花城版音樂(lè)七下第6單元櫻花課件5-閱讀頁(yè)

【摘要】亞洲之聲走進(jìn)日本日本茶道日本花道獨(dú)特的飲食壽司和生魚片是日本人最愛的美食都節(jié)調(diào)式:●346713（日本特色的民族調(diào)式）日本被稱為“櫻花之國(guó)”，櫻花是日本的國(guó)花。櫻花屬薔薇科落葉樹，花期很短，開則齊開，落則齊落，被日本人看成是理想的標(biāo)志，也象征著人短暫的一生，所以我們要珍惜時(shí)間，

2024-12-08 22:12

花城版音樂(lè)七下第6單元櫻花課件1-閱讀頁(yè)

【摘要】櫻花yinghua猜一猜：下面這些是什么國(guó)家或地區(qū)的音樂(lè)？?1、朝鮮民歌——《阿里郎》?2、印尼民歌——《星星索》?3、印度歌曲——《印度國(guó)風(fēng)光》?4、日本歌曲——《五木搖籃曲》走進(jìn)日本日本茶道花道獨(dú)特的飲食壽司是日

2024-12-08 22:12

花城版音樂(lè)七下第6單元櫻花課件3-閱讀頁(yè)

【摘要】雅居樂(lè)中學(xué)朱偉紅櫻花亞洲地圖東北亞中國(guó)、蒙古、朝鮮、韓國(guó)、日本日本風(fēng)景?富士山櫻花日本的風(fēng)土人情和服壽司生魚片相撲櫻花日本的國(guó)花，薔薇科落葉喬木.春季開花,是3~5朵傘房花序,色白

2024-12-08 22:12

花城版音樂(lè)七下第5單元南泥灣說(shuō)課稿-閱讀頁(yè)

【摘要】第五單元說(shuō)課人：戴小燕歌曲《南泥灣》音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)一、教材分析：本課選自花城版七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材,第5單元第四課，歌曲《南泥灣》。歌曲旋律優(yōu)美，抒情，歌唱南泥灣由荒涼變成“江南”，并熱情歌頌了開荒生產(chǎn)建立功勛的八路軍戰(zhàn)士。全曲可分為對(duì)比性的兩個(gè)部分。前半部分曲調(diào)柔美委婉，后半部分歡快跳躍

2024-12-09 03:19

花城版音樂(lè)七下第6單元竹舞課件2-閱讀頁(yè)

【摘要】思考：我們上節(jié)課初步了解的歌曲是哪個(gè)國(guó)家的？菲律賓（東南亞國(guó)家）學(xué)生活動(dòng)：聽歌曲A段，隨教師練習(xí)聲勢(shì)節(jié)奏。復(fù)習(xí)歌曲，并回答以下的問(wèn)題：節(jié)拍——（3/4）拍強(qiáng)弱關(guān)系——強(qiáng)、弱、弱音樂(lè)情緒——?dú)g快、熱烈掌握3/4節(jié)奏跟隨教師拍打A段的節(jié)奏旋律中有什

2024-12-09 03:19

花城版音樂(lè)七下第4單元彼得與狼-閱讀頁(yè)

【摘要】1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:1、了解、認(rèn)識(shí)西洋管弦樂(lè)隊(duì)中各種樂(lè)器的音色及其表現(xiàn)力,認(rèn)識(shí)交響童話這種音樂(lè)體裁。2、能夠唱會(huì)作品中不同“角色”音樂(lè)主題。方法與過(guò)程:通過(guò)聽、想、議、對(duì)比,感受音樂(lè),用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作參與樂(lè)曲的欣賞過(guò)程。情感態(tài)度價(jià)值觀:喜歡欣賞管弦樂(lè)曲,能夠?qū)Ｗ⒌男蕾p音樂(lè),并運(yùn)用各種形式對(duì)所聽音樂(lè)做出反應(yīng)。2學(xué)情分析

2024-12-28 21:35

花城版音樂(lè)七下第6單元星星索課件2-閱讀頁(yè)

【摘要】印度尼西亞民歌克隆鐘音樂(lè)=整體感知音樂(lè)抒情感受音樂(lè)的情緒特點(diǎn)以及速度，體驗(yàn)音樂(lè)描繪了一幅什么樣的場(chǎng)景。中速歌曲表現(xiàn)了青年人劃著小船，伴著微風(fēng)，隨著歌聲向心上人劃去，漸漸消失在遠(yuǎn)方的意境?！?331．︱331．：‖星星索

2024-12-09 03:19

花城版音樂(lè)七下第6單元竹舞課件1-閱讀頁(yè)

