【正文】 教師的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。建立了班主任崗位職責，工作條例，考核獎勵制度，把班主任工作的實績作為評優(yōu)的重要依據(jù)。組織班主任學習、培訓，經(jīng)驗介紹，取長補短。學校把課堂教學工作為德育工作的主渠道。堅持以思品課為德育主要課程，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為教育手段進行教學。二、抓好一條主線，育德高心健的人才加強學生干部隊伍建設(shè)，提倡學生自主管理。如校園衛(wèi)生的檢查打分、學生紀律的檢查打分、文明禮儀的監(jiān)督、各項分數(shù)的統(tǒng)計反饋等。創(chuàng)設(shè)活動載體，寓教育于活動之中（1）繼續(xù)發(fā)揮國旗下講話這一德育陣地的作用，重點對學生的行隊禮進行了糾正，鼓勵學生唱響國歌，國旗下演講每周內(nèi)容都不相同，從愛國教育到文明禮儀、校園安全、學習習慣、心理健康等等，可以說每次升旗儀式都是一次很好的主題教育，對學生進行熏陶、激勵、內(nèi)化，并形成良好的道德品質(zhì)。愛國主義教育一直以來都是學校非常注重的傳統(tǒng)教育活動，（3）播下感恩和愛的種子，讓心靈開出最美的花。(4)開展感謝社會和同學們的愛心相助教育實踐活動。利用校會、升旗儀式大力宣揚友愛互助的好學生，樹立典型。組織學生走向社會清掃紅領(lǐng)巾街回報社會，定期慰問孤寡老人。使學生養(yǎng)成良好的道德習慣，學會感恩。（5）感謝社會和同學們的愛心相助教育實踐活動。利用校會、升旗儀式大力宣揚友愛互助的好學生，樹立典型。三、突出一個重點，強化養(yǎng)成教育 一位教育家說過：“優(yōu)秀的品格，只有從孩子還在搖籃之中開始陶冶才有希望?！敝袑W生的辨別是非能力和自控能力欠佳，只有認真、大力抓好他們良好的行為習慣培養(yǎng)，加強他們的學校日常常規(guī)管理，才能進行各項的教育。養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，即為孩子收獲良好命運播下了一顆優(yōu)良的種子。四、樹好一面旗幟，深化文化建設(shè)環(huán)境育人，環(huán)境造就人，近墨者黑，近朱者赤。開展了“綠色班級”活動，對班容班貌進行了整改。各班都能充分利用各個陣地，展示各班風采、個性和特色。近年來，我校著力修筑學校、家庭間溝通的橋梁，開辟多途徑進行學生心理健康教育，通過多種形式的活動，為學生提供心理傾訴和咨詢的平臺，極大地提高了學生的心理素質(zhì)。因此，學校重視和發(fā)展家庭教育，開好每一次家長會，幫助家長樹立正確的教育思想，提高對素質(zhì)教育的認識水平，把家庭教育與學校教育緊密結(jié)合起來，共同關(guān)愛學生。七、警示每一天，安全千萬家為切實消除校園安全故事的發(fā)生，學校以規(guī)范學生日常行為基礎(chǔ)，積極開展安全教育工作，開展預防少年兒童意外傷害，保護少年兒童生命安全和身體健康活動，深入宣傳，聘請法制副校長來校講座，學習自護知識、交通知識，走進消防六中隊學習消防知識。面對日新月異的時代發(fā)展、學生迅速更新的思想觀念，我們面對的道德教育形勢依然嚴峻，教育之路、創(chuàng)新之舉任重而道遠，今后，我校要結(jié)合道德大講堂工作的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，使道德教育工作更上一個新臺階。二、工作目標以提升全體師生思想道德修養(yǎng)和文明素質(zhì)為核心，以弘揚中華傳統(tǒng)道德精神為引領(lǐng)，以加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德等“四德”建設(shè)為重點，強化宣傳教育，引導全校師生承續(xù)文化傳統(tǒng)，傳遞道德力量，倡導文明新風，自覺成為社會主義道德的傳播者和踐行者。以中學生親身實踐、參與活動、體驗學習為主要方式，通過道德講堂活動及開設(shè)活動課、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作。整合與互補原則。全體性與主體性原則。尊重青少年的主體地位，鼓勵青少年主動參與、獨立思考，自助自立自強，促進青少年健康教育整體氛圍的形成。依明副組長：吐孫江依米提組員：劉靜 茹克亞吐拉甫四、“道德講堂”對象烏尊鎮(zhèn)中學全體師生四、教學內(nèi)容愛國教育：開展熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義、關(guān)注時事政治等，以“愛國”為核心。誠信教育：誠實守信、樂學上進、關(guān)心集體、熱心服務、奉獻社會等，以“誠信”為核心。責任教育：孝敬父母、學會自理、分擔責任、勤儉節(jié)約等，以“責任”為核心。把學校的多媒體綜合室布置為“學校道德講堂”場所。建立一套完整的電子檔案。規(guī)范道德講堂流程：開展“五個一加”活動。(2)誦一段經(jīng)典：組織誦讀一段中華傳統(tǒng)經(jīng)典語錄或公民道德“弟子規(guī)”。(4)講一個故事：講述一個發(fā)生在身邊的體現(xiàn)民族傳統(tǒng)美德與時代精神的典型事例。建立一支素質(zhì)過硬的宣講隊伍。突出主題，構(gòu)建“道德講堂”的課程體系。一是微型德育講堂。二是班級德育講堂。并能結(jié)合實際和學校的特色創(chuàng)建項目，創(chuàng)新授課流程，采用學生喜聞樂見的形式開展道德講授和實踐活動。三是校級德育講堂。主要通過道德模范講述親身經(jīng)歷和德育專家講解道德規(guī)范，讓學生、教師、家長一同接受道德教育。我校緊緊圍繞“敬畏生命”、“敬畏規(guī)則”、“敬重長輩”的三大德育目標，積極探索學校、家庭、社會三位一體的道德實踐平臺，不斷拓展活動陣地，注重學生的實踐過程和情感體驗，讓學生在實踐中了解社會、認識社會，并養(yǎng)成三種品德。七、保障措施提高認識，加強組織領(lǐng)導。明確分管責任，形成校長負總責、德育組抓部署、教學組抓教學研討和課堂教學、年級級長抓落實的組織架構(gòu)。抓落實，加強常規(guī)管理。各年級級長負責組織本年級各班班主任按計劃開展活動、定期進行評價、成果展示等事項。要充分利用校園宣傳欄、黑板報、廣播站和網(wǎng)站等宣傳陣地，全方位及時報道“道德講堂”開展的新舉措、新成效，大力宣傳各類道德先進人物的優(yōu)秀事跡，營造“講道德，做好人”的濃厚氛圍。抓過程，加強督查指導。學校管理組要加強對“道德講堂”活動開展的指導檢查，通過實地聽課、問卷調(diào)查等形式，及時檢查、督促、反饋工作情況，切實開展各