【正文】 決一些簡單的實(shí)際問題。有了前面兩步混合運(yùn)算的知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生可以順利的進(jìn)行知識(shí)的遷移，因此，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺地把計(jì)算與應(yīng)用聯(lián)系起來，進(jìn)一步加深先算乘除法的印象就可以了。做練習(xí)時(shí)，有學(xué)生知道運(yùn)算順序但還是會(huì)計(jì)算出錯(cuò)，因此，養(yǎng)成學(xué)生在算后進(jìn)行復(fù)查的良好的習(xí)慣就很有必要了。教師要通過改善混合運(yùn)算的教學(xué)，設(shè)置學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)運(yùn)用富有挑戰(zhàn)性和充滿激情的語言，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有“深度”又保持“溫度”。教學(xué)目標(biāo)：借助解決問題的過程知道沒有括號(hào)的同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，提高運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解并運(yùn)用同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課說出下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。知道沒有括號(hào)的同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。初步認(rèn)識(shí)并使用脫式進(jìn)行計(jì)算。帶著問題進(jìn)入這一節(jié)課的學(xué)習(xí)。合作交流要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？把你的想法告訴同桌。匯報(bào)展示學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的解題方法：一是分步列式，二是不含括號(hào)的綜合算式。隨機(jī)介紹：分步算式和綜合算式的定義。學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式提問題：（1）這道題先算什么？再算什么？說明：（在“53－24”的下面畫上橫線）為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計(jì)算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。注意：把等號(hào)上下對齊。練習(xí)鞏固，判斷正誤。3817+3 22+148 1512+45=48=3820=36 =3+45=18=28 =48提問題：（1）誰讀懂題目的意思了？題目里有幾個(gè)要求？（2）這些題分別錯(cuò)在哪里了？（3）這些綜合算式按什么順序進(jìn)行計(jì)算??？五、練習(xí)拓展類比遷移，練習(xí)計(jì)算15247。28247。8247。小組內(nèi)交流運(yùn)算順序和算法。智慧大比拼以接力賽的形式完成練習(xí)十一第3題。第三篇：不含括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)不含括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，掌握含有乘、除法和加、減法混合運(yùn)算的順序。，使學(xué)生及時(shí)鞏固新學(xué)的運(yùn)算順序，并讓學(xué)生列綜合算式解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、除法和加、減法混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確的計(jì)算。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新課。怎樣算出圍棋付多少元呢？出示條件：4副圍棋，每副圍棋15元。(3)提問：你們是怎樣解答的？先算什么？再算什么呢？ 我看到了同學(xué)們用123＝36﹙元﹚表示3付象棋的價(jià)錢 154＝60﹙元﹚表示4付圍棋的價(jià)錢 36＋60＝96﹙元﹚表示一共用了多少元。123＋154 像這樣的算式，就是我們今天要學(xué)習(xí)的三步混合運(yùn)算。123＋154 ＝36＋60 ＝96﹙元﹚ 答：一共要付96元 同學(xué)們試著自己做一遍吧。65 做完后交流，可能會(huì)有個(gè)別學(xué)生先算乘法。老師找同學(xué)先說一說運(yùn)算順序，這位同學(xué)說要先算除法，再算乘法，最后算加法，說得很好。65 ＝150＋205 ＝150＋100 ＝250(6)總結(jié)運(yùn)算順序。同學(xué)們齊讀一遍。請注意看題，1258247。正確吧？下一題240247。7，認(rèn)真分析哦，這位同學(xué)知道應(yīng)先算除法，再算加法，完全正確。302，這位同學(xué)說先算除法，再算乘法，最后算加法。完成下面習(xí)題。3 480247。有的同學(xué)可能會(huì)說：他學(xué)會(huì)了如果乘除在一起時(shí)，要按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。