【正文】 己學(xué)習(xí)實(shí)力所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。解決偏科，力求考試課程平衡發(fā)展。要打效率仗，不打時(shí)間仗。跟著老師走，不要多買習(xí)題集?？忌谥锌记?，特別是最后一個(gè)星期，把每門課的錯(cuò)誤本拿出來看一看，有的試題再做一做，目的是把過去犯過的錯(cuò)誤，不會的東西，再認(rèn)真地審視一遍，從而鞏固知識、鞏固能力。到了臨考前．把這些過去曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤拿出來再看看，看看有沒有又重犯了，把會做的鞏固下來，把不會做的再做一遍，徹底改正自己的錯(cuò)誤．這樣來講，中考時(shí)你不會做的東西就相對很少了。當(dāng)然，我還建議考生在考前要回歸課本，回歸基礎(chǔ)，把最基礎(chǔ)的東西鞏固住，這樣兩者結(jié)合起來，考生的學(xué)習(xí)實(shí)力就會變得很充實(shí)，很鞏固。調(diào)好心態(tài)，不相信超自然力量。這些要訣不僅適于初三的中考考生，而且對初一、初二同學(xué)的學(xué)習(xí)也是有作用的，道理是一樣，這些都是提高學(xué)習(xí)實(shí)力的要點(diǎn)。學(xué)習(xí)是沒有捷徑可走的，一分耕耘一分收獲，但學(xué)習(xí)有它本身的規(guī)律，學(xué)習(xí)需要策略，需要技巧。六、給家長的幾點(diǎn)建議家長素質(zhì)決定孩子命運(yùn)家長素質(zhì)不是指家長的學(xué)歷、地位和財(cái)富。遠(yuǎn)離浮躁，踏實(shí)教子。練內(nèi)功，力爭成為家庭教育的內(nèi)行。告別盲目和痛苦。然而，面對史無前例的社會變革，如果家長的知識結(jié)構(gòu)、家教觀念都與新時(shí)代格格不入，只憑自己想當(dāng)然的教子經(jīng)驗(yàn)和僵化的教育理念來教育新時(shí)代的孩子，肯定會出現(xiàn)各種各樣的問題。家庭教育首先是教育家長。家教“缺席”導(dǎo)致孩子的成長危機(jī)。孩子這本“書”，一天一個(gè)樣，天天都有新變化，常讀常新。面對孩子?jì)雰浩?、幼兒期這本“書”，也許你能讀得有滋有味，有聲有色。隨著孩子的成長，家長要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，研究孩子成長中的新問題、新特點(diǎn)，和孩子共同學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)會與孩子溝通，建立相互尊重、彼此平等的親子關(guān)系，是教育的核心問題。懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視，讓你覺得難堪，打擊你的自尊心。教育是喚醒人。）……教育孩子的手段有很多很多，但是，如果親子關(guān)系不好，什么教育手段都是徒勞的。了解孩子是教育的前提。要讓孩子感受到家的溫暖和愛。學(xué)會和孩子對話，掌握交流的基本技巧和原則。關(guān)注成長，關(guān)注過程?，F(xiàn)在的孩子，快樂的還有幾個(gè)？愛的教育。勞動(dòng)教育。(我的講稿：怎樣優(yōu)化情緒)向孩子學(xué)習(xí)，與孩子共同成長。孩子成功的前提首先是需要家長的成長和成熟。學(xué)會正確地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。觀察孩子的學(xué)習(xí)過程。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功。這學(xué)期，我的工作又發(fā)生了新的變化，幾年未踏上語文課堂的講臺，當(dāng)校長讓我?guī)Я话嗾Z文課兼班主任時(shí)，竟一時(shí)間令我這位有著十幾年工齡的“老教師”無措起來?！疤岣弋厴I(yè)班的成績”是我們共同的目標(biāo)，而畢業(yè)班質(zhì)量是學(xué)校對外展示的重要窗口，因此提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重。然而，重視學(xué)習(xí)成績，重視分?jǐn)?shù)的現(xiàn)狀告訴我們提高畢業(yè)班的成績依然是當(dāng)務(wù)之急。開好這三個(gè)會，作好學(xué)校與家長的溝通。從本學(xué)期開始，兩月進(jìn)行一次質(zhì)量摸底考試，要求六年級老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并把成績上報(bào)到教務(wù)處。結(jié)合學(xué)生的考試成績，把臨近合格的學(xué)生，找出薄弱學(xué)科，分配到具體的任課老師手中，要求老師用課下時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，給學(xué)生“吃小灶”，切實(shí)提高這些同學(xué)的成績，促進(jìn)這些學(xué)生達(dá)到合格以上。抓住教材，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，精講多練，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提高基本技能，力爭使學(xué)生的合格率上一個(gè)新臺階。到了畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)候，學(xué)生往往出現(xiàn)思想混亂，特別是后進(jìn)生厭學(xué)情緒會更高。教師應(yīng)注重和學(xué)生的情感溝通，用真情感化他們，談話教育最有效，談心話，聊家常。只要我們做老師的心中裝滿學(xué)生，相信每位老師都能找到打開后三分之一學(xué)生心靈的鑰匙?？v觀往屆畢業(yè)班的復(fù)習(xí)，存在一些不良傾向：有的依教材順序按部就班地機(jī)械復(fù)習(xí)；有的使用各種復(fù)習(xí)資料生搬硬靠；有的復(fù)習(xí)無計(jì)劃，隨意性很大。小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)課就是把平時(shí)相對獨(dú)立地進(jìn)行教 學(xué)的知識，其中特別重要的是把帶有規(guī)律性的知識，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來，進(jìn)而加深學(xué)生對知識的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。二是通過全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握基本知識，基本技能以及基本的思想和方法，達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求。