人教版四年級上冊沏茶問題教學設計-閱讀頁
2024-11-07 05:57本頁面
【正文】 節(jié)約時間。教學目標：知識目標：讓學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想在解決實際問題的應用。能力目標：初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。教學重點：使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。課前準備：鋪墊：讓學生和家長一起收集有關合理安排的故事。教學過程：（一）創(chuàng)設情境，引趣導入。如果你的媽媽安排你燒水和掃地，你會怎樣安排這兩件事呢？讓學生用“一邊……一邊……”說一句話，學生可能會說：一邊吃飯，一邊看電視；一邊唱歌，一邊跳舞等等。揭示課題：數學廣角。[設計意圖]這樣的引入可以讓學生在輕松的氛圍中進入新課的學習，還激發(fā)了學生的興趣，又為例1的學習作了很好的鋪墊。（1）導入沏茶話題先導入例1的主題圖：小明家又來了客人，大家想去看看是誰嗎？組織學生讀懂圖片上的數學信息，再導入沏茶話題：那誰知道沏茶要做些什么事呢？兩三位學生暢談完后，課件展示沏茶要做的事情和所需要的時間。在這過程中，教師不斷地巡堂并給小組的活動適當的指導。（5）談發(fā)現(xiàn)，作總結。我們把這種最快讓客人喝上茶的方法叫做合理安排，合理安排可以節(jié)省時間，提高效率。？（1）、小麗邊寫作業(yè)邊聽音樂。（3）、芳芳邊泡腳邊看電視。讓學生說說學習感受。教學目標：《新課程標準》中指出：當學生面對實際問題的時候，應該從數學的角度，運用所學的知識和方法，尋找解決問題的最優(yōu)策略，因此，我制定本節(jié)課的教學目標是這樣的：知識目標：讓學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想在解決實際問題的應用。過程與方法：經歷沏茶問題的探索過程，體會統(tǒng)籌安排的數學思想和方法。教學重點：探究沏茶問題，研究解決問題的最佳方案。課前準備：鋪墊：讓學生和家長一起收集有關合理安排的故事。教學過程：（一）創(chuàng)設情境，引趣導入。如果你的媽媽安排你燒水和掃地，你會怎樣安排這兩件事呢？讓學生用“一邊……一邊……”說一句話，學生可能會說：一邊吃飯，一邊看電視；一邊唱歌，一邊跳舞等等。揭示課題：數學廣角。[設計意圖]這樣的引入可以讓學生在輕松的氛圍中進入新課的學習，還激發(fā)了學生的興趣，又為例1的學習作了很好的鋪墊。（1）導入沏茶話題先導入例1的主題圖：小明家又來了客人，大家想去看看是誰嗎？組織學生讀懂圖片上的數學信息，再導入沏茶話題：那誰知道沏茶要做些什么事呢？兩三位學生暢談完后，課件展示沏茶要做的事情和所需要的時間。在這過程中，教師不斷地巡堂并給小組的活動適當的指導。（5）談發(fā)現(xiàn)，作總結。我們把這種最快讓客人喝上茶的方法叫做合理安排，合理安排可以節(jié)省時間，提高效率。在這個環(huán)節(jié)里面的一個練習是課本105頁做一做的第1題。在這一環(huán)節(jié)里我特意安排了日常生活中的三個常見的例子讓學生去探討，力求讓學生在對比中體會到合理安排的真正意義。（五）全課總結。說說生活中還有哪些事情可以通過合理安排提高效率？同學們回去交流一下，為了達到學生帶著問題走出課堂這一原則，進而深化知識，我設計了讓學生小組交流完成的作業(yè)。教學目標：《新課程標準》中指出：當學生面對實際問題的時候，應該從數學的角度，運用所學的知識和方法，尋找解決問題的最優(yōu)策略，因此，我制定本節(jié)課的教學目標是這樣的：知識目標：讓學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想在解決實際問題的應用。能力目標：初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。教學重點：使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。課前準備：鋪墊：讓學生和家長一起收集有關合理安排的故事。教學過程：（一）創(chuàng)設情境，引趣導入。如果你的媽媽安排你燒水和掃地，你會怎樣安排這兩件事呢？讓學生用“一邊……一邊……”說一句話，學生可能會說：一邊吃飯，一邊看電視；一邊唱歌，一邊跳舞等等。揭示課題：數學廣角。[設計意圖]這樣的引入可以讓學生在輕松的氛圍中進入新課的學習，還激發(fā)了學生的興趣，又為例1的學習作了很好的鋪墊。（1）導入沏茶話題先導入例2的主題圖：小明家又來了客人，大家想去看看是誰嗎？組織學生讀懂圖片上的數學信息，再導入沏茶話題：那誰知道沏茶要做些什么事呢？兩三位學生暢談完后，課件展示沏茶要做的事情和所需要的時間。在這過程中，教師不斷地巡堂并給小組的活動適當的指導。（5）談發(fā)現(xiàn)，作總結。我們把這種最快讓客人喝上茶的方法叫做合理安排，合理安排可以節(jié)省時間，提高效率。在這個環(huán)節(jié)里面的兩個練習是課本114頁做一做的第2題。（四）提升知識，拓展認識。讓學生互相分享自己的經驗，最后小結：合理安排不但要考慮節(jié)省時間，也要考慮人的安全和身體健康。讓學生說說學習感受。
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