牛津蘇教一下unit1what’syourname6篇-閱讀頁
2024-12-28 21:51本頁面
【正文】 name，學(xué)生跟讀 ) （ 2）教師示范 My name is …學(xué)生一個(gè)接一個(gè)用自己的名字進(jìn)行模范。 （ 4）將 B 部分的人物頭飾發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生按頭飾上的角色進(jìn)行操練。 （ 2）請(qǐng)一生領(lǐng)讀歌詞，教師指導(dǎo)學(xué)生了解歌詞大意。 （ 3）在學(xué)生唱歌十時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊唱歌曲邊做動(dòng)作，以加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。 Unit1 What’ s your name? （ 1）能根據(jù)所聽到的名字，正確辨認(rèn)本單元中出現(xiàn) Nancy,David,Su Yand 和 Liu Tao 四個(gè)人形象，能看圖說出這四個(gè)人物的名字，發(fā)音正確。 （ 3）會(huì)唱歌曲 What`s your name？ （ 1）能根據(jù)所聽到的名字，正確辨認(rèn)本單元中出現(xiàn) Nancy,David,Su Yand 和 Liu Tao 四個(gè)人形象，能看圖說出這四個(gè)人物的名字，發(fā)音正確。 錄音機(jī)、人物頭飾 朗讀 B、 C 部分各五遍。 Unit 1 What`s your name? Nancy David Su Yang Liu Tao A a name ( bag mango eat … ) B b book ( blue bag brown … ) A Look and learn （ 1） T： Hello, boys and girls. Happy New Year！ Today I’ ll introduce my friends to you .(用中文稍作解釋，幫助學(xué)生聽懂。 （ 2） T： Who`s he/she？（教師出示頭飾，引導(dǎo)學(xué)生正確說出人物名字，以鞏固學(xué)生所學(xué)。 （ 4）齊讀 B 部分這四個(gè)單詞。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀例詞 name 和 book，進(jìn)一步感受字母 Aa 和 Bb 在單詞中的發(fā)音。 C Sing a song （ 1）教師播放歌曲，讓學(xué)生感受并欣賞歌曲的旋律。 D Assign homework 布置課堂，課外作業(yè) Unit 1 What`s your name? （ 1）能聽懂 What`s your name？并能用此句型詢問對(duì)方姓名，語音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。 （ 3）會(huì)唱歌曲 What`s your name？ （ 1）能聽懂 What`s your name？并能用此句型詢問對(duì)方姓名，語音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。 錄音機(jī) 朗讀 A 部分五遍。 Unit 1 What`s your name? What`s your name？ My name is… ( Nancy David Su Yand Liu Tao ) A Learn to say （ 1） T: Hello! Class. I`m Miss Qi. My name is Qi Mei.(教師邊說邊指自己， 然后與個(gè)別學(xué)生打招呼，在多次的重復(fù)中讓學(xué)生理解 My name 的意思，然后領(lǐng)讀name，學(xué)生跟讀 ) （ 2）教師示范 My name is …學(xué)生一個(gè)接一個(gè)用自己的名字進(jìn)行模范。 （ 4）將 B 部分的人物頭飾發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生按頭飾上的角色進(jìn)行操練。 （ 2）請(qǐng)一生領(lǐng)讀歌詞，教師指導(dǎo)學(xué)生了解歌詞大意。 （ 3）在學(xué)生唱歌十時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊唱歌曲邊做動(dòng)作，以加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。 Unit 1 What`s your name? （ 1）能用 What`s your name？此句型詢問對(duì)方姓名，語音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。 （ 1）能用 What`s your name？此句型詢問對(duì)方姓名，語音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。 錄音機(jī) 完成練習(xí)冊(cè) P13 熟讀本單元的 A B C 部分 A Play a game （ 1）教師先向?qū)W生說明游戲規(guī)則。 （ 3）將學(xué)生們分成四人一組進(jìn)行游戲。 B Do exercise 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)練習(xí)。為此，在課堂教學(xué)時(shí)，我集中了一小部分教學(xué)時(shí)間 放在前兩個(gè)名字的指導(dǎo)教學(xué)上，利用“你喜歡哪個(gè)外國小朋友？”這樣的提問激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的運(yùn)用單詞，并且通過加強(qiáng)反復(fù)的朗讀幫助學(xué)生記憶。在辨認(rèn) A 部分人物時(shí)，基本都能正確地辨別出那個(gè)女孩時(shí) Su Hai。 教后反思： （ 1） My name is…學(xué)生在朗讀這個(gè)句型的時(shí)候， name 這一單詞時(shí) /m/的音發(fā)的不到位，上下唇不能很好閉合。 當(dāng)學(xué)生戴著頭飾進(jìn)行操練的時(shí)候，學(xué)生都比較興奮，但當(dāng)碰到 David和 Nancy兩個(gè)單詞的時(shí)候，就出現(xiàn)了小小的耽擱，有的學(xué)生生怕自己說錯(cuò)而不敢大膽說出口，這時(shí)候我就利用自己的發(fā)音口型來幫助學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生一起來說，這樣的幫助顯然學(xué)生比較樂意接受，效果也比較理想。
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