【正文】 題的穩(wěn)妥方法才能“立穩(wěn)腳跟”，成長與發(fā)展。列舉這些并不是為了駁斥這些教師的觀念“不夠純正”，更不是要從“職業(yè)道德”、“良心”等方面來譴責這些發(fā)牢騷的教師。畢竟，人是反復無常的：嘴里說的和心里想的以及行為上的表象往往會出現(xiàn)不一致，這才是最真實的人性的體現(xiàn)。從教育的發(fā)展縱向來看，其一直是個令整個人類困擾的問題。其他國家教育的真實情況不是很清晰，這些與教育相關信息的真實性也有待考證。）不同的文化背景、習俗、勢必造就不同的教育思想、教育方法。經(jīng)常會有人提到，“言語的藝術”、人際交往的“黃金法則”、“靈魂之間的碰撞”、“心與心的溝通”等所謂的經(jīng)過驗證的各種律例典章。這個“完美世界”要求有保證其正常運轉的種種“機器”與“守衛(wèi)”，教師就是這些“機器”與“守衛(wèi)”當中重要的組成部分。這個世界的美好正是體現(xiàn)在她給人們展現(xiàn)的多樣性與復雜性，而美好的程度與是否美好的評判標準則需要相對專業(yè)的人予以詮釋。如何處理同事之間的關系的確值得認真研究與廣泛討論，特別是對新參加工作的教師來說。如何面對出現(xiàn)的種種“新問題”成為了他們最困惑的事。真正的難點是如何面對學生、面對新的同事、新的環(huán)境、面對新的集體當中的種種顯規(guī)則與“潛規(guī)則”。（不過，有些前輩的言行確實失去了當年的豪氣而轉變成了一種對現(xiàn)實不滿的發(fā)泄與牢騷。（“老人言并不一定正確”的觀點也是與原本“不聽老人言吃虧在眼前”這個觀點的爭論也是從兩者產(chǎn)生持續(xù)到現(xiàn)在，至今沒有定論。同事間的調(diào)侃、辦公室的特殊文化、下級與上級之間微妙的關系等具有“藝術”特色的產(chǎn)物時時困擾著“學生教師”，該怎么辦呢？隨波逐流還是做一只“特立獨行的豬”，這是個問題。習慣，也不總是好事。（“XX級教學能手”、“特級教師”、“優(yōu)秀教育工作者”這些僅僅是稱號，取得這些稱號的教師至少要比未取得此項殊榮的教師要付出得多。所以，那些“學生教師”更加迷惑?！鼻安痪?，我有幸拜讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書，朱永新教授滿懷對教育事業(yè)的無限激情和獨到理解闡述了他心目中理想教師的標準。一直以來，我覺得自己在這方面做的不錯，自認為是一個很稱職的教師，對得起領導，對得起家長，對得起自己的良心。不管你成績有多差，我覺得自己心里的天平總是平衡的，可以平等地對待他們。這學期我擔任了六年級（1）班 的教學工作，六年級的學生已經(jīng)有了自己獨特的思維，我很想在自己力量的范圍之內(nèi)把教學成績給提上去，可在教學中我得理想總被現(xiàn)實給擊垮。我常和我們班的數(shù)學老師討論，我們班有他們兩個人在，成績會被落下不少。課下經(jīng)常和辦公室的老師抱怨，說這兩孩子怎么怎么不聽話，怎么怎么笨，開始的時候辦公室的老師還安慰我，哪個班沒有這樣的學生啊，你只要盡自己的力就行了。我們不能總以教師的眼光來看待孩子，而應該以一個母親的眼光來對待他們。而每個母親眼中的孩子都是聰明的、都是一樣的。當我再讀“我心中的理想教師應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師?？傊寣W生感受你的愛，只有這樣孩子們才愿意和你接近，只要心中有愛，愛就會像陽光一樣灑在每個學生的心間。作為三尺講臺上的教者，我覺得無論是汗灑大地還是笑語歡堂都是光榮而幸福的，我把驚心動魄的“愛”化作沉靜平和的行動，一點一滴的融給我可愛的學生們，陪同他們走好青春之路，指引他們把準人生之途。心動不如行動，把對學生的關注化為實際行動。這樣的孩子有強大的自尊心，不會平白無故的接受別人的幫助，我就會想法設法的去制造一些機會給他一些幫助。正確引領，做好路標。學生是形形色色的，教者要千變?nèi)f化。我教育他們何必萬事走極端，明確教育的服務性，讓他們知道師生平等、互相尊重，以學生為主體是很正確，但學生就是學生不能騎在老師脖子上，把學校的地位無限降低，讓老師在學生面前毫無師道尊嚴？其實這類學生是可愛的，他們不是放棄學習，而是在學習之路上曾經(jīng)受過創(chuàng)傷，所以他們用表面的玩世不恭來掩飾內(nèi)心的空虛。我指導盡早的讓他們摘掉虛偽的面孔是最為重要的，我接近他們，把他們當作弟弟，看著他們幼稚的行為，不禁想起當年我的影子，我決心一定把他們帶到正道上來，曉之以理，動之以情。用自己的親身事例跟他們交流，很多孩子把我當成朋友，迷茫的時候會找我指引，失落的時候會尋求我的鼓勵，漸漸地我又多了很多兄弟。學生是能動的人，應一切從他們的實際出發(fā)，視每個人都是可教育的，全力打造、教育，使人人都可成才。人的成長，有很多因素影響，教師師只是其中之一。在內(nèi)外因多重影響下，他才可能健康成長。嚴厲的教育教學是成才的保證，我尊重學生的個性，但絕不允許自由隨便，所以我對學生是嚴格的，我必須幫助他們設計人生未來，把準人生之舵，讓他們健康茁壯成長，愛要豐富、有力、持久，不拋棄，不放棄。完善自己的職業(yè)技能，與時俱進。這就要求老師愛業(yè)、敬業(yè)，有很高的理論水平、學術水平、教學水平、實踐水平，并能夠在教育教學過程中充分應用發(fā)揮。給學生平臺，給學生機會，在教育教學過程中，師生合作共同 完成教育教學目標。發(fā)展要長遠，暫時的不爭氣不代表他一輩子不成器，深沉有力的愛會融化堅冰，愛要豐富持久，不能急功近利。尊重學生作為獨特個體的特殊性，不能忽視了人先天的天賦、潛能、個性、愛好、興趣、心理、素質(zhì)、基礎在人成長中的作用?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也。大石橋市高級中學 高雪峰