【正文】 訓練”的課堂教學模式，并收到了很好的效果。在以后的工作中我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，爭取把工作做得更好。這個學期，我們全組在學校教學工作的指導下進行教學改革。為了進一步提高教學質量，我們研究了“保底促中拔尖子”的策略，建立檔案，盡可能多的消除學困生，同時也積極投入到了提高課堂效率的課題研究中。一、按照“先學后講，精講精練，當堂達標，單元過關”的思路組織教學和教研活動。開學當天就組織全組又一次學習了新課標，接著各自通讀教材，把握好全冊的重難點做到心中有數。下課后便是我們教研的時候，我們不分時間不分場合，遇到小問題就短時間小教研，遇到共性的問題提到教研時間大教研，急的問題就勢教研，可緩和的問題，每人都調查，心理有準備了再教研。老師們珍惜每一次學習研討的機會。在活動中互相學習，互相促進。在這個學期我們年級組織了學困生和優(yōu)生數學競賽。并對考試中成績優(yōu)秀的學生進行了獎勵。二、做好學困生轉差工作?！耙粠鸵灰粚t”的幫學對子, 讓學習好的學生幫助學困生, 促進學生的共同進步.。, 每當學困生有了什么進步, 及時給予表揚和鼓勵, 樹立他們的學習自信心.。同時也注意了在平時的教學中將轉變學生的學習方式和轉化學困生進行有機的結合, 以此來提高自己的教學質量。如果學生對老師產生良好的情感，則一定會遷移到這位老師所教的學科中，形成一股積極的教育力量。其次是增強數學學習的趣味性。讓課本上的圖形動起來，用動態(tài)的方式使學生了解概念(如線段、直線、射線的關系。最后，我們全組從預習練習入手提高課堂教學效率。對于有知識基礎的課，如：《三位數加三位數的進位加法》這一課，讓學生利用現有的知識去試算例題。對于學生第一次接觸的知識，沒有知識基礎的課，學生也可以去預習。如：《直線、射線和角》《角的分類》等課，通過預習讓學生對直線、射線、平角和周角有一個感性的認識，在課堂上進行進一步認識，為教學贏得了更多的時間。每一個過程都要做到“讓學生跳一跳剛好摘到”的效果，使得學優(yōu)生或學困生都能獲得練習的最佳效果。使學生學習起來興趣盎然，學得輕松，學得主動，學得靈活，使課堂練習收到事半功倍的效果。總之，我數學教研活動在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚成績，彌補工作中的不足，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓第五篇：四年級數學教研組工作總結四年級數學教研組工作總結時光荏苒，轉眼一學期的教學工作又近尾聲。通過一學期的學習、研討，團結協作，形成了一個極具凝聚力的團體?，F將一學期的工作情況做一簡單匯報。每次教研活動都安排一定的時間來學習《新課程標準》和教育教學相關理論，如《新課程怎么教》、《新課程下的學生觀》、《如何在數學教學中體現新理念》、《關注學生的情感與態(tài)度，促進學生的可持續(xù)發(fā)展》、《開放教學，激活思維》、《學會選擇，促進發(fā)展》、《為了學生終生發(fā)展的教學策略》等等。于是我們努力在課余時間多看一些符合當前教改新形式的及先進的教學經驗介紹，從中汲取豐富的養(yǎng)料，并進行內化，堅持寫教育教學體會，使自己的教育教學工作有一個理論的支撐。學期初，我們組老師認真學習了教導處工作計劃，明確了工作方向和重點，根據班級的實際情況制定了切實可行的教學計劃。同時我們教研組人員重視學生對數學的認識過程，使學生體會和認識解決數學問題的過程是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測等等的過程。作業(yè)批改及時認真，都能對學生的訂正進行及時復批。針對本學期的計算是重點，教學中還特別重視數學能力和良好計算習慣的培養(yǎng)，更注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。以校本教研為依托，積極開展教研活動。根據學校《教師課堂教學達標晉級活動方案》，3月份深入學習了區(qū)、?！督處熣n堂教學達標晉級活動方案》和實施細則。4月份開展學科的立標、學標工作。練習課：《植樹問題練習課》、《圖形的拼組》。5月份每位教師結合所任班級的具體情況和自己的教學特色，確立立標課的教法和學法，設計出教案，并都制作了相應的多媒體。在教學中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。課后及針對新授課、練習課、復習課的成功與失敗進行交流，達到經驗共享、共同提高的目的。總之，以校本教研為依托，積極開展教研活動，是我們提高教育教學能力和教研活動的主陣地，只有扎扎實實地搞好校本教研，才能不斷地提高我們的育人能力。首先積極開展有效的備課研究。通過集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流。我組研究的課題是“數學課堂有效教學的策略”，全組人員針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，經常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。如在教學應用題時，老師們在上課時能結合新的理念，創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕松。進行學習型教研組建設，提升教師業(yè)務水平。堅持每次教研活動做到“四定一有”，即：定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人、研討有記錄。將教育家的思想內化為自己的教學行為。并在每次周二下午的教研學習中交流。開展信息技術和數學學科教學整合的研討活動，在教學中加強信息技術和學科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實實激發(fā)學生學習興趣，突破教學難點，提高課堂效率。6．不足之處與改進措施，由于本人能力有限，在教研組工作方面，我雖進行了一些探索，但仍有許多不足，主要表現在：（1）、教師獨立學習后，教研組沒有組織好教師之間學習收獲的交流，不然就能使更多的老師得到提高。（2）、業(yè)務學習的開展上，由于各方面工作任務緊，加上本人這塊工作經驗上的不足，業(yè)務學習沒能經常性開展，時效不夠。我們四年級數學教研組雖然人數不多，但是一個團結溫馨的團體，我們充分利用每周星期二下午進行學習與研討，討論教材問題、教學中的問題、學生問題等等，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，解決問題。一份耕耘，一份收獲。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更