人教版四年級上冊沏茶問題教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 生體驗獲取成功的樂趣，逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。讓學(xué)生互相分享自己的經(jīng)驗，最后小結(jié)：合理安排不但要考慮節(jié)省時間，也要考慮人的安全和身體健康。（4）感知尋找最優(yōu)化方案的方法討論結(jié)束后，讓學(xué)生自由說說是怎樣安排的，并上臺展示結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生用畫箭頭的方法把沏茶的過程用流程圖畫出來，并讓他們通過對比自己挑選出最佳方案：11分鐘。我結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生分析，有些事情是可以同時完成的，合理安排可以節(jié)省時間。情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗獲取成功的樂趣，逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。（2）、紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目。（2）理清事情的先后次序讓他們理清工序的先后次序，再提出問題：那小明怎樣才能盡快讓客人喝上茶呢？（3）設(shè)計解決問題的策略接著讓學(xué)生帶著問題小組討論，自主設(shè)計方案。在家里你都做過些什么家務(wù)。使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。（2）小麗邊寫作業(yè)邊聽音樂。譬如我國著名的數(shù)學(xué)家——華羅庚。組織學(xué)生讀懂圖片上的數(shù)學(xué)信息，再導(dǎo)入沏茶話題：想一想，你平時沏茶要做些什么事呢？（兩三位學(xué)生暢談完后，課件展示沏茶要做的事情和所需要的時間。教學(xué)過程： 課前聊天：猜謎世界上有一樣?xùn)|西，它是最快而又最慢、最長而又最短、最珍貴而又最被人忽略，當(dāng)它快到極限時，人們才發(fā)現(xiàn)它的重要!請問，這究竟是什么??（謎底：時間）（一）創(chuàng)設(shè)情境，引趣導(dǎo)入。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想在解決實際問題的應(yīng)用。1．在我們的生活中，是不是所有的事情都可以同時做呢？出示課件：（1）一位阿姨邊開車邊化妝邊接電話。我們把這種最快讓客人喝上茶的方法叫做合理安排，合理安排可以節(jié)省時間，提高效率。（1）導(dǎo)入沏茶話題出示例1的主題圖：小明家來客人了，大家想去看看是誰嗎？ 媽媽請他幫忙燒壺水，沏杯茶。談話：同學(xué)們，在家里你都做過哪些家務(wù)呀？師：同學(xué)們都是勤勞的好孩子！如果你的媽媽安排你燒水和掃地，你會怎樣安排這兩件事呢？師：同學(xué)們，大家喜歡玩游戲嗎？咱們現(xiàn)在來玩?zhèn)€游戲，用“一邊??一邊??”造句，比比看，誰腦筋轉(zhuǎn)的最快！讓學(xué)生用“一邊??一邊??”說一句話，學(xué)生可能會說：一邊吃飯，一邊看電視；一邊唱歌，一邊跳舞等等。使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。（板書：同時進行）師：大家說的都不錯，但不知道在生活中碰到問題的時候做的好不好，來我們一起看一看今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這過程中，教師不斷地巡堂并給小組的活動給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！驹O(shè)計意圖】使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。（4）芳芳邊泡腳邊看電視。情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗獲取成功的樂趣，逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。）同學(xué)們說的真不錯，剛剛同學(xué)說的這兩件事情都是可以“同時”進行的。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：說一說：小組討論沏茶的過程中先做什么，再做什么，最后做什么，哪些事情可以同時做？寫一寫：根據(jù)討論結(jié)果，用準(zhǔn)備好的記錄本寫出你設(shè)計的沏茶流程圖。（三）遷移鞏固，掌握新知。：所以有些事可以同時做，有些事不能同時做，我們在合理安排時間的同時，還要講究科學(xué)性（板書：科學(xué)）【設(shè)計意圖】使學(xué)生體會優(yōu)化思想在生活中應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。揭示課題：數(shù)學(xué)廣角。（5）談發(fā)現(xiàn)，作總結(jié)。讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)感受。課前準(zhǔn)備：鋪墊：讓學(xué)生和家長一起收集有關(guān)合理安排的故事。[設(shè)計意圖]這樣的引入可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入新課的學(xué)習(xí)，還激發(fā)了學(xué)生的興趣，又為例1的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。我們把這種最快讓客人喝上茶的方法叫做合理安排，合理安排可以節(jié)省時間，提高效率。說說生活中還有哪些事情可以通過合理安排提高效率？同學(xué)們回去交流一下，為了達到學(xué)生帶著問題走出課堂這一原則，進而深化知識，我設(shè)計了讓學(xué)生小組交流完成的作業(yè)。課前準(zhǔn)備：鋪墊：讓學(xué)生和家長一起收集有關(guān)合理安排的故事。[設(shè)計意圖]這樣的引入可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入新課的學(xué)習(xí)，還激發(fā)了學(xué)生的興趣，又為例1的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。我們把這種最快讓客人喝上茶的方法叫做合理安排，合理安排可以節(jié)省時間，提高效率。讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)感受。（四）提升知識，拓展認(rèn)識。在這過程中，教師不斷地巡堂并給小組的活動適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如果你的媽媽安排你燒水和掃地，你會怎樣安排這兩件事呢？讓學(xué)生用“一邊……一邊……”說一句話，學(xué)生可能會說：一邊吃飯，一邊看電
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