【正文】 問(wèn)題達(dá)成共識(shí)。（1）朝鮮人民為志愿軍做了哪些事情呢？哪個(gè)故事最使你感動(dòng)？請(qǐng)把你的感情讀出來(lái)。課堂檢測(cè)我會(huì)寫fēnɡ suǒ xiāo yān q237。 zhēn ch225。 h224。o j236。n y236。nɡ suǒ()()()()（目的：了解學(xué)生對(duì)本課生字的掌握情況。）我會(huì)填為了志愿軍，大娘（），為了志愿軍，小金花（），為了志愿軍，大嫂（），為了志愿軍，朝鮮人民（）；為了朝鮮人民，志愿軍（）?！菊n后作業(yè)】這篇課文是以志愿軍的口吻來(lái)說(shuō)的，但是在依依惜別的時(shí)候，朝鮮人民肯定也有千言萬(wàn)語(yǔ)要表達(dá)。第15課 金色的魚鉤學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ)。3．學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。讀一讀下面的詞語(yǔ)，理解劃線詞語(yǔ)的意思。通過(guò)查閱讀資料，我對(duì)長(zhǎng)征的了解有。B、把文中和題目相關(guān)的語(yǔ)句畫出來(lái)。再讀課文，文中哪些內(nèi)容最讓你感動(dòng)，畫出來(lái)，想想為什么？（在書上寫出感悟）溫馨提示：細(xì)細(xì)品讀描寫老班長(zhǎng)的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、神情的句子。朗讀老班長(zhǎng)和小梁的對(duì)話，從對(duì)話中你體會(huì)到什么？?！边@個(gè)句子意思。）當(dāng)堂檢測(cè)一、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞（6分）沉重—（）粗糙—（）挽救—（）鼓舞—（）脆弱—（）舒展—（）二、補(bǔ)充詞語(yǔ)：（4分）無(wú)邊無(wú)（）（）（）一息（）不轉(zhuǎn)（）（）迷（）醒 拓展寫一寫：如果給老班長(zhǎng)立碑，你想在碑上寫幾句什么話 ？。第16課 橋 第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。重、難點(diǎn)：掌握字詞 自主學(xué)習(xí)一、了解課文大意，理清課文思路 1．按課文順序出示詞語(yǔ)： 咆哮 獰笑 放肆 沒(méi)腿深 擁戴 清瘦 沙啞 揪出把這詞語(yǔ)分成了兩排，上面一排是寫，下面一排是寫。3．根據(jù)課文思路歸納課文主要內(nèi)容。句子：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水，爬上了老漢的胸膛?？赡阌X(jué)得是人在跳舞嗎？是魔鬼、是野獸、是死神在跳舞，是死亡之舞啊！獰笑是一種怎樣的笑聲？是什么在逼近？是死亡?。。?．洪水勢(shì)不可擋！村民們驚慌失措！在這危難時(shí)刻有一個(gè)人出現(xiàn)了，誰(shuí)？（老漢）讓我們走進(jìn)老漢，自由讀讀這兩段話，在勢(shì)不可擋的洪水面前，在驚慌失措的村民面前，你仿佛看到了什么？ 句子：木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。分析：在這些驚恐不安的村民的眼里，老漢像什么？——一座山 哪個(gè)動(dòng)作，讓你感覺(jué)到此刻的老漢像一座山？3．在這危難時(shí)刻，老漢下了一道命令，什么命令？ 老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！” 哪一個(gè)標(biāo)點(diǎn)引起了你們的注意？（感嘆號(hào)！連續(xù)出現(xiàn)三次?。├蠞h的喊話雖然是沙啞的，但是三個(gè)感嘆號(hào)傳出來(lái)的聲音就像大山一樣堅(jiān)定！就像大山一樣鏗鏘有力！讓咱們鏗鏘有力地讀讀這段話！小結(jié)：在洪水面前，老漢作為一名黨員，一名黨支部書記，他就像一座山巍然屹立，巋然不動(dòng)。【老漢：揪——推；小伙子：瞪——推】5．體會(huì)文章的結(jié)尾：五天以后，洪水退了，一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)到這里祭奠。老漢和小伙子，他們是一對(duì)親生的父子??！那么，當(dāng)時(shí)老漢的揪和推；小伙的瞪和推，背后又有著怎樣的內(nèi)心世界呢？寫一寫，老漢與兒子的內(nèi)心獨(dú)白。②兒子瞪了父親一眼，父親啊______________________________________。④父親推了兒子一把，兒子啊______________________________________。老師收集了一首小詩(shī)！讓我們一起深情朗誦。226。2．通過(guò)研讀課文中的重點(diǎn)詞句，感悟洪水肆虐的危機(jī)情境，體會(huì)老漢的大山形象。自主學(xué)習(xí)？哪些句子是描寫洪水的，用 劃出來(lái)，讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。3．用“～～～”畫出文中的比喻句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)用這種修辭手法的好處?！保┓纸M寫④父親從隊(duì)伍里揪出兒子，兒子啊______________________________________。⑥兒子推了父親一把，父親啊______________________________________。