【正文】 合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者” 的道理。懂得“誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話的含義。會(huì)寫“矛、盾”等14個(gè)字。②正確、流利、有感情地朗讀課文③理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)。懂得“誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話的含義。二、初讀課文，整體感知①學(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。③指讀課文，讀后評(píng)議糾正錯(cuò)誤。②同座交流交流。對(duì)于一些非重點(diǎn)問(wèn)題，相機(jī)解決。以下兩個(gè)問(wèn)題可作參考：a．發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？b．“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這兩個(gè)問(wèn)題作為下節(jié)課學(xué)生討論的話題。②重點(diǎn)指導(dǎo)7年左右結(jié)構(gòu)的字。b．多媒體演示這7個(gè)字的布局。五、實(shí)踐活動(dòng)搜集能說(shuō)明課文最后一句話含義的事例，準(zhǔn)備交流。會(huì)寫“矛、盾”等14個(gè)字。②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得“誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話的含義。二、學(xué)生討論，交流感悟①學(xué)生自己先帶著以上兩個(gè)問(wèn)題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。③全班交流。學(xué)生在交流過(guò)程中，教師應(yīng)相機(jī)請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。三、聯(lián)系實(shí)際，加深理解 ①師出示課文的結(jié)尾。③你還能用別的例子來(lái)說(shuō)明這句話嗎？組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對(duì)這句話的理解。②抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。②搜集一些發(fā)明家的故事，開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。會(huì)寫“挖、鞋”等13個(gè)字。②正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò) 教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片 搜集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題出示5歲時(shí)的“科利亞”人物像。課文講了科利亞的什么事情呢？他是個(gè)怎樣的孩子呢？二、初讀課文，整體感知①學(xué)生輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。③朗讀展示：指名分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。⑤學(xué)生默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？ ⑥學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约河X(jué)得科利亞是個(gè)怎樣的孩子。三、精讀感悟，明白道理①學(xué)生輕聲自由朗讀課文第一至三自然段，思考問(wèn)題：科利亞的木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的？為什么要埋木匣呢？②學(xué)生默讀課文第四至十二自然段，邊讀邊思考：科利亞后來(lái)是怎么找到木匣的？③學(xué)生齊讀最后一段課文，邊讀邊思考：從這件事中，科利亞懂得了什么道 120 理？a．指名讀這一段；分男生、女生讀這一段。四、布置作業(yè)抄寫課文最后一段第二課時(shí)一、熟讀課文 ①指名分段朗讀課文。二、鞏固生字①用生字卡片開(kāi)火車認(rèn)讀。a．找出左右結(jié)構(gòu)的9個(gè)生字：挖、鞋、鋸、搶、難、初、敵、階、懂。b．學(xué)生利用筆畫、偏旁或熟字記憶其他4個(gè)生字：斧、免、屋、管。三、指導(dǎo)寫字①出示9個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。②學(xué)生寫字。b．學(xué)生對(duì)照范字臨寫。c．教師巡視，及時(shí)評(píng)議。將學(xué)生寫得好的作業(yè)即時(shí)展示。②抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。指名復(fù)述，全班評(píng)議。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：科利亞的木匣埋 挖 受啟發(fā)人長(zhǎng)大 步子變大 一切在變1222陶罐和鐵罐教學(xué)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“陶、懦”等10個(gè)生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢”等13個(gè)詞語(yǔ)。③感悟課文寓意：人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片 陶罐、鐵罐的插圖 課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“陶、懦”等10個(gè)生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢”等13個(gè)詞語(yǔ)。③感悟課文寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。②板書課題，指名學(xué)生讀，學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通 ①學(xué)生聽(tīng)課文的錄音磁帶。如果遇到有困難的地方，停下來(lái)多讀幾遍?；ハ嘣u(píng)議字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。123三、精讀課文，讀出感情①小組討論，合理安排小組內(nèi)每個(gè)成員的分工，練習(xí)有感情地朗讀課文。③結(jié)合學(xué)生的朗讀，進(jìn)行評(píng)議，點(diǎn)撥理解。b．你覺(jué)得陶罐像是個(gè)什么樣的人？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。④小組再次合作，分角色朗讀全文。評(píng)出最佳合作小組。③拓展延伸，加深理解。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“陶、懦”等10個(gè)生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢”等13個(gè)詞語(yǔ)。③感悟課文寓意：人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固①分角色朗讀課文。③交流記字方法。還可聯(lián)系熟字比較記憶。②歸類認(rèn)識(shí)字形特點(diǎn)，觀察字的間架結(jié)構(gòu)。b．觀察6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，看清上下部分所占位置。如，“陶、謙”。④學(xué)生自己練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。