gè)提綱式的記錄。（1）在小組里交流。師生共同閱讀習(xí)作例文。（2）讀了文章，你感覺(jué)到了“絕”嗎？為什么？（3）小作者重點(diǎn)寫(xiě)了哪些部分？文章是怎樣抓住一個(gè)“絕”字來(lái)介紹和描寫(xiě)的呢？三、指導(dǎo)練筆同學(xué)們，你參觀、游覽過(guò)哪些地方？請(qǐng)學(xué)習(xí)例文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇參觀記或游記。提綱要求：（1）列出寫(xiě)作的順序。（3）一些精彩語(yǔ)言。（1）在小組內(nèi)交流，小組成員互提修改意見(jiàn)。學(xué)生練寫(xiě)習(xí)作。二、講評(píng)所寫(xiě)報(bào)道，指導(dǎo)學(xué)生修改。教學(xué)反思：習(xí)作5 教學(xué)目標(biāo)：讀懂啟事要點(diǎn)，明白日記的格式要求。引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種征文活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：用生動(dòng)具體的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物。用最簡(jiǎn)短的話一說(shuō)把他（她）當(dāng)偶像的理由。都是些“能人”。二、交流材料，拓展思路。說(shuō)出這個(gè)人的特長(zhǎng)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，并猜猜他是誰(shuí)？）請(qǐng)推薦者事先將被推薦人的名字寫(xiě)在自己的本子上。3老師扮演記者采訪被推薦人，“這次你獲得了小能人的提名，有什么話想對(duì)大家說(shuō)嗎？ 4多邊互動(dòng)，交流素材。5學(xué)生匯報(bào)交流自己的意見(jiàn)和理由。我想采訪我們剛才這幾位獲得提名的小能人，說(shuō)說(shuō)最能展現(xiàn)自己特長(zhǎng)的最難忘的事。學(xué)校要評(píng)小能人，而某兒童報(bào)刊正開(kāi)展相關(guān)的征文比賽，我們何不去湊湊熱鬧呢。出示征文啟事，自由閱讀，明白要求。（四人方面）四、學(xué)生習(xí)作，爭(zhēng)取參賽。學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)突出展現(xiàn)人物性格、品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)生動(dòng)、傳神、精煉的語(yǔ)言描寫(xiě)和準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫(xiě)，展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。首先，哪個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看，什么是崇拜。我們崇拜的人都是我們尊敬的、愛(ài)護(hù)的人，同學(xué)們想不想把這篇文章寫(xiě)好？想寫(xiě)出好文章不是一天兩天的功夫，真所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，需要我們?nèi)辗e月累、點(diǎn)點(diǎn)滴滴地練習(xí)。二、定主角，選事例，明中心定主角：現(xiàn)在啊，老師要你做個(gè)小導(dǎo)演，選一選你今天作文的“主角”，選主角的時(shí)候可要注意啦！這可是關(guān)系到你作文“收視率”的大事，因此，一定要慎重！要選擇一個(gè)最值得你崇拜的人，請(qǐng)考慮，把他的名字寫(xiě)下來(lái)。同學(xué)們，我們寫(xiě)崇拜的人，是為了什么呢？明中心：是為了贊揚(yáng)你崇拜的人身上所具有的優(yōu)良、可貴的品質(zhì)。但是，我們?cè)谝黄魑闹?，不能面面俱到，否則就會(huì)寫(xiě)成流水賬。想一想，你最想寫(xiě)他的什么品質(zhì)、性格，再想想哪一件事，最能體現(xiàn)他的這種性格特點(diǎn)和可貴品質(zhì)？過(guò)渡：下面我們就要圍繞他的性格特點(diǎn)、優(yōu)良品質(zhì)來(lái)寫(xiě)作文了，不僅要把事情敘述清楚，而且要寫(xiě)的具體。人物性格、品質(zhì)，往往是通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)展現(xiàn)出來(lái)的。抓不到羊就別回來(lái)！老婆……我又失敗了…… 哼，真沒(méi)用。練習(xí)寫(xiě)人物語(yǔ)言錦上添花——提示語(yǔ)和動(dòng)作描寫(xiě)我們?cè)賮?lái)看一看《彭德懷和他的大黑騾子》中，對(duì)彭大將軍的語(yǔ)言描寫(xiě)。彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開(kāi)！” 