【正文】 、表演區(qū)：幼兒表演已學過的兒歌，故事等。六、益智區(qū)：開發(fā)幼兒智力，讓幼兒的大腦得到充分的開發(fā)。幼兒園區(qū)域活動計劃9區(qū)域活動是幼兒園的一項重要活動，目的是為了培養(yǎng)幼兒的各種能力，開發(fā)幼兒思維，教師課結合主題活動內容，對幼兒實施的一項綜合性比較強的活動，活動過程中教師都是先根據(jù)各班幼兒年齡特點、人數(shù)、技能和當?shù)刭Y源進行開展的，為了把這一活動搞好，有效果、有成色因而特定計劃如下：區(qū)域的設置要符合要求：我們在開展區(qū)域活動中，教師根據(jù)各班情況和幼兒年齡特點，在活動室,為孩子創(chuàng)設足夠的區(qū)角活動空間，要求每班至少創(chuàng)設五個區(qū)角，特色要求鮮明，并做到與主題活動緊密相關，孩子可以隨時進行自由選擇活動區(qū)域、活動材料，自由找合作伙伴，但是每個班級必須要創(chuàng)設兩個固定的活動區(qū)域，為幼兒隨時使用。孩子能根據(jù)自己的愛好和意愿自主選擇活動區(qū)并有序進入。區(qū)域活動的活動過程：教師在幼兒活動中，要注意培養(yǎng)幼兒參與活動意識，保證孩子在活動區(qū)內情緒活躍，積極性高，興趣濃厚，操作熟練，孩子在活動中能根據(jù)游戲內容創(chuàng)造性的發(fā)展情節(jié)，延伸情節(jié)?；顒咏Y束時要注意材料的收放，對所需要的材料孩子有目的的使用和選擇，游戲結束后能主動把所有材料收集分類，保證物品擺放和材料的整理，讓幼兒養(yǎng)成有始有終的思想意識和良好的衛(wèi)生習慣。 在活動結束后教師要進行綜合評價，對活動中的得與失要做好總結，好的發(fā)揚，不足之處要找準問題存在的原因，及時解決和處理，保證活動的順利開展。在區(qū)域活動中教育者可以充分利用各類教育資源，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)。在區(qū)域活動中材料的投放既重要又復雜，它的重要性體現(xiàn)在缺少材料，就會影響區(qū)域活動的正常開展；復雜性體現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣，還要保證達到教育目標。教師在投放材料時要考慮到不同層次的幼兒發(fā)展的水平，如果只是投放了同一層次的材料，只考慮大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平，這樣就會阻礙了一部分能力較強的幼兒的發(fā)展。如美工區(qū)內，教師可為幼兒提供蛋殼、制作不倒翁的沙子、石蠟、裝飾制作好的不倒翁，這樣才有利于幼兒的操作探索，更大程度地鼓勵幼兒的自主學習。（一）區(qū)域活動是在主題目標的指導下，教師有目的地引導幼兒開展的系列活動。（二）活動區(qū)域中應根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢，具有針對性。而大班幼兒動手能力強，思維敏捷，在提供建構材料時，則要注重多樣性和精密性，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求。材料的探究性能引發(fā)幼兒動手、動腦，支持幼兒與活動環(huán)境的積極互動，引導幼兒根據(jù)自己的興趣愛好對客觀事物進行動手操作和動腦思考。不能讓幼兒開動腦筋思考的動手操作活動，不能被看作是探究活動。因為只有具有探究性的活動材料才能真正的引起幼兒的興趣，使活動具有持久性，也才能起到發(fā)展幼兒思考能力和探索能力的作用。很多教師為投放區(qū)域活動材料挖空心思，哪有那么多材料？其實，不是沒有材料，而是我們不善于發(fā)現(xiàn)，周圍有很多我們可以拿來做材料的東西。第二，要充分利用自然資源。生活在海邊的幼兒，可以讓他們收集貝殼放到美工區(qū)。教師要善于觀察，在與幼兒共同的活動中注意觀察了解幼兒的興趣與需要，不斷豐富、調整材料，才有利于幼兒在活動中不斷發(fā)展。如教師發(fā)現(xiàn)前階段備受幼兒喜愛的表演區(qū)無人問津了，通過對幼兒區(qū)域活動的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)表演區(qū)里的頭飾、道具因投放時間長，有些已不能滿足幼兒表演的需求。