三、語(yǔ)言實(shí)踐①抄寫課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句。四、聽(tīng)寫詞語(yǔ)①抄寫、記憶詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。訂正。課文內(nèi)容，懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來(lái)壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來(lái)壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。（邊板書課題邊描述）有獅子，有鹿。③教師小結(jié)激趣。不過(guò)，這篇課文通過(guò)獅子和鹿的故事卻告訴我們一個(gè)新的道理。二、自主讀書，領(lǐng)悟道理①學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想一些生字新詞的意思。教師及時(shí)點(diǎn)撥小結(jié)，如鼓勵(lì)大家用看圖、換詞方法理解“勻稱”；用聯(lián)系近義詞和上下文來(lái)理解“抱怨”。④學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文，在感受深刻的地方多讀幾遍。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文。⑥全班交流。三、前后聯(lián)系，延伸拓展①教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啟示。③學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句； 板書設(shè)計(jì)： 28*教學(xué)反思：獅子和鹿精美別致的角 好看 四條細(xì)腿 難看 127壞處 好處語(yǔ)文園地七教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并設(shè)想解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)練習(xí)編童話故事來(lái)鍛煉學(xué)生的想象力和書面表達(dá)能力。通過(guò)連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：口語(yǔ)交際——交流時(shí)要做到態(tài)度自然、大方，所想的辦法做最好，表達(dá)最清楚。教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。教學(xué)過(guò)程一、事例導(dǎo)入，引出話題課件展示事例。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成 128 為一個(gè)很好的切圓片專用工具。德國(guó)一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無(wú)法使用，按常規(guī)只能打漿返工。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。大家仔細(xì)想一想，你曾遇到過(guò)哪些不便之處？在小組里把問(wèn)題提出來(lái)，請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄。大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。小組交流，教師巡視。三、全班交流，師生互動(dòng)在學(xué)生表達(dá)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話通順、連貫。聽(tīng)的同學(xué)要專心致志，能提出自己沒(méi)聽(tīng)清楚的地方。129第二、三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作——編童話故事 教學(xué)目標(biāo)選擇自己熟悉的動(dòng)物編故事。能夠語(yǔ)言通順、內(nèi)容具體地把動(dòng)物之間可能發(fā)生的事寫清楚。2．把動(dòng)物之間可能發(fā)生的事寫清楚?？?，貪玩的小貓，調(diào)皮的小狗，可愛(ài)的小白兔正在捉迷藏，他們玩得多高興呀！淘氣的小豬沿著彩虹飛到了天宮。這些美好的事物，你們喜歡嗎？2．交流、想象在這些美好的童話以及同學(xué)們自己讀過(guò)的童話故事中，哪一篇故事給你留下的印象最深？你們能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事和你讀后的感受嗎？學(xué)生根據(jù)自己的積累講述故事的內(nèi)容和感受二、激活思維，引導(dǎo)想象 1．聽(tīng)故事想象師繪聲繪色地講《螢火蟲(chóng)和小星星》的故事。生：一是聽(tīng)出主人公是誰(shuí)，他們之間發(fā)生了什么事；二是邊聽(tīng)邊想象畫面，130 讓自己頭腦中有一個(gè)鮮明的形象；三是聽(tīng)出重點(diǎn)和故事說(shuō)明的道理2．編故事想象剛才同學(xué)們聽(tīng)得聚精會(huì)神，聽(tīng)懂了故事的內(nèi)容和要說(shuō)明的道理，可是那畢竟是別人編的童話故事，下面我們也來(lái)試試自己編童話。要求人人都發(fā)言，說(shuō)出自己與眾不同的創(chuàng)意全班交流說(shuō)。師生可點(diǎn)撥補(bǔ)充三、鼓勵(lì)創(chuàng)新，拓展想象1．明確要求，自主擬題。（2）重點(diǎn)想象它們之間可能發(fā)生的事。擬題方式僅供學(xué)生參考。（生介紹自己的故事，其他學(xué)生補(bǔ)充3．放手試作，創(chuàng)新表達(dá)。四、組織語(yǔ)言，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作試寫初稿，進(jìn)行修改。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。再次修改，謄抄習(xí)作。131第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn) 讀讀背背 連連認(rèn)認(rèn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8個(gè)生字。教師說(shuō)：“我說(shuō)黑?！??教師出示小黑板：傲慢—謙虛 懦弱—勇敢 丑陋—美麗 愚蠢—聰明學(xué)生小聲讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。（發(fā)現(xiàn)上下兩個(gè)詞意思是相反的。請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)一些意思相反的詞。學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。全班交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報(bào)形式，可以獨(dú)自背，可以與人合作背。三、連連認(rèn)認(rèn)教師板書學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字：竹、說(shuō)、海、木、書、怒、女、子。教師板書拼音，請(qǐng)學(xué)生讀讀詞。同座可以互相幫助。請(qǐng)學(xué)生上黑板連一連線，再請(qǐng)學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語(yǔ)。第五課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問(wèn)題。二、學(xué)生自由地小聲讀讀這個(gè)故事。先讀一讀這個(gè)故事，再說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)故事中想到了什么。六、教師鼓勵(lì)學(xué)生講講自己知道的別的成語(yǔ)故事，課后還可以去搜集更多的成