第四篇：《不含括號(hào)的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)《不含括號(hào)的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：不含括號(hào)的混合運(yùn)算課型：新授課課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生理解和掌握不含括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：理解三步計(jì)算運(yùn)算順序，運(yùn)用三步計(jì)算解決實(shí)際問題。學(xué)法：自主探索、小組合作。（板書課題：不含括號(hào)的混合運(yùn)算）提問：回憶以前學(xué)過的知識(shí)，在做時(shí)沒有括號(hào)的混合運(yùn)算時(shí)，要注意些什么？（生答）（二）、自主探究 解答問題提問：你能替王老師算一算嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算解答。（三）、活動(dòng)嘗試 得出結(jié)論出示“試一試”：150+120247。交流：你是怎樣計(jì)算的？為什么這樣算？提問：聯(lián)系例題和試一試的計(jì)算方法說一說“不含括號(hào)的混合運(yùn)算應(yīng)該按怎樣的順序計(jì)算”？小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，有乘除法和加減法，要先算乘除法。（3）集體訂正。（1）同桌互相說一說：錯(cuò)在哪里？說說：先算什么？再算什么？為什么這樣算？（2）指名回答（3）獨(dú)立訂正。（五）、總結(jié)質(zhì)疑 布置作業(yè)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白的地方嗎？課下做“想想做做”第6題和補(bǔ)充的混合運(yùn)算題。第五篇：《不含括號(hào)的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)方案【教學(xué)要求】知識(shí)與技能：讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過計(jì)算提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣這種運(yùn)算，為了分散難點(diǎn)在學(xué)生列出分步算式的基礎(chǔ)上，在引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)一步計(jì)算的算式合成綜合算式，并根據(jù)綜合算式的含義，理解運(yùn)算順序。通過技能的生成解決實(shí)際問題；把分步和成綜合算式。老師問：15分別表示什么？單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間有什么關(guān)系？出示：買筆記本用去15元，買水彩筆用去20元，一共用去多少元？學(xué)生口答列式，指名說數(shù)量關(guān)系。二、教學(xué)新課⒈教學(xué)例題1。⑶分析：數(shù)量關(guān)系；那根據(jù)數(shù)量關(guān)系式那我們能不能把剛才兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式呢？提問：你們是怎樣解答的？先算什么？再算什么的？提問：15+20中的15表示什么？是怎樣得出來的？20呢？提問：要求一共用去多少錢，必須要知道什么？解決這個(gè)問題的數(shù)量關(guān)系是什么？【3本筆記本的錢＋1個(gè)書包的錢＝總共用去的錢】⑷根據(jù)數(shù)量關(guān)系式那我們能不能把剛才兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式呢？請同學(xué)們試著將兩道算式合在一起，列出一道綜合算式。⑴出示問題：小紅買2盒水彩筆，付了50元，應(yīng)找回多少元？⑵請同學(xué)們列出綜合算式，并想一想綜合算式應(yīng)按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算。提問：算式中50、12分別表示什么意思？這個(gè)算式應(yīng)先算什么？為什么？⒊總結(jié)運(yùn)算順序。提問：這兩道算式有什么相同的地方？解答時(shí)，這兩道算式有什么相同的地方？⑵提問：如果題目中同時(shí)出現(xiàn)了乘法和加、減法，你應(yīng)先算什么？⑶揭示課題：這節(jié)課我們通過解決問題，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律？揭示課題：這節(jié)課我們通過解決問題，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律？三、組織練習(xí)⒈完成想想做做第1題。（2）再在課本上寫出計(jì)算的過程。（3）最后交流結(jié)果，并指名學(xué)生說說為什么這樣算。（1）仔細(xì)觀察第2題找出其中的錯(cuò)誤。（3）指名學(xué)生說說每題錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。（1）提醒：在計(jì)算時(shí)，要看清運(yùn)算符號(hào)，按運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。（3）組織比較：每組中兩題有哪些相同？哪些是不同的？想一想，為什么計(jì)算結(jié)果會(huì)不同？四、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？五、布置作業(yè):教材第31頁想想做做第4題