【摘要】這就是菲律賓有名的“竹舞”菲律賓地處東南亞太平洋菲律賓群島，有“千島之國(guó)”的美譽(yù)。?菲律賓盛產(chǎn)直徑粗大，管壁較薄、發(fā)音效果好的竹子，用它來(lái)制作樂(lè)器十分理想，所以菲律賓有著與竹子緊密相連的音樂(lè)和舞

2024-12-08 22:12

花城版音樂(lè)七下第3單元思鄉(xiāng)曲-閱讀頁(yè)

【摘要】1教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞《思鄉(xiāng)曲》了解曲作者馬思聰生平、創(chuàng)作背景、主奏樂(lè)器以及作品的曲式風(fēng)格——帶再現(xiàn)的三部曲式。2、通過(guò)反復(fù)聆聽，熟悉主題旋律，并能準(zhǔn)確模唱。3、通過(guò)欣賞《思鄉(xiāng)曲》感受游子的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。4、通過(guò)聆聽活動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)、器樂(lè)伴奏和優(yōu)美的律動(dòng)等多種方式感受音樂(lè)的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生用真情實(shí)感表現(xiàn)音樂(lè)的能力。2學(xué)

2024-12-28 08:04

花城版音樂(lè)七下第6單元阿里郎課件3-閱讀頁(yè)

【摘要】歡迎大家進(jìn)入音樂(lè)世界導(dǎo)入音樂(lè)問(wèn)題音樂(lè)情緒節(jié)拍速度中速失落、抱怨、憂郁阿里郎?拍《阿里郎》是最能體現(xiàn)朝鮮音樂(lè)特點(diǎn)，而家喻戶曉的、最有代表性的朝鮮民謠。內(nèi)容敘述一位朝鮮族姑娘，對(duì)負(fù)心情郎的怨恨和對(duì)愛情渴望的心情。

2024-12-08 22:12

花城版音樂(lè)七下第6單元星星索課件1-閱讀頁(yè)

【摘要】印度尼西亞民歌克隆鐘音樂(lè)=整體感知音樂(lè)抒情感受音樂(lè)的情緒特點(diǎn)以及速度，體驗(yàn)音樂(lè)描繪了一幅什么樣的場(chǎng)景。中速歌曲表現(xiàn)了青年人劃著小船，伴著微風(fēng)，隨著歌聲向心上人劃去，漸漸消失在遠(yuǎn)方的意境?！?331．︱331．：‖星星索

2024-12-09 03:19

花城版音樂(lè)七下第6單元阿里郎課件2-閱讀頁(yè)

【摘要】聽賞音樂(lè)回答問(wèn)題：所聽音樂(lè)是哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)？世界音樂(lè)之窗（之一）----亞洲音樂(lè)朝鮮音樂(lè)?朝鮮全稱朝鮮民主主義人民共和國(guó)，意為“朝日鮮明”，即清晨之國(guó)，是社會(huì)主義國(guó)家，位于亞洲東部朝鮮半島上，北部與中國(guó)相鄰，東部瀕日本海，西部瀕黃海，南部與韓國(guó)為

2024-12-09 14:52

花城版音樂(lè)七下第6單元流浪者之歌1-閱讀頁(yè)

【摘要】1教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)唱印度民歌《流浪者之歌》,了解世界藝術(shù)多元文化,感受體會(huì)充滿神秘、誘惑色彩的印度音樂(lè)風(fēng)格。2、知識(shí)與技能:(1)學(xué)唱印度民歌,感受印度音樂(lè)運(yùn)用裝飾音(上波音)點(diǎn)綴旋律,曲調(diào)迂回曲折呈下行走向的體現(xiàn)的風(fēng)格特征。(2)初步感受印度音樂(lè)的兩個(gè)要素:拉格—旋律的框架,用于表達(dá)音樂(lè)中的情緒與色彩

2024-12-28 21:35

花城版音樂(lè)七下第5單元南泥灣課件1-閱讀頁(yè)

【摘要】南泥灣授課者：鼎湖區(qū)桂城辦事處桂城初級(jí)中學(xué)陳巧玲樂(lè)理知識(shí)：我國(guó)地大物博，民族眾多，民間音樂(lè)的調(diào)式豐富多樣。其中應(yīng)用最廣泛的是五聲調(diào)式和以五聲調(diào)式音階為基礎(chǔ)的各種調(diào)式。五聲調(diào)式是以純五度的音程關(guān)系來(lái)排列的，由五個(gè)音所構(gòu)成的調(diào)式，叫五聲調(diào)式；也可以稱為民族調(diào)式。這五

2024-12-08 22:12

花城版音樂(lè)七下第6單元流浪者之歌課件5-閱讀頁(yè)

【摘要】律動(dòng)：第二拍=小指與拇指第三拍=無(wú)名指與拇指第四拍=中指與拇指1、朝鮮2、日本3、印度4、印度尼西亞

2024-12-09 03:19

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