四年級數(shù)學(xué)下冊看一看教學(xué)設(shè)計北師大版-閱讀頁
2024-11-09 02:27本頁面
【正文】 畫平面圖形。(學(xué)生畫一個正方形)(2)拿出兩個小正方體，上下擺放，學(xué)生自由觀察，并將看到的圖形的正面畫一畫。師：從正面看這個立體圖形，你能看到幾個正方形的面？畫第 2 頁 出來是什么形狀？(學(xué)生畫好后交流，說出自己的困惑)2．看平面圖形，擺立體圖形。師：猜一猜，這個立體圖形可能是由幾個小正方體組成的？(2個、3個、4個、5個……)組織學(xué)生拿出小正方體動手擺一擺。3．連一連。師：看一看，他們?nèi)齻€都是從什么位置觀察的？學(xué)生觀察后明確：淘氣從正面觀察，笑笑從左面觀察，小鳥從上面觀察。(學(xué)生想一想，動手連線，并說一說為什么這樣連)第 3 頁第四篇：北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)《看一看》教學(xué)設(shè)計看一看（一）教學(xué)設(shè)計三道溝學(xué)校 張婷教學(xué)目標(biāo): 通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。情感目標(biāo)：積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。，發(fā)展空間觀念。師：同學(xué)們回答得真棒！因為照相的人站的位置不同，拍到小動物的樣子也就不一樣。這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容：觀察物體。我們用手當(dāng)小攝像機，如果圖像合適了，你就說“咔嚓”行嗎？如果好了，你就“咔嚓”。師：誰能說一說剛才給她照了哪些面？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：后面，側(cè)面，前面。今天老師還請了一個小客人，現(xiàn)在請同學(xué)們把小兔子放到桌子中間，臉朝著黑板，請同學(xué)們想一想你在兔子的哪個面？你看到了什么？四個人為一小組討論。師：還有看到小兔子不同樣子的嗎？生：我在兔子的后面，我看見兔子的后腦勺和耳朵。誰能說一說兔子側(cè)面看到了什么？生：我在兔子的側(cè)面，我看到一只耳朵，一致胳膊。師：觀察到兔子左側(cè)面的同學(xué)請舉手。三：換位置看一看今天觀察兔子的還有倆名同學(xué)，他們是怎樣說的？小霞說、小宇說，智慧老人說什么了，換一個方向說一說看一看。）師：你在這個位置上看到小兔子的哪個面？和剛才看到的一樣嗎？請在小組內(nèi)互相說一說。）師：我們再換一個位置?觀察觀察。師：剛才，我們幾個位置上對小白兔進行了觀察？是什么位置？生：共四個位置，前后左右。師：課件顯示課本主題圖）小霞觀察小白兔?？偨Y(jié)：同一物體從不同方向觀察到的形狀可能是不同的。（三）應(yīng)用拓展，看圖連線師：根據(jù)剛才的經(jīng)驗，同學(xué)們把書翻到19頁，練一練第一題，誰來讀一讀題？師：淘氣在熊的后面，所以看到的是后背。根據(jù)學(xué)生回答，教師點擊連線。大象的腿像。大象的背像。（四）全課小結(jié)：暢談收獲通過這節(jié)課你的收獲是什么？（五）布置作業(yè) 板書設(shè)計 ：觀察物體 看一看（一）前面后面?zhèn)让娼毯蠓此迹簩W(xué)生積極活躍，基本達到教學(xué)目的，但是老師對孩子鼓勵不到位，應(yīng)加強注意。有意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教法：引導(dǎo)、觀察法 學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課二、探究新知（一）交流自學(xué)情況，說說這幅圖表達了什么意思淘氣和笑笑從正面分別看到了什么？什么看不到？“練一練”情境圖，用直線連上他們分別看到的情景。獨立完成后，搭出相應(yīng)的立體圖形，進行檢查。師小結(jié)：同一物體從不同的角度看，會看到不同的形狀。五、當(dāng)堂訓(xùn)練由低到高來觀察物體的活動，我能體會到不同的位置看到的范圍_________。獨立做，最后小組內(nèi)訂正。六、知識拓展小紅站在A處看到一顆松樹，又向前走到B處看這顆松樹，她在A處比在B處看到的松樹_______(大或小)。七、作業(yè)布置：完成練一
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