【正文】 ！誰愿意來學(xué)松鼠？（我們邊看表演，邊說一說）PPT6T：嘩啦啦，風(fēng)又把書翻過去一頁，還有哪些動物會看到這本呢？（野豬，老虎，熊）分組討論圖畫內(nèi)容，能用完整的一句話描述畫面。T：請小朋友帶好圖片回到自己的座位上。PPT7總結(jié)：動物們誰都沒有留下來翻完這本書。誰也不知道書的結(jié)尾是什么？PPT8T：這時(shí)，一個(gè)女孩到樹林里玩，發(fā)現(xiàn)了這本書，她會怎么看這本書？我們一起來欣賞。PPT9T：小女孩看書的時(shí)候在做什么？PPT10（同時(shí)打開操作書）T：小女孩走了以后，小動物們回來打開書，看著看著為什么都笑了呢？T：是的，他們從書里看見了自己。小姑娘為什么會做這樣的夢呢？三、完整欣賞T：小姑娘的夢就在這本書里，我們一起來完整地欣賞一遍。兔子不知從哪里“騰騰騰”地跳過來。嘩啦啦，風(fēng)又把書翻過去一頁，野雞“撲楞楞”飛過來，它在書上蹦了兩下，又飛走了一顆橡果“咕嚕咕嚕”滾到書上，松鼠“搜”地躥過來，拿走了橡果！老虎大搖大擺地走來，它不經(jīng)意地在書上踩了一腳，走過去了。熊搖搖擺擺地撅著屁股走過來，它在書上坐了一會兒，又搖搖擺擺地離開了。誰也不知道書的結(jié)尾是什么。咦，她看書的時(shí)候在做什么呢？媽媽來喊她，她放下書和媽媽走了。樹林里有一本書，書里有我。 活動目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，通過觀察小木偶的表情變化，體驗(yàn)等待的心理歷程。3．讓幼兒知道對黑暗和未知的緊張恐懼是一件再正常不過的事?；顒舆^程：一、導(dǎo)入，以ppt的形式出示書的封面、扉頁。師：老師給你們帶來了一本書，看看封面上都有誰？（原來這是一群小玩偶）一共有幾個(gè)呢？（五個(gè)）他們是什么樣子的？（最靠近門的，是只沒有翅膀的企鵝；企鵝的身后是少了一個(gè)轱轆的小雞；接下來是獨(dú)眼的小熊，右臂上打著繃帶；第四個(gè)是一只青蛙，好像也有點(diǎn)什么毛??；最后就是折了長鼻子卻還笑著的木偶了。）2．扉頁，這就是故事的主人翁——小木偶。）小結(jié)：扉頁上前面四個(gè)小玩偶的表情有的緊張，有的驚訝，有的害怕，只有坐在第五個(gè)的小木偶與眾不同，他似乎在笑呢。[點(diǎn)評：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引人入勝。] 3．故事的第一幅圖，重點(diǎn)營造壓抑焦慮的氣氛，讓幼兒體驗(yàn)緊張感。）這五個(gè)小玩偶都在看著哪里？（一堆損壞了的玩具，似乎在等待什么。[點(diǎn)評：在氣氛的渲染上，老師可謂和本書的作者一樣，花費(fèi)了足夠的心機(jī)。老師對幼兒自主閱讀提出要求，讓幼兒目的明確，同時(shí)學(xué)會認(rèn)真細(xì)致地觀察。師：剛剛小朋友看了書，你看懂故事中講了什么？發(fā)生了什么事情？通過他們的表情你猜猜他們的心里在想什么呢？[點(diǎn)評：充分讓幼兒表達(dá)自己的想法，大班幼兒聯(lián)想豐富，老師給予了及時(shí)肯定，讓幼兒體驗(yàn)了想像與表達(dá)的快樂。]三、師幼共同分析故事，出來一個(gè)師：你們瞧，開門的力量怎么樣？你從哪里看得出來開門的力量很大？小動物們都是什么樣子？好可怕，可是有一個(gè)人覺得不可怕，是誰？坐在第五個(gè)的小木偶在笑，他在笑什么？2．進(jìn)去一個(gè)（觀察小木偶的表情猜測心理）師：誰進(jìn)去了？他是怎么進(jìn)去的？他進(jìn)去干什么呢？要做手術(shù)了，心情怎么樣？看看坐在旁邊的小玩偶的表情就知道了。（重點(diǎn)猜測小木偶的心理）師：小玩偶們又靜靜地等待著，氣氛開始緊張了，你們猜猜他們心里會想什么？那我們看看第五個(gè)小木偶，他笑了嗎？他看著門，心里會想什么呢？