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人教版四年級上冊沏茶問題教學設計-閱讀頁

2024-11-07 05:57本頁面
  

【正文】 節(jié)約時間。教學目標:知識目標:讓學生通過簡單的事例,初步體會運籌思想在解決實際問題的應用。能力目標:初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。教學重點:使學生認識到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。課前準備:鋪墊:讓學生和家長一起收集有關合理安排的故事。教學過程:(一)創(chuàng)設情境,引趣導入。如果你的媽媽安排你燒水和掃地,你會怎樣安排這兩件事呢?讓學生用“一邊……一邊……”說一句話,學生可能會說:一邊吃飯,一邊看電視;一邊唱歌,一邊跳舞等等。揭示課題:數學廣角。[設計意圖]這樣的引入可以讓學生在輕松的氛圍中進入新課的學習,還激發(fā)了學生的興趣,又為例1的學習作了很好的鋪墊。(1)導入沏茶話題先導入例1的主題圖:小明家又來了客人,大家想去看看是誰嗎?組織學生讀懂圖片上的數學信息,再導入沏茶話題:那誰知道沏茶要做些什么事呢?兩三位學生暢談完后,課件展示沏茶要做的事情和所需要的時間。在這過程中,教師不斷地巡堂并給小組的活動適當的指導。(5)談發(fā)現(xiàn),作總結。我們把這種最快讓客人喝上茶的方法叫做合理安排,合理安排可以節(jié)省時間,提高效率。?(1)、小麗邊寫作業(yè)邊聽音樂。(3)、芳芳邊泡腳邊看電視。讓學生說說學習感受。教學目標:《新課程標準》中指出:當學生面對實際問題的時候,應該從數學的角度,運用所學的知識和方法,尋找解決問題的最優(yōu)策略,因此,我制定本節(jié)課的教學目標是這樣的:知識目標:讓學生通過簡單的事例,初步體會運籌思想在解決實際問題的應用。過程與方法:經歷沏茶問題的探索過程,體會統(tǒng)籌安排的數學思想和方法。教學重點:探究沏茶問題,研究解決問題的最佳方案。課前準備:鋪墊:讓學生和家長一起收集有關合理安排的故事。教學過程:(一)創(chuàng)設情境,引趣導入。如果你的媽媽安排你燒水和掃地,你會怎樣安排這兩件事呢?讓學生用“一邊……一邊……”說一句話,學生可能會說:一邊吃飯,一邊看電視;一邊唱歌,一邊跳舞等等。揭示課題:數學廣角。[設計意圖]這樣的引入可以讓學生在輕松的氛圍中進入新課的學習,還激發(fā)了學生的興趣,又為例1的學習作了很好的鋪墊。(1)導入沏茶話題先導入例1的主題圖:小明家又來了客人,大家想去看看是誰嗎?組織學生讀懂圖片上的數學信息,再導入沏茶話題:那誰知道沏茶要做些什么事呢?兩三位學生暢談完后,課件展示沏茶要做的事情和所需要的時間。在這過程中,教師不斷地巡堂并給小組的活動適當的指導。(5)談發(fā)現(xiàn),作總結。我們把這種最快讓客人喝上茶的方法叫做合理安排,合理安排可以節(jié)省時間,提高效率。在這個環(huán)節(jié)里面的一個練習是課本105頁做一做的第1題。在這一環(huán)節(jié)里我特意安排了日常生活中的三個常見的例子讓學生去探討,力求讓學生在對比中體會到合理安排的真正意義。(五)全課總結。說說生活中還有哪些事情可以通過合理安排提高效率?同學們回去交流一下,為了達到學生帶著問題走出課堂這一原則,進而深化知識,我設計了讓學生小組交流完成的作業(yè)。教學目標:《新課程標準》中指出:當學生面對實際問題的時候,應該從數學的角度,運用所學的知識和方法,尋找解決問題的最優(yōu)策略,因此,我制定本節(jié)課的教學目標是這樣的:知識目標:讓學生通過簡單的事例,初步體會運籌思想在解決實際問題的應用。能力目標:初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。教學重點:使學生認識到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。課前準備:鋪墊:讓學生和家長一起收集有關合理安排的故事。教學過程:(一)創(chuàng)設情境,引趣導入。如果你的媽媽安排你燒水和掃地,你會怎樣安排這兩件事呢?讓學生用“一邊……一邊……”說一句話,學生可能會說:一邊吃飯,一邊看電視;一邊唱歌,一邊跳舞等等。揭示課題:數學廣角。[設計意圖]這樣的引入可以讓學生在輕松的氛圍中進入新課的學習,還激發(fā)了學生的興趣,又為例1的學習作了很好的鋪墊。(1)導入沏茶話題先導入例2的主題圖:小明家又來了客人,大家想去看看是誰嗎?組織學生讀懂圖片上的數學信息,再導入沏茶話題:那誰知道沏茶要做些什么事呢?兩三位學生暢談完后,課件展示沏茶要做的事情和所需要的時間。在這過程中,教師不斷地巡堂并給小組的活動適當的指導。(5)談發(fā)現(xiàn),作總結。我們把這種最快讓客人喝上茶的方法叫做合理安排,合理安排可以節(jié)省時間,提高效率。在這個環(huán)節(jié)里面的兩個練習是課本114頁做一做的第2題。(四)提升知識,拓展認識。讓學生互相分享自己的經驗,最后小結:合理安排不但要考慮節(jié)省時間,也要考慮人的安全和身體健康。讓學生說說學習感受。
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