因此，教師一定要及時觀察發(fā)現(xiàn)活動區(qū)材料是否對幼兒當時的活動起到了應有的作用，以便作出調整或更換材料的決定。大班區(qū)域活動的計劃總結20xx學年第一學期大2班班級特色研究計劃 時間:9——1月研究背景分析研究背景分析活動區(qū)的材料是幼兒學習內容的載體。材料的投放上,有教師自制的、有廢品利用的、有自然物品,內容涉及共同生活的、涉及探索世界方面的、有涉及表現(xiàn)表達的。諸如:準備了許多材料,孩子們卻不去理喻,玩性不長該怎么辦?有時在孩子進行擺弄的過程中教師急于指導,要求孩子這樣做,那樣做,結果讓孩子自主探索的機會悄然流失,使孩子順著老師的思路進行活動,使區(qū)角活動喪失了應有的價值。我們的思考區(qū)域材料投放應充分發(fā)動教師、家長,和幼兒一起動手,收集廢舊物品及半成品材料和一些鄉(xiāng)土材料,制作一些活動中所需要的,豐富的、有吸引力的活動材料,這樣可以讓孩子家長知道哪些廢舊物品有使用價值,知道一物能多用,并能主動幫助幼兒園積極收集材料。我認為教師在投放材料時一定要有計劃、有目的。研究內容材料投放的是否得當,對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。對材料的投入做到有計劃、有目的,不是把材料一下子投入進去,而是分期分批的不斷更新,由易到難,不斷吸引孩子主動參與活動的興趣,使他們有新鮮感。對游戲中不斷產生的新主題和新問題加以引導、啟發(fā),讓幼兒自覺地進行活動。 研究措施材料是區(qū)域活動的物質支柱,是幼兒活動的工具,材料投放是否得當,對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。教師為幼兒提供的選擇材料的多樣性,讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)、分析、思考、理解和嘗試歸納自己以及同伴所運用的各種方法,這樣,使幼兒在與眾多材料的相互作用過程中,充分運用自身的各種感官,看看、做做、試試、比比、想想,提升思維能力,理解事物的多樣化,使幼兒在活動中不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所進步、有所提高和發(fā)展?；顒有问绞亲層變鹤灾鞑僮?但老師投放的材料不能隨意,應在投放材料之前先預設教育目標,在平時的活動中我們發(fā)現(xiàn):活動內容和材料的投放對幼兒活動的積極性和質量都有著很大的影響。但在具體活動中卻也遇到了許多問題。有時老師采用放羊式的指導方式,對孩子的發(fā)現(xiàn)漠然處之,類似的問題確實在區(qū)角活動中存在。玩泥:提供橡皮泥、泥工板等。裝飾畫:提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等。訓練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調能力。 初步學習吹畫的技能,能選用顏色來進行裝飾?？?學 區(qū)好玩的磁鐵:磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等。顏色變幻:主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等。虹吸現(xiàn)象:玻璃杯、塑料卡紙等。 能運用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗玩水的快樂。 訓練幼兒的觀察能力。數(shù)字分類:數(shù)字分類盒、寫有數(shù)字的汽車若干。圖形拼圖:七巧板等。 培養(yǎng)幼兒學習根據(jù)數(shù)字投放相對應物體的數(shù)量。語 言 區(qū)看圖講述:提供語言圖書等。表演講述:提供指偶表演臺、小指偶等。培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書,初步學習按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內容,教育幼兒愛護圖書。 激發(fā)幼兒對文字、英語的興趣。 