當(dāng)堂檢測(cè)1．課文在表達(dá)方法上很特別，你還發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？請(qǐng)將三個(gè)表達(dá)特點(diǎn)寫出來(lái)。第17課 夢(mèng)想的力量學(xué)習(xí)目標(biāo)１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。３、學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序和事情發(fā)展順序記敘的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。3．有感情地朗讀句子，讀出瑞恩的決心大，語(yǔ)氣堅(jiān)。5．當(dāng)瑞恩來(lái)到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時(shí)，他會(huì)想些什么？合作探究1．瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？2．體會(huì)作者表達(dá)的方法：課文是按什么順序來(lái)寫這一過(guò)程的呢？當(dāng)堂檢測(cè)①讀一讀，寫一寫。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。③“爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雨過(guò)后，鄰居們?nèi)フ?qǐng)他幫忙撿落下的樹(shù)枝；考得了好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)??”這省略號(hào)里還會(huì)有什么事呢？拓展延伸你有什么夢(mèng)想？讀了這篇文章，你有怎樣的感受？請(qǐng)寫一段話。,領(lǐng)悟三個(gè)故事之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn):分析三個(gè)故事的起因和結(jié)果,了解三個(gè)故事間的聯(lián)系。知識(shí)鏈接: 司馬遷與《史記》 司馬遷(前 145或前 135~? 西漢史學(xué)家,文學(xué)家?！妒酚洝?最初沒(méi)有固定書名,或稱“太史公書” ,或稱“太史公記” ,也 省稱“太史公”。全書 130篇, 包括十二本紀(jì)(記歷代帝王政跡、八書(記各種典章制度、十表(記大事年月、三十世家(記侯國(guó)興亡、七十列傳(記重要?dú)v史人物的言行事功 5個(gè)部分, 共 52萬(wàn)字。一、學(xué)我漢字,愛(ài)我中華我要把課文中的生字詞圈出來(lái),多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,記住字形,我還想把這些詞語(yǔ)抄寫 下來(lái)。允諾:____________________完璧歸趙: 膽怯:____________________負(fù)荊請(qǐng)罪:二、觸摸文本,整體感知用心地把課文讀 2遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把課文讀流利。這個(gè)故事發(fā)生在 時(shí)候 , 主要講了, ,三個(gè)故事。三、品味語(yǔ)言,感受精彩 小組內(nèi)合作交流、匯報(bào)。?。(2藺相如真的僅僅靠一張嘴嗎? ,你認(rèn)為廉頗是怎樣的人?你對(duì)藺相如又有哪些認(rèn)識(shí)?四、多讀多寫,提升自己為了共同的國(guó)家利益, 將相終于和好了, 他們同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)?！睂W(xué)完課文,你的收獲 是: 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)班級(jí)姓名 、(a bcd 課文 《將相和》 題目中 “將” 指?！昂汀?的意思是。由、三個(gè)小故事組成, 每個(gè)小故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果, 有相對(duì)的獨(dú)立性, 又緊密聯(lián)系, 其中是的發(fā)展,、的結(jié)果是的起因,合起來(lái)構(gòu)成“將相和”這一完整曲折的故事。(a bc((((zh 224。zhu 224。li 225。xu ēru 238。(a b答(d ād 225。便(pi 225。n 宜方便(pi 225。n 便(pi 225。n 利大腹便便(pi 225。n 免得(ded 227。ngch 226。(a(1藺相如對(duì)手下二人說(shuō):“秦王我都不怕,我會(huì)怕廉將軍嗎?” 改為陳述句: 改為轉(zhuǎn)述句:(2秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó),就因?yàn)槲溆辛H,文有藺相如。四、我會(huì)填。廉頗很不服氣, 有意給藺相如下不了臺(tái), 于是將相(。從此, 將相(保衛(wèi)趙國(guó)。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案《火把節(jié)》五年級(jí)(下)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（教師版）編號(hào)：5004 課題：火把節(jié) 課型：預(yù)習(xí)+展示+討論 主講人：李第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道什么是狂歡節(jié)嗎？