三是幫助學(xué)生揭示解題規(guī)律，總結(jié)解題方法，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。二、語文教學(xué)方面：接班學(xué)情分析：六年級（1）班共有學(xué)生 30人。學(xué)生整體比較聽話、乖順。但是有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生鳳毛菱角。針對這樣的學(xué)情，我覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力： 1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。面對這種現(xiàn)狀，我給他們敵人配備了學(xué)習(xí)小老師，利用課余輔導(dǎo)他們，我也正面鼓勵(lì)他們，樹立他們對學(xué)習(xí)語文的信心。2）注重積累課文中出現(xiàn)的新詞和優(yōu)美句子，積累在筆記本上。俗話說；好記性不如爛筆頭，讀過、背過的詞語、句子時(shí)間長了容易忘掉，只有寫在筆記本上可以經(jīng)常翻閱，困估記憶。3）注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣。在教學(xué) 中，對課文的朗讀環(huán)節(jié)，我都會采用多種朗讀的形式，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，但在課堂中是沒有充足的時(shí)間讀熟課文的，所以我還在早讀的時(shí)候加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，有時(shí)全班朗讀，有時(shí)指名班中朗讀比較好的學(xué)生輪 流帶讀，隨時(shí)抽讀等朗讀形式。4）重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué) “活” 起來。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。優(yōu)生一般是指學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的、聽話的、守紀(jì)律的學(xué)生，但是，作為科的 老師，決不能停留在這水平上認(rèn)識 優(yōu)生。對于優(yōu)秀生，我特別注意觀察，及時(shí)加強(qiáng)做好教育和幫助，讓他們?nèi)姘l(fā)展。我們老師更應(yīng)該去親近他們，使他們感受到老師對他們的愛，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。第五篇：提高學(xué)習(xí)成績計(jì)劃提高學(xué)習(xí)成績計(jì)劃隨著昭蘇三中辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，我們的教學(xué)成績需要提高，在這里我作為一名教師談?wù)勛约旱慕虒W(xué)提高成績的計(jì)劃：在教學(xué)過程中，政治這門課有著自己的特點(diǎn)，針對很多學(xué)生對政治這門課不感興趣，學(xué)習(xí)自主性差等原因，對于這些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，我主要采取以下方法：l、情感投資，端正動(dòng)機(jī)當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于動(dòng)力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難時(shí)，我們應(yīng)該盡早采取切實(shí)有效的措施，努力培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。首先，我們可以讓這些學(xué)生體驗(yàn)成功，獲得肯定。美國著名的心理學(xué)家威廉詹姆士說，人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。在運(yùn)動(dòng)會上，盡量動(dòng)員他們參加自己最拿手的項(xiàng)目，使他們通過在馳騁運(yùn)動(dòng)場上找到自信，體驗(yàn)成功的喜悅；我校外語活動(dòng)周和民族魂的活動(dòng)是學(xué)生施展自己才能的舞臺，學(xué)生可以展現(xiàn)自己的風(fēng)采，在舞臺上放飛自己，體味成功；主題班會也能讓學(xué)中自由發(fā)揮自己，表現(xiàn)自己，用自己的努力體驗(yàn)成功，得到了肯定。其次，對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，寬容教育比懲罰更有效。如果教師一味地指責(zé)，會形成他們的逆反心理，會給教育教學(xué)工作帶來麻煩。另外，我們可以發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上雖然沒有要求，但是他們聰敏、反應(yīng)快，講義氣。懂得并理解他們的愛好，同時(shí)對他們多灌輸自我奮斗。他們會很喜歡聽你的教誨，祝你為知己。面臨月考，語文及格的要求可能會實(shí)現(xiàn)不了。”果然！高興之余，我們也發(fā)現(xiàn)了這些學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的厲害，如果我們工作能再細(xì)致一些，姿態(tài)能再放低一些，和他們多聊聊，相信收效頗大。教師要善于指導(dǎo)，好的學(xué)習(xí)策略是學(xué)生快速成為有效的學(xué)習(xí)者。針對根源，協(xié)調(diào)家長、同學(xué)和其他老師共同努力，給學(xué)生以情感支持和鼓勵(lì)；以堅(jiān)定而溫和的態(tài)度激勵(lì)學(xué)生多做一些力所能及的有意義的事情，從活動(dòng)中體驗(yàn)成功與人際交往的樂趣。對于學(xué)習(xí)來說也是一樣的。所以面對學(xué)習(xí)這個(gè)問題，我們也可以說：學(xué)好亦如烹小鮮。所以，我們關(guān)心的不僅僅是如何設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)秩序，也同樣關(guān)注如何有效地完成學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。除了改善課堂教學(xué)，還必須摸清他們的知識起點(diǎn)和障礙點(diǎn)，制定個(gè)別教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，針對其知識與技能薄弱之處予以程化訓(xùn)練。