提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。 能根據(jù)意感或命題進行有目的建構活動。 教育幼兒懂得愛護玩具和與同伴友好的行為習慣。引導幼兒自由選擇樂器,學習用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲,體驗合作的樂趣。幼兒園區(qū)域活動計劃11一、班級情況分析本學期我們班有進來多個新生，那些幼兒是第一次入園，對幼兒園很陌生，對區(qū)域活動沒有概念。根據(jù)幼兒的不同能力發(fā)展狀況來創(chuàng)設區(qū)域角，豐富區(qū)角內的操作材料。對于一半剛剛入園的幼兒來說，要增添最基本的操作材料，讓幼兒從基礎開始發(fā)展自身的能力。較多幼兒看同伴選擇什么自己也就選擇什么。但隨著時間的推移，幼兒的興趣有所減弱，讓我意識到材料要隨時根據(jù)幼兒的能力發(fā)展情況及興趣愛好進行更換、增添。如幼兒在娃娃家內出現(xiàn)爭吵現(xiàn)象，教師不能一味地批評幼兒，可通過游戲的角色，以同伴的身份進入到活動中進行指導幼兒。材料的準備形象直觀，適合托班幼兒操作。三、區(qū)域活動預期目標區(qū)域活動是幼兒一日生活的一部分，是幼兒非常喜歡的游戲活動,是幼兒自主學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。根據(jù)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀我們將目標定為：(一)繼續(xù)為幼兒創(chuàng)造溫馨舒適的環(huán)境，讓幼兒開開心心上幼兒園。(二)通過各種材料的增添，讓幼兒在選擇材料進行操作時鞏固對紅黃藍三原色的認識，也在此基礎上認識更多的顏色及形狀。(四)通過建構培養(yǎng)幼兒的動手能力。(五)通過手工區(qū)的操作，讓幼兒知道玩泥的技能：團、肉、搓。四、活動的指導策略區(qū)域活動的指導首先是觀察。教師在活動中憑借觀察來抓住幼兒某一活動的發(fā)展水平，不僅要看到幼兒行為的表面，更要從表面了解幼兒行為背后的實質。根據(jù)幼兒的個體差異，注意材料投放的層次性，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如：在認識圖形、顏色方面，教師有多個材料的準備可讓幼兒根據(jù)興趣去選擇，教師也可根據(jù)幼兒的實際水品出發(fā)進行指導，這樣幼兒會獲得不同的經驗。教師的介入方式可通過平行介入、垂直介入和交叉介入的方式介入來指導幼兒。五、五個區(qū)域設計：(一)名稱：建構區(qū)目標：。，體驗表演的樂趣。，不影響他人。材料投放：各類書籍(四)名稱：娃娃家目標：。材料投放:彩色木珠、彩色線 五顏六色的樹葉 動物頭飾、各種食物等。對觀察大自然中的水有興趣，并喜歡探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來源和特性。5個標有高低不同刻度的玻璃杯子，敲擊用小棒。觀察不同容量水的杯子里容量多少與刻度之間的關系。有趣的顏料鼓勵幼兒大膽嘗試運用不同的繪畫工具進行創(chuàng)作。蠟筆水粉畫和鉛筆水彩畫各一幅；蠟筆、錢幣、水彩色、水粉色、鉛畫紙。是否能選擇不同的材料進行繪畫，感受不同材料所帶來的不同體驗。每人準備一個可以擰緊蓋子的塑料瓶。是否能用繪畫的形式準確的表達自己的意思。大臉盆兩個糖、鹽、味精若干、一次性杯子每組一個、水、雞蛋一組一個、小臉盆毛巾。幼兒對實驗活動是否有興趣。明礬、活性炭、紗布、紙巾，試驗杯、攪拌棒、泥漿水、記錄紙等。能積極嘗試試驗，并在試驗過程中進行記錄。區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學習活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、套索，掌握知識。我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進幼兒各方面的發(fā)展。有計劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。加強區(qū)域間的配合，滲透，相互促進。比如引導幼兒在美工區(qū)做點心可以送到娃娃家去，手工區(qū)制作花送到表演角去。