（觀察小企鵝出來的樣子，并學(xué)學(xué)樣子）（觀察小鴨進(jìn)去的樣子，并用自己的話描述出來）（幼兒充分猜測小木偶的心理，體驗(yàn)等待的恐懼）師：房間里又恢復(fù)了安靜，我們再來觀察小木偶，他把臉轉(zhuǎn)過去了，前面的人越來越少了，后面還有人嗎？他會想什么？（觀察小鴨出來的樣子，并大膽地講述）（通過觀察小熊進(jìn)去時(shí)小青蛙的表情，體驗(yàn)氣氛開始變得越來越緊張）（猜測小木偶的心理）師：看看小青蛙急得怎么樣了？小木偶呢？你覺得他一邊摸鼻子心里會想什么呢？，進(jìn)去一個(gè)（學(xué)習(xí)小熊出來時(shí)的樣子）（氣氛達(dá)到了最緊張的時(shí)刻，讓孩子表達(dá)自己的感受）師：這時(shí)小木偶怎么了？他為什么會哭呢？他心里會有什么感受？ 師：小木偶現(xiàn)在哭了是因?yàn)樗ε拢聠?，那他開始為什么笑呢？（帶幼兒把小木偶的表情從p2—p14完整地看一遍），出來一個(gè)師：快看小青蛙是怎么出來的？小木偶看到小青蛙出來，他心里會想什么呢？ [點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)是本次活動最最亮點(diǎn)的部分，老師引導(dǎo)是否得當(dāng)，直接關(guān)系活動目標(biāo)的達(dá)成度。幼兒、小玩偶和老師一起緊張、一起神氣、一起恐懼，一起害怕，仿佛自己就是那“第五個(gè)”。1．師：你覺得小木偶會進(jìn)去嗎？他是怎么進(jìn)去的呢？他為什么要把帽子拿下來呢？他進(jìn)入那扇門里會看到什么？（幼兒大膽猜測）師：好，請小朋友打開夾子，看一看，然后再用自己的話說一說。[點(diǎn)評：終于，經(jīng)歷了這么多，孩子們都恍然大悟。[點(diǎn)評：這一繪本意在給孩子無畏的勇氣、克服黑暗和恐懼的信心，關(guān)鍵在于我們要學(xué)會放松，學(xué)會耐心，學(xué)會等待，學(xué)會面對，結(jié)果并不如想像中的可怕，從而幫助幼兒樹立積極向上的人生態(tài)度?！兜谖鍌€(gè)》全文只有七十五個(gè)字，一切都隱藏在畫面之中。全書以深藍(lán)色的背景為基調(diào)，一盞泛著冷光的吊燈，畫面上彌漫著一種壓抑焦慮的感覺。在藍(lán)燈存在的世界里，一切都是壓抑冰冷的，但是紅燈的那個(gè)世界卻是截然相反的。2．環(huán)境的變化。突然，門開了！開門的力量似乎很猛，帶起了一陣風(fēng)，把藍(lán)色的吊燈都給吹得搖搖擺擺，小家伙們也跟著倒向了一側(cè)，好可怕啊！接著，門開了，出來一個(gè)，門關(guān)了，進(jìn)去一個(gè)，門開了，出來一個(gè)??小木偶也進(jìn)去了。特別是主人翁小木偶的表情變化。第一頁小木偶折了長鼻子卻還笑著的。他應(yīng)該非常緊張吧？看看剩下幾個(gè)玩具的表情就知道，他們望著企鵝，都有些不安，只有最后那個(gè)木偶，它的笑容更燦爛了，好像是在幸災(zāi)樂禍呢。木偶的笑也不那么開懷了，一頁一頁翻下去。小雞進(jìn)去了，小雞出來了。等小熊進(jìn)去之后，氣氛一下子緊張到了極點(diǎn)，青蛙整個(gè)仰翻在椅子上，馬上就是它了！而木偶呢，這回再也沒有了置身事外的壞笑，它可憐兮兮地伸手摸了摸自己斷了一截的鼻子。最后，青蛙慢慢爬進(jìn)屋子，門關(guān)上了。第五篇：大班繪本教案大班繪本教案：媽媽摘的葡萄活動目標(biāo)：1．體驗(yàn)故事中角色的情感，知道媽媽的愛的偉大?；顒訙?zhǔn)備：PPT《媽媽摘的葡萄》 活動過程：一、導(dǎo)入：導(dǎo)語：今天老師給小朋友帶來了一本非常好看的圖畫書，有誰認(rèn)識書名？二、講述故事第一段邊提問邊理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)狐貍母子情深。二、講述故事第二段，感受狐貍媽媽對寶寶無私的愛。三、講述故事第三段：體驗(yàn)媽媽最偉大的愛。1．聽了這個(gè)故事，有哪些地方讓你很感動？你想對小狐貍說些什么？ 2．讓我們帶著心中的感動，再來完整的聽一遍這個(gè)故事。