【正文】 點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解難答疑，升華提高；教師精心設(shè)計(jì)隨堂檢測題進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測，檢查學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)情況。精選習(xí)題，或布置實(shí)踐性作業(yè)，進(jìn)行拓展訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固拓展提高。學(xué)生根據(jù)學(xué)案上教師設(shè)計(jì)、問題、創(chuàng)設(shè)的情景或?qū)ёx提綱，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂掌握基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。（2）合作探究。學(xué)習(xí)小組也可依托學(xué)案上教師預(yù)設(shè)的問題討論解決，把小組合作探究的成果進(jìn)行交流展示，教師匯總學(xué)生交流展示中出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)確把握各小組在合作學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，為精講點(diǎn)撥做好準(zhǔn)備。教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生解難答疑，總結(jié)答題規(guī)律，點(diǎn)撥答題方法與思路。（4）有效訓(xùn)練。要求學(xué)生限時(shí)限量完成測試題，可通過教師抽檢、小組長批閱、同桌互批等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對錯(cuò)題進(jìn)行講評點(diǎn)撥，確保訓(xùn)練的有效性。要在按照“三步四環(huán)節(jié)”的相關(guān)要求設(shè)計(jì)每一種課型。有人形容高爾夫的18洞就好像人生，障礙重重，坎坷不斷。也許，常常還會遇到這樣的情況：你剛剛還在為抓到一個(gè)小鳥球而歡呼雀躍，下一刻大風(fēng)就把小白球吹跑了；或者你才在上一個(gè)洞吞了柏忌，下一個(gè)洞你就為抓了老鷹而興奮不已。這在客觀上需要加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益；新課程改革需要堅(jiān)定不移地推進(jìn)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式最重要的任務(wù)是對課堂教學(xué)進(jìn)行改革，而課堂教學(xué)改革的切入點(diǎn)應(yīng)是改革課堂教學(xué)模式，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。其中，“3”是指“課前延伸、課內(nèi)探究、課后提升”三個(gè)步驟；“4”是指課堂上“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、鞏固檢測”四個(gè)環(huán)節(jié)；“5”是指五種基本課型。二、問題的解決為落實(shí)好濰坊市“345” 優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與流程的要求，我們學(xué)校制訂了《壽光現(xiàn)代中學(xué)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收實(shí)施方案》，歷時(shí)近一年，全體任課教師參加，在全校高中三個(gè)年級，組織了課堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)。每次聽課后，這說明，在高爾夫球場上，短暫的領(lǐng)先并不代表最終的勝利；而一時(shí)的落后也不意味著全盤失敗。這些磨練與考驗(yàn)使成長中的青少年受益匪淺。往往有著超越年齡的成熟與自信，獨(dú)立性和處理問題的能力都比較強(qiáng)。有人形容高爾夫的18洞就好像人生，障礙重重，坎坷不斷。也許，常常還會遇到這樣的情況：你剛剛還在為抓到一個(gè)小鳥球而歡呼雀躍，下一刻大風(fēng)就把小白球吹跑了；或者你才在上一個(gè)洞吞了柏忌，下一個(gè)洞你就為抓了老鷹而興奮不已。大家各抒己見、集思廣益、發(fā)現(xiàn)問題、提出建議、研究措施，特別是針對課堂教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了實(shí)踐層面的研究與探索。該環(huán)節(jié)要求備課組老師課前做好充分準(zhǔn)備。二是精心編制、印發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，提高學(xué)案質(zhì)量。課堂上，老師在展示課堂教學(xué)目標(biāo)之后，讓學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案自學(xué)，并完成預(yù)習(xí)學(xué)案。然后，教師通過提問檢查等方式，師生一塊訂正預(yù)習(xí)學(xué)案。組內(nèi)成員之間密切合作，互幫互學(xué)。老師在備課時(shí)，要事先確定小組討論的內(nèi)容。小組討論、合作探究的問題要盡量做到難易適中、思維容量較大。要避免無效討論，避免討論流于形式。小組展示的方式可以是到黑板上書面展示，也可以是口頭展示。只有憑借毅力，堅(jiān)持到底，才有可能成為最后的贏家。在種種歷練之后，他們可以學(xué)會如何獨(dú)立處理問題；如何調(diào)節(jié)情緒與心境，直面挫折，抵御壓力；如何保持積極進(jìn)取的心態(tài)去應(yīng)對每一次挑戰(zhàn)。與許多的競技項(xiàng)目不同，高爾夫與其說是一場與別人的對抗，更像是一次自己與自己的較量，它需要足夠的耐心和專注，鍛煉一個(gè)人獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)一個(gè)人積極進(jìn)取的心態(tài)。然而一旦踏上了球場，你就必須集中注意力，獨(dú)立面對比賽中可能出現(xiàn)的各種困難，并且承擔(dān)一切后果。同內(nèi)容時(shí)，老師要盡量減少搶答式提問；各組討論不同內(nèi)容時(shí)，老師要盡量提問具體學(xué)生代表小組回答，不要簡單地叫幾組回答。老師要根據(jù)小組展示的情況，給予各組恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。老師的精講點(diǎn)撥要重點(diǎn)落實(shí)“三講三不講”，即：“講易混點(diǎn)，講易錯(cuò)點(diǎn)，講易漏點(diǎn)；學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講”。講評課要力求舉一反三。鞏固檢測該環(huán)節(jié)要求“當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。本著注重雙基的原則，針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，精選精編檢測題目，要求學(xué)生限時(shí)完成。在該環(huán)節(jié)，老師要注意當(dāng)堂學(xué)情反饋。三、取得的成效這說明，在高爾夫球場上，短暫的領(lǐng)先并不代表最終的勝利；而一時(shí)的落后也不意味著全盤失敗。這些磨練與考驗(yàn)使成長中的青少年受益匪淺。往往有著超越年齡的成熟與自信，獨(dú)立性和處理問題的能力都比較強(qiáng)。有人形容高爾夫的18洞就好像人生，障礙重重，坎坷不斷。也許，常常還會遇到這樣的情況：你剛剛還在為抓到一個(gè)小鳥球而歡呼雀躍，下一刻大風(fēng)就把小白球吹跑了；或者你才在上一個(gè)洞吞了柏忌，下一個(gè)洞你就為抓了老鷹而興奮不已。四、操作中應(yīng)該注意的問題當(dāng)然，“四環(huán)節(jié)”高效課堂模式只是給大家提供一個(gè)基本的課堂教學(xué)模式，大家在實(shí)踐的過程中，可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生情況靈活變通，進(jìn)而形成更為具體的學(xué)科課堂教學(xué)模式。這說明，在高爾夫球場上，短暫的領(lǐng)先并不代表最終的勝利；而一時(shí)的落后也不意味著全盤失敗。這些磨練與考驗(yàn)使成長中的青少年受益匪淺。往往有著超越年齡的成熟與自信，獨(dú)立性和處理問題的能力都比較強(qiáng)。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生獨(dú)立完成的環(huán)節(jié)，其基本要求是：（1）必須圍繞教師的要求（教學(xué)目標(biāo)）進(jìn)行，防止無目的的“學(xué)”，關(guān)鍵要制主個(gè)學(xué)案，教師的主要任務(wù)是巡視，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題和個(gè)別指導(dǎo)；（2）教學(xué)目標(biāo)必須具體化、問題化（習(xí)題化），力戒無思考價(jià)值的問題出現(xiàn)；（3）力戒探究性問題變成陳述性問題。這一環(huán)節(jié)是以學(xué)生為主教師參與為輔的共同研究環(huán)節(jié)，其基本要求是：（1）在“學(xué)”的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論、交流、匯報(bào)，凡是學(xué)生自己能解決的問題要讓學(xué)生集體來解決，防止教師包辦代替；（2）要特別注意在“學(xué)”中出現(xiàn)的錯(cuò)誤的分析；（3）鼓勵(lì)大膽表述和學(xué)會傾聽；（4）鼓勵(lì)標(biāo)新立異；（5）教師要做的是合時(shí)宜的點(diǎn)撥而非不合時(shí)宜的提示干擾。這一環(huán)節(jié)主要是教師“講”的環(huán)節(jié)，其基本要求 是：（1）分析比較“議”這一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種觀點(diǎn)、意見、方案、方法等，辨明是非，比較優(yōu)劣；（2）歸納總結(jié)總結(jié)集體的共同認(rèn)識，尋找規(guī)律與結(jié)論；（3）教師要注意將規(guī)律與結(jié)論拓展開來，以其讓學(xué)生開闊視野，在頭腦中產(chǎn)生更多的“問題”；（4）要特別注意簡潔明了，注意啟發(fā)，力戒重復(fù)哆嗦。練：練習(xí)、運(yùn)用、鞏固提高。