二、班況分析本學期我班共有幼兒29名，男孩子有13名，女孩子有16名。再則幼兒剛入園，同伴之間的交流較少，語言交往能力，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限。三、區(qū)域活動總目標、自由的、開放的環(huán)境，引導幼兒自主地進行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。、現(xiàn)象，了解區(qū)域活動的材料特征，嘗試簡單的提問和表達自己的所見所聞。 的引導、支持和幫助，促進幼兒各方面的發(fā)展，促進師幼互動。：提供娃娃、臉、嘴、眼、鼻子、耳朵、眉毛等五官，圖片，蠟筆供幼兒添畫或黏貼。提供水粉顏料，礦泉水瓶進行變色游戲。：提供玩具小動物積木。：幼兒選擇相同的夾子給毛毛蟲加上腳，提供的夾子樣式、大小不同。為幼兒提供哭哭笑笑拼圖以及圖示，指導幼兒能根據(jù)圖示拼成笑臉娃娃和哭臉娃娃。主題活動二：鏡子里的我：布置娃娃家，為幼兒提供碗、勺子、鏡子、砧板等用具，會模仿日常生活中的情景，體驗玩娃娃家的樂趣。：提供紙袋、黏貼材料（紙質的嘴巴、鼻子、臉蛋、耳朵、眉毛以及可組合的頭發(fā)、糨糊、抹布），供幼兒制作紙袋娃娃。：投放多種書籍，并收集一些關于身體部位的圖書或圖片，讓幼兒了解身體的各部位。：將收集的各種大小、款式不一的鏡子（梳妝鏡、穿衣鏡等）相互組合，安全擺放在活動室的固定角落，供幼兒在日常和教學活動中體驗和探索。提供一些動物以及它們的牙齒、舌頭、腳印的圖片，幼兒可進行匹配游戲。各種軟硬物體供幼兒進一步探究軟和硬的秘密。主題活動三：和水果寶寶一起玩：提供水果若干種，布置娃娃家場景，水果店和娃娃之間進行角色對話，模仿生活情景。各色蠟筆、紙頭，水果娃娃若干學習用兩個手指撕紙、粘貼、裝飾水果。提供彩紙供幼兒撕貼，裝飾水果娃娃。：圖書若干，各種水果，果樹的圖片或圖書學習將圖書，按大小分類，知道看書后要整理，養(yǎng)成良好的看書習慣。：為幼兒提供大小不一的圖形寶寶，供幼兒按大小給圖形寶寶排隊。 提供水果蔬菜的拼圖，進行拼圖游戲。：提供各種小精靈圖片、廢舊光碟、膠水、剪刀等材料，引導幼兒自主嘗試將小精靈圖片粘貼在光碟的兩面，并可運用懸掛、粘貼等多種方式。提供若干內有無色糖果的糖果罐圖片、各色油畫棒和水彩筆、彩色紙、固體膠等材料，供幼兒根據(jù)自己的喜好自由繪畫、粘貼，為“彩虹糖”著色。：呈現(xiàn)幼兒用書與相關統(tǒng)計表，以簡便快捷的投票方式，引導幼兒選擇自己“最喜歡的抱抱”，并以師幼互動、親子互動的方式進一步了解幼兒的想法，引導幼兒表達內心的情感體驗。：收集、提供各種剃須刀、各種各種廢舊手機供幼兒自主觀察與擺弄。收集、制作若干人物、小動物插卡，打印、制作較大版面的室內外背景圖，如公園、臥室等，將背景圖黏貼在墻面較低處，幼兒可根據(jù)自己的意愿將小動物圖像自主插放在背景圖中并嘗試描述“***躲在??”。收集食品、日用品、玩具等包裝盒，擺放在貼有簡單圖文標志的“自選貨架”上，布置“迷你小超市”。：提供皺紋紙、已畫好的簡單圖形、固體膠等，引導幼兒嘗試把皺紋紙揉成小球狀，再用固體膠粘貼到畫好的圖形中。提供乒乓球、藥丸殼、圓果子或石頭，讓幼兒嘗試在各種形狀的盒子里墊畫紙滾畫。提供各色毛線、硬紙板小動物等，引導幼兒嘗試把毛線繞在小動物身上。：提供打氣筒、透明管子、乒乓球。踩得越快，小球升得越高。也可預設一個出口，讓幼兒想想，玻璃球該從哪個口放入。提供紙芯筒和球，讓幼兒嘗試玩“疊疊高”游戲。主題活動六：瓶瓶罐罐：提供頭飾（熊寶寶、熊貓奶奶、花貓姐姐、山羊爺爺?shù)龋?，激發(fā)幼兒對故事表演的興趣，并且愿意大膽表現(xiàn)。幼兒園區(qū)域活動計劃14區(qū)域名稱:美工區(qū)活動內容及主要材料提供折紙：提供彩色手工紙、剪刀等；玩泥：提供橡皮泥、泥工板等；粘貼：廢紙、色紙、香糊、濕巾等；裝飾畫：提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等；吹畫：提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等。★ 初步學習用正方形的折疊方法。★ 引導幼兒運用搓、團、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主