【正文】 大榕樹；第二次 群鳥)設(shè)計意圖：再讀課文，讓學生深入思考，進一步熟知文章內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，理清文章結(jié)構(gòu)，為下節(jié)課的學習做好鋪墊。指名上臺指出圖中榕樹枝、根、葉的位置。(師巡視并指導(dǎo)。(播放多媒體課件：群鳥在大榕樹上紛飛歡鬧)看了這段視頻，你們有什么感受？(這個地方真是鳥兒幸福生活的樂園。設(shè)計意圖：通過朗讀，欣賞作者遣詞造句的藝術(shù)技巧，學習作者的寫作方法，結(jié)合課文內(nèi)容讓學生進行小練筆，提高學生的寫作能力。5．小結(jié)：大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成了鳥的天堂。這篇課文語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，感情真摯，很適合學生自己去體會，去感悟。二、自讀課文，結(jié)合預(yù)習提示進行初步學習。二、讓“小導(dǎo)游”簡介“鳥的天堂”１、先由“小導(dǎo)游”簡述，教師相機指導(dǎo)學生的朗讀；２、重點指導(dǎo)“我們的船漸漸逼近榕樹了——”兩個自然段，通過指導(dǎo)朗讀，讓學生體會大榕樹的靜態(tài)之美；“起初周圍是靜寂的”一段，讓學生體會“鳥的天堂”為何得名，并體會其動態(tài)之美； ３、板書對比：靜——動 ４、幫助理解教師放準備的兩段音樂，一段舒緩、平靜，一段激情、熱烈。但必盡路生，我們要小心迷路。隨機板書：鳥的天堂?！墩Z文課程標準》指出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，打下扎實的語文基礎(chǔ)。3．背誦自己喜歡的段落，感受文中描寫“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美。三、熟讀課文，體會寫法1．自由讀課文第一、二部分有關(guān)內(nèi)容，比較兩個部分的相同點和不同點。師：“應(yīng)接不暇”是什么意思？練習用這個詞語說話，體會群鳥紛飛的景象。)可是第二次經(jīng)過“鳥的天堂”后他又有什么感受？(我感到一點兒留戀。二、精讀理解，體會情感1．自由朗讀課文，仔細品讀描寫大榕樹的語句，邊讀邊想象畫面。第三部分(10～13自然段)：寫第二次經(jīng)過“鳥的天堂”看到群鳥歡騰的景象。(2)談?wù)剬Α傍B的天堂”的認識。課時安排２課時。匯 報交流。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。）6．看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學生齊讀（投影出示）昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是??！7．教師追問：（1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個有引號，而第二個則沒有。應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來。使學生形象地感受這部分的動態(tài)美的描寫。（2）重點體會“顫動”。）（7）經(jīng)過換算，你有什么感受？（簡直太大了。（3）重點體會“又”字。大榕樹： 1．大學生甲： 有機會看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。3．有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落?？梢苑譃閹讉€部分？（2）學生匯報： 課文可以分為四個部分。暇：空間。3．畫出不理解的詞語。 l232。二、自由讀課文，掌握生字新詞。1．齊讀課題。（生齊讀）師：對，速度慢一些，感情是發(fā)自心底的，讓我們一起來讀一遍。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。師：你們說得真好，這棵樹已經(jīng)有500年的歷史了。交流旅游發(fā)現(xiàn)。文中什么地方直接表達了作者的這種情感？３、生齊讀最后一句：“昨天……鳥的天堂??！”⑴ 指導(dǎo)讀好“的確”。⑵ 研讀第十二自然段：作者描寫了怎樣的情景？（鳥兒的活動）⑶ 指名朗讀第十三自然段：要求讀出群鳥紛飛的歡快情形。４、從文字中，明確出發(fā)的時間──傍晚，為下文做好鋪墊：我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。如：“枝干”“不可計數(shù)”“應(yīng)接不暇”“撥”等。因為天堂里很美，小鳥生活在天堂里很幸?！病⑼ㄟ^課前自學收獲，用自己的話簡單描述天堂的美或是小鳥的幸福生活。２、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風光，體會作者熱愛大自然的思想感情。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句?！窘虒W過程】第一課時〖教學目標１、讀通課文，認讀生字詞，整體感知文章主要內(nèi)容。２、建議由幾名同學讀課文。第二課時〖教學目標１、創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀課文，體會作者動靜態(tài)的細膩描寫，領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的方法。你看到了什么？想到了什么？帶著問題自由朗讀課文第二部分：學生反饋。）三、提煉升華小結(jié)美１、師：巴金和朋友兩次與鳥的天堂相約相會，第一次是在黃昏，看到的是一棵靜悄悄的大榕樹。２、師小結(jié)：請同學們把鳥的天堂那優(yōu)美動人的情景介紹給身邊的朋友。三、讀課文，品味賞析同學們，鳥的天堂給大家留下了這么深刻的印象，那么，大榕樹到底有多大有多美呢？讓我們深入到文中去感受?！氨平闭w現(xiàn)出了榕樹那逼人的氣勢，而“靠近”就不行了。” 這一句話寫得多好?。“讶~子都給寫活了。師：誰還愿意讀（生齊舉手）師：這么多同學想讀，那好，我們一起來吧。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達16畝。波浪（bōpō）縫隙（x236。ng yīngxi225。陸續(xù)：前前后后，時斷時續(xù)。1．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過？看到的景象有什么不同？2．匯報交流。（10—13）第二次經(jīng)過見到的景象。）2．這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學生接：大榕樹），第二次看到的是（學生接：鳥）3．請同學們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？（榕樹——大、茂盛；鳥——多、歡快）二、重點感悟。兩個“真”有什么不同呢？聽老師讀，體會一下。）學生丙：一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上。學生甲：那