咱們中國(guó)也有狂歡節(jié)哦！火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜（h249。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 蒿草（）山寨（）矯健（）犄角（）蝗蟲（）頭帕（）披氈（）宰殺（）摔跤（）嫉妒（）熊貓（）激情四溢（）數(shù)不勝數(shù)（）不屈不撓（）（括號(hào)內(nèi)注音，橫線上組詞）：（）（）奔 {（）率 {（）{（）斗（）：（1）比喻對(duì)惡勢(shì)力不屈服，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。（數(shù)不勝數(shù)）（3）充滿著強(qiáng)烈的、具有爆發(fā)性的情感（激情四溢）（4）對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。2．請(qǐng)你概括段落大意：第一部分（13）講彝家人做好各種準(zhǔn)備歡度火把節(jié)。第三部分（1113）寫彝族火把節(jié)的來(lái)歷和意義?！皝?lái)吧”，運(yùn)用了什么描寫手法？起到了什么作用？ 呼應(yīng)，文章的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾互相呼應(yīng)，對(duì)同一個(gè)內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，是文章的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切地想到大涼山歡度火把節(jié)。？你最喜歡哪一個(gè)？（開(kāi)放題）排比，描寫了彝家人食物方面的準(zhǔn)備，進(jìn)一步表現(xiàn)出彝家人的熱情好客。？有什么好處？ 比喻，形象的表現(xiàn)出場(chǎng)面的熱鬧、歡樂(lè)?！皭偠薄百澝馈薄捌笈巍眰鬟_(dá)了人們?cè)鯓拥那楦校?傳達(dá)了彝家人對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好未來(lái)的向往。，說(shuō)說(shuō)這個(gè)傳說(shuō)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。經(jīng)過(guò)：勇敢的彝家人用火來(lái)消滅蝗蟲，點(diǎn)起了火把，到田間地頭捕燒害蟲。？本文描寫了彝族人民慶?；鸢压?jié)的熱烈場(chǎng)面和火把節(jié)的來(lái)歷，展現(xiàn)了彝族特有的民族風(fēng)情，贊揚(yáng)了彝族人民熱情好客、勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力、戰(zhàn)勝五、練習(xí)。五年級(jí)(下)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）編號(hào)：5004 課題：火把節(jié) 課型：預(yù)習(xí)+展示+討論 主講人：李第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道什么是狂歡節(jié)嗎？咱們中國(guó)也有狂歡節(jié)哦！火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜（h249。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 蒿草（）山寨（）矯?。ǎ╆鹘牵ǎ┗认x（）頭帕（）披氈（）宰殺（）摔跤（）嫉妒（）熊貓（）激情四溢（）數(shù)不勝數(shù)（）不屈不撓（）（括號(hào)內(nèi)注音，橫線上組詞）：{（）{（）奔（）率（）（）斗 {（）：（1）比喻對(duì)惡勢(shì)力不屈服，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。（）（3）充滿著強(qiáng)烈的、具有爆發(fā)性的情感（）（4）對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。？你最喜歡哪一個(gè)？（開(kāi)放題）五、練習(xí)。第五篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案半截蠟燭五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（半截蠟燭）學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)字詞：認(rèn)真閱讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字寫在下面的橫線上，然后說(shuō)說(shuō)你用什么方法解決了這些生字。三、思考仔細(xì)讀課文，用讀完課文，動(dòng)腦想想：是誰(shuí)保住了秘密，保住了聯(lián)絡(luò)站？說(shuō)出理論根據(jù)。（相信你是小作家）我來(lái)支招：杰奎琳保護(hù)秘密的方法真不錯(cuò)，如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，你會(huì)想什么辦法來(lái)保護(hù)秘密？把你的方法交給同學(xué)們吧！