師德師風案例分析反思-閱讀頁
2024-11-09 04:29本頁面
【正文】 樣，換作笑臉面對學生。二、教師要把握時機及時與學生溝通很多教育的機會往往稍縱即逝，如果教師把握不住，過后就要花更多時間來彌補。關(guān)鍵是讓他自己認識到錯誤并真心愿意改正，既照顧了學生的自尊又做到了趁熱打鐵，使學生心悅誠服地接受批評并改正錯誤，師生之間更加理解和信任。這要求我們在處理某些事情時，能夠保持清醒、冷靜的頭腦，極力控制自己的感情，壓住自己的火氣，以柔克剛，使火藥味較濃的局面發(fā)生急轉(zhuǎn)，對立雙方很快走到一起，達成諒解?？傊逃脤W生需要教師具備高超的教育藝術(shù)，尤其需要機智靈活的方法。然后話鋒一轉(zhuǎn)，我認真地說，學生犯錯誤，老師責無旁貸。事后，我把這幾名學生找到辦公室，他們精神很緊張，認為準挨訓，可我避而不談，談了一會兒，看到師生間的隔閡消除了，情感逐漸融洽起來，我便在這個基礎(chǔ)上開始正面教育，并培養(yǎng)他們對老師的親近感。后來這幾名同學的紀律明顯進步，學習也認真勤奮起來，有位同學在日記中寫到：“在溫暖中我感悟了錯誤，我非常喜愛我的老師。案例分析與反思：與好生相比，后進生的自尊心更強。由于紀律不好，公眾形象比較差，所以在優(yōu)勢課上也會經(jīng)常的犯些錯誤，但是在他們的內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學的理解和信任。常言道：機不可失，時不再來。同樣之理，教育工作者要取得德育工作的成功，也往往離不開德育機遇，更離不開對德育機遇的藝術(shù)把握。對于課堂上發(fā)生的類似這樣的事件，教師只要抓住這個偶然的機會，把它作為一個良好的教育契機，能充分利用偶發(fā)事件，開展教育工作，不僅會促使個別學生的轉(zhuǎn)變，而且會對其他學生也收到良好的教育成效。所謂情感，是人們對客觀事物態(tài)度的體驗、是人的需要是否獲得滿足的反映。情感不僅僅是成人的專利，孩子也不例外，這一點我們必須承認。當他們感受到了來自教師的關(guān)愛與尊重自然也就會接受教師以及教師的教育。成長中的孩子，在他們的身上每時每刻都會發(fā)生變化，有時，這種變化是截然相反的。只有以一顆真誠的心去對待每一個孩子才會在引導學生獲得知識的同時，責無旁貸的擔當起孩子的心理健康醫(yī)生，維護他們的心理健康，使其人格健全發(fā)展，我們就像潤物細無聲的春雨，為他們的成長導航把舵。人類需要愛，社會需要愛，教育需要愛，孩子需要愛。我們要正確認識他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。他不僅起這么早，而且每天也陪伴我們在教室晚自習，給我們解答數(shù)學難題，我們多晚回去睡覺，他也一樣多晚回去睡覺，所以在這一年緊張的學習生活里，我們以有這么一位老師為豪。他是一位中年數(shù)學老師，但是沒有擔任班主任，他教兩個數(shù)學班外加一個班的體育課，他的工作量系數(shù)跟班主任和中層行政人員相比相差很多，他覺得自己辛辛苦苦的教兩個班，而且成績也不錯，可是錢缺少的可憐，跟其他老師比覺得很不公平，于是工作積極性嚴重不足，備課、教學不如以前用心，早上踏著鈴聲進校，放學踏著鈴聲出校，一分鐘都不多呆在學校，給學生講解難題，談話時間都減少很多。周老師的無聲關(guān)愛，無私奉獻，冬季每天清晨的等候，以及每天的的陪伴，只為學生能夠在他最后的一年里，最后在中考中取得喜人的成績，這是他心里的念頭，日日夜夜的堅守，只為對得起那一份微薄的工資，家長們那份無聲的囑托。教師職業(yè)道德的基本范疇首先包括的是教師道德義務(wù)，即教師在教育工作中應(yīng)該承擔的職責、使命和任務(wù)，是社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)，既擔負公民社會道德責任，又擔負著教師角色的道德責任。周老師在寒冷的冬天，在沒有這種義務(wù)的情況下，卻自覺自愿的和學生一起吃苦，一起奮斗，從不求回報，這種行為，在他完成自己的前提下，也升華了他的精神與道德。而這種自覺自愿的道德卻在章老師判斷和確認其自我的存在方式及價值時所回避。師者最好的傳道方式，就是樹立自身標準，以善良的心，以用心的態(tài)度，以不誤人子弟的準則，言傳身教。這一份工作既有大量顯性的，可以量化的工作，也有不少隱性的、難以量化的工作，因此，很難以剛性的指標來考核，那么“良心”就必不可少，就是對道德責任的自覺意識，是隱藏于內(nèi)心深處的使命和職責，這一份“良心”，在教師職業(yè)生活中發(fā)揮著巨大的作用，是教師行為的內(nèi)在指導和調(diào)節(jié)器。
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