這些片段不僅僅有具體的語(yǔ)言描寫(xiě)，并且加上了提示語(yǔ)和人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作，使得人物性格更加飽滿(mǎn)。片段練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍o你的人物語(yǔ)言加上提示語(yǔ)和動(dòng)作描寫(xiě)?！叭宋锼賹?xiě)”例文1：提起我們班的班長(zhǎng)，誰(shuí)不翹起大拇指？他虎頭虎腦，胖胖的身子把衣服撐得緊緊的，脖子上總掛著一把閃閃發(fā)亮的鑰匙。外貌描寫(xiě)要抓住人物最有特點(diǎn)的部分，寫(xiě)出他的與眾不同來(lái)，讓人一讀就知道是誰(shuí)。別看她有時(shí)候很“兇”，可我們都佩服她的認(rèn)真負(fù)責(zé)。例文3：一個(gè)身材魁梧的中年男子健步走上指揮船，只見(jiàn)他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉令旗，大聲喊道：“啟航！”這個(gè)帶領(lǐng)浩浩蕩蕩的船隊(duì)遠(yuǎn)航的人，不是別人，就是明代偉大的航海家——鄭和。練寫(xiě)開(kāi)頭要求：請(qǐng)用兩三句話，通過(guò)外貌描寫(xiě)或語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，勾勒出你崇拜的人，用詞要精煉、準(zhǔn)確。六、完成習(xí)作草稿教學(xué)反思：習(xí)作7 【教學(xué)目標(biāo)】能在觀察夜空的過(guò)程中，產(chǎn)生奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，豐富見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】激活儲(chǔ)備，引發(fā)學(xué)生奇特的想象，寫(xiě)出自己的奇思妙想。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫(xiě)作的欲望。晴朗的夜空，無(wú)邊無(wú)際，神奇而又美麗。請(qǐng)看大屏幕：出示：彎彎的月兒小小的船小小的船兒兩頭尖 我在小小的船里坐只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天師：你從這首詩(shī)歌中看到了什么？請(qǐng)你讀出來(lái)？師：這是葉圣陶爺爺看著夜空展開(kāi)的想象，那么在《望月》一文中小外甥的眼里的月亮又是什么呢？二、研讀例文，拓展思路。學(xué)生閱讀文章 師：月亮圓的時(shí)候，什么就少了？月亮缺的時(shí)候，什么就多了？你覺(jué)得段同學(xué)的想象怎么樣？（生動(dòng)、有趣）（板書(shū)：生動(dòng)、有趣）師：想象是有趣的事情，想象中的月亮可以是（花瓶、眼睛）還可以是一個(gè)迷人的故事。請(qǐng)以4人為一組，討論一下，你從中想象到了什么？ 師：假如你想飛的話，你想飛到哪？師：假如你像神仙一樣會(huì)變的話，你想變成什么？四、揭示習(xí)作要求，自主寫(xiě)作，自由表達(dá)。（板書(shū)課題：習(xí)作7：學(xué)寫(xiě)想象文）請(qǐng)同學(xué)們把你的奇思妙想，通過(guò)手中的筆展示出來(lái)。想象合理，內(nèi)容具體，表達(dá)真切。師：哪個(gè)同學(xué)愿意為大家讀讀習(xí)作要求？（你的聲音很響亮）師：聽(tīng)明白了嗎？可以寫(xiě)什么？（生答）（板書(shū)：仙境、故事）寫(xiě)作時(shí)還要注意什么問(wèn)題？（生答）開(kāi)始寫(xiě)吧！把自己的奇思妙想寫(xiě)成一個(gè)片段，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。如果你寫(xiě)好了，就輕聲的讀一讀，修改一下，也可以同桌交換批改。二、展示學(xué)生習(xí)作，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(1)生讀習(xí)作指名評(píng)價(jià)：你覺(jué)得她的想象怎么樣？有何建議？還有誰(shuí)想提建議？(2)學(xué)生讀習(xí)作點(diǎn)評(píng)：你覺(jué)得她想象的怎么樣？ 合理嗎？有什么建議？師小結(jié)：同學(xué)們由于時(shí)間的關(guān)系，文章我們就欣賞到這里。作家筆下的月亮是多姿多彩的，詩(shī)人筆下的月亮是多愁善感的，但老師更喜歡同學(xué)們筆下的月亮，你們筆下的月亮是最充滿(mǎn)情趣的。好不好？這節(jié)課，就上到這里，下課！板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作7學(xué)寫(xiě)想象文仙境豐富生動(dòng) 故事合理有趣教學(xué)反思：