【正文】 的多重感官參與到學(xué)習(xí)中來，從而讓學(xué)生把聽到的與想到的結(jié)合起來，加深印象，自然引出課題為下個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。2．檢查反饋。重點(diǎn)指導(dǎo)“枝干”的“干”、“不禁”的“禁”、“興奮”的“興”的讀音；“燦”“耀”“隙”的結(jié)構(gòu)。(3)個(gè)別讀課文，通過讀文檢查預(yù)習(xí)情況，師生交流有關(guān)資料。三、再讀課文，理清文脈1．用自己喜歡的方式讀課文，思考：(1)“鳥的天堂”指什么？作者去了幾次？看到的景象有何不同？(2)課文可以分成幾部分？為什么這樣分？①自己讀一讀、畫一畫、想一想。2．檢查反饋：(1)“榕樹”和“鳥”這兩部分，喜歡哪部分就讀哪部分，把特別喜歡的語句畫下來，在旁邊寫上批注。第二部分(5～9自然段)：寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”近看大榕樹的情景。第四部分(14自然段)：寫“我”對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。四、通讀課文，感受情趣1．輕聲讀課文，朗讀時(shí)要注意讀出榕樹的靜態(tài)美和百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美。第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入，設(shè)疑啟思1．說說課文的主要內(nèi)容，想一想作者最深的感受是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀文，用書上的一句話說一說。使質(zhì)疑解疑成為理解內(nèi)化的學(xué)習(xí)過程。全班交流：(1)作者在課文中是怎樣描寫榕樹的呢？你讀懂了寫榕樹的哪些詞語或句子？(師根據(jù)生回答相機(jī)板書：干、枝、根、葉、不可計(jì)數(shù))“不可計(jì)數(shù)”是什么意思？(生介紹大榕樹的有關(guān)資料)(師隨機(jī)板書：枝上生根)(2)(出示多媒體課件：榕樹近景。)寫榕樹 “大”，除這兩處外還有什么地方呢？(榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。抓住“似乎”“新的生命在顫動(dòng)”進(jìn)行啟發(fā)想象，體會(huì)作者的喜愛之情。(3)作者通過描寫榕樹的枝、干、根、葉，寫出了榕樹大和茂盛的特點(diǎn)，寫出了榕樹那靜靜的樣子，作者主要用了什么描寫方法？(師相機(jī)板書：靜態(tài)描寫)讓讀者感受到了作者心中涌動(dòng)的對(duì)榕樹的熱愛、贊美之情，讓我們帶著這樣的感情來讀讀這部分內(nèi)容吧！2．看著這株美麗奇特的大榕樹，朋友說這里是“鳥的天堂”，作者聽了有什么感受？(“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。)作者的感受怎么會(huì)有這樣的變化？為什么兩次看到的景象如此不同？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找到相關(guān)的語句畫一畫，并在旁邊寫上批注。)全班交流：(1)為什么說“昨天是我的眼睛騙了我”？這個(gè)問題現(xiàn)在大家明白了嗎？誰來談一談。而第二次作者是早晨去的，鳥兒都出來活動(dòng)了。(師相機(jī)板書：“叫”“飛”“撲”)從這幾個(gè)寫鳥的動(dòng)詞來看，你們覺得鳥兒怎么樣？(2)和榕樹比較，作者對(duì)鳥兒采取了什么描寫方法？(師板書：動(dòng)態(tài)描寫)作者抓住鳥兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，主要從聲音、位置的變化和動(dòng)作等方面進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫。請(qǐng)同學(xué)們欣賞這部分內(nèi)容的課件。)這就是第二個(gè)“鳥的天堂”的含義。)(3)看來同學(xué)們和作者一樣深深地愛上了這里，讓我們帶著肯定和贊美的感情讀讀最后這句話。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)問題理解課文內(nèi)容，同時(shí)滲透“邊讀邊想象”的學(xué)習(xí)方法；借助現(xiàn)代化的電教手段，真實(shí)地再現(xiàn)了眾鳥紛飛的壯觀景象，使學(xué)生有身臨其境之感，從而加深了對(duì)內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。2．有感情地朗讀課文第一、二部分有關(guān)語句，嘗試用靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的方法描寫一處景物。四、總結(jié)課文，拓展延伸1．快速默讀課文，思考：(1)“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”這句話的意思。(2)榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活，所以會(huì)說這里是鳥的天堂。4．觀看《鳥的天堂》完整的多媒體課件，結(jié)合課文內(nèi)容和自己查找的資料，請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的風(fēng)景。我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。提高學(xué)生的綜合整理和寫作能力。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1．注重以讀為本，促進(jìn)學(xué)生感悟。提倡尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主，張揚(yáng)個(gè)性，把更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去揣摩，去感悟。2．引導(dǎo)質(zhì)疑，鼓勵(lì)多元化理解。教學(xué)中，教師將閱讀與質(zhì)疑結(jié)合，學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取知識(shí)、形成能力，有效的突破了重難點(diǎn)。第五篇：鳥的天堂教案設(shè)計(jì)涉縣遼城鄉(xiāng)西遼城小學(xué)鳥 的 天 堂（教案設(shè)計(jì)）常玉強(qiáng)6年10月２００《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的要求：１、學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字；并從中掌握學(xué)習(xí)生字的技巧和方法； ２、有感情地伴奏朗讀課文；３、讓學(xué)生從爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的活動(dòng)中，增強(qiáng)參與理解課文的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： １、注意作者的寫作特色；２、從朗讀中體味文章的中心與思想；教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影儀、磁帶等；教學(xué)過程：第一課時(shí)一、從“天堂”話題入手，激趣導(dǎo)入 １、放錄音——騰格爾的〈天堂〉；２、提問：什么叫“天堂”？（能讓人或其它事物愉快生活的美好環(huán)境）。３、導(dǎo)入新課：魚兒的天堂是大海，馬兒的天堂是草原，那鳥兒的天堂又會(huì)是什么地方呢？ ４、一起學(xué)習(xí)：〈〈鳥的天堂〉〉。１、把課文讀正確，讀流利；２、想一想自己讀了課文知道了什么？體會(huì)到了什么？３、把反復(fù)讀書不理解的地方打上問號(hào)？三、學(xué)生自主交流，完成以上預(yù)習(xí)。逼近、目不暇接、興奮、不可計(jì)數(shù)等。３、教師放鋼琴曲，學(xué)生進(jìn)行伴奏朗讀練習(xí)； ４、教師伴奏范讀課文的重點(diǎn)段；５、指名讀自己喜歡的片段；教師相機(jī)指導(dǎo)；五、總結(jié)全文第二課時(shí)一、爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游１、上節(jié)課，我們對(duì)“鳥的天堂”進(jìn)行了遠(yuǎn)距離的觀察，這一節(jié)課，讓我們一起走近“鳥的天堂”去看個(gè)究竟。因此，讓我們從大家中間選拔一位小導(dǎo)游，讓小導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去觀賞好不好？２、你對(duì)課文了解嗎？了解多少？讓學(xué)生說說，根據(jù)學(xué)生所述，選拔小導(dǎo)游。播放完后，讓學(xué)生總結(jié)兩段音樂的不同之處