冀教版語文七上中國古代神話三則-閱讀頁
2024-12-28 23:40本頁面
【正文】 收獲 培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，進一步進行思想教育。 ２、運用本課學(xué)到的方法預(yù)習(xí)《夸父逐日》和《精衛(wèi)填?！? 學(xué)生課下完成 養(yǎng)成良好的總結(jié)習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。 （板書：夸父、精衛(wèi)鳥） 生各抒己見 如：詞句解釋，課文背誦，人物形象，主題思想等等 通過復(fù)習(xí)，既 鞏固了舊知識，又自然引出新課，同時活躍學(xué)生的思維，鍛練口語表達能力。 培養(yǎng)學(xué)生運用已學(xué)知識獨立解決問題的能力。 ２、三則故事中塑造了三個千載傳誦的動人形象，他們身上有哪些共同點，又有哪些不同點？ 教師摘要板書 ３、三個形象中，令你最感動的是誰？為什么？ 教師適當(dāng)引導(dǎo)，力求在討論交流中讓學(xué)生有更多收獲。 小組討論，結(jié)合課文發(fā)表自己的見解。必要時可以進行現(xiàn)場辯論。 拓展鏈接： 除了這三則神 話外，你還知道哪些中國神話故事？講給大家聽，看誰講得最生動。 古人不能解釋并掌握自然規(guī)律，在自然現(xiàn)象面前，感到恐懼和無力，于是他們通過幻想，把自然力形象化、人格化，隨后又在生產(chǎn)勞動中塑造出英雄人物和神的故事。 合作探究，交流成果 訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)競爭意識，同時擴大知識面。 課堂小結(jié)： 用你自己的方式表達學(xué)習(xí)本文后的感受。（可吟詩，可歌詠，也可贈聯(lián)??） 培養(yǎng)手腦聯(lián)動的能力，有利于發(fā)揮特長。 課下完成 鞏固強化，積累知識，繼續(xù)訓(xùn)練口語表達能力。因此，本課在設(shè)計教學(xué)時，以第一則故事為突破口，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，總結(jié)歸納以及教師的適時點撥，讓同學(xué)們輕松地初步掌握了學(xué)習(xí)文言文的方法，并且及時運用這些方法獨立分析后兩則神話收到了良好的效果。 通過競賽、分組活動等形式組織教學(xué)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，可以充分激發(fā)學(xué)生興趣，課堂氣氛活躍。在朗讀技巧上還有待進一步指導(dǎo